鄉間中學生物教學課堂中應注重實用性

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摘要：農村孩子在上初中時能通過學習生物學科時，學到一些有關種植和養殖方面的知識，就能在今后從事農業生產時取到至關重要的作用。提高初中生物教學對種植和養殖知識的實用性變得越來越重要，越來越迫切。

關鍵詞：生物教學提高實用性農業

日前，農民還是進行著比較落后的種植、養殖方法，使得原本可以提高的農作物、家禽家畜的產量得不到提高。究其原因，就是缺少生產技術。目前縣級職業高中、中專等實用型學校開設的專業幾乎沒有一個專業是種植、養殖類的，全都是工業、商業、服務業的，并且農村中學在生物教學時只顧升學，沒有挖掘農業生產技術知識的潛力。這樣就決定了農業生產型人員生產技術的落后和奇缺。因此鄉鎮初中生物學教學時，加強生物學的實用性教學就尤為重要。

一、提高生物教學的實用性，提高教師自身業務水平是前提

目前農村初中生物教學普遍是按生物課標進行教學，按升學目標教學。近幾年來，筆者經常到鄉鎮中學調研，就初中生物課教學，對生物學知識在農業生產上的應用方面的教學內容，生物課外實習小組活動的開展情況，農村種植和養殖大戶的參觀等活動進行調查。沒有一所學校的生物教學過程中開展了上述活動。所調查的學校沒有成立課外實習小組、興趣小組。現代農業生物技術是僅次于醫藥生物技術、發展最迅速、效益最顯著的領域，它將成為下個世紀新的經濟增長點。農業生物技術將為未來環境保護，實現農業可持續發展帶來新的希望，生物技術將在環境治理上發揮其不可替代的作用。合格的生物學教師要有淵博的生物專業知識，具備終身學習的思想，經常吸收各種科研信息，提高理論水平。除了理論知識，還應掌握基本的應用性技能，了解農村栽培、種植、養殖的主要生物種類，掌握科學的栽培、養殖及管理的方法，全面了解當地的農村和農業的實際情況。

二、提高生物教學的實用性，課堂教學是主陣地

實踐生物課程中具備豐富的農業生產中的知識內容，只要認真挖掘其隱藏的知識，完全有助于幫助學生掌握農業生產技術知識。如以下內容都能有利于提高農作物產量：在學習“植物生活需要無機鹽”時，教師應加強氮、磷、鉀等大量無機鹽在植物生長中的作用的教學，使學生認識到它們的重要性，缺少產生的危害，過多時也影響植物的生長發育。如葉用類植物應多施氮肥，盡量少施磷、鉀肥；塊莖類植物，如藕、土豆、紅苕等，應在中后期多施以鉀為主的無機鹽肥料，這樣可提高產量30%-40%；油菜在開花期噴施含鋅的無機鹽，可防治花而不實，提高產量10%；柑橘增施含鐵的無機鹽，可防治花葉病。在對學生進行“植物開花傳粉”一節的教學時，應盡量進行實用性教學，傳粉是植物形成種子的必備條件。需要獲得果實和種子的農作物，如瓜果蔬菜，傳粉不足就無法受精，就不能形成果實和種子；如水稻小麥，成熟時有很多空殼，就是傳粉不足；桃子、梨子、南瓜等開花多，但就是果實少或沒有，就是傳粉不足。特別是單性花的植物傳粉不足，更加嚴重影響產量。在實踐中我們總結得出，通過人工傳粉，梨子、桃子、南瓜、西瓜可以提高20%-50%的產量。因此，教師在教學時，應加強傳粉的意義，人工輔助傳粉的作用等方面重點教學，使學生能更多的獲得這方面的知識和技能，以便為農業生產服務。

教師在從事“植物的生殖和發育”一章教學時，應加強對學生在嫁接的意義和技術方面的教學。使學生認識到嫁接能提高植物的產量，增強植株的抗逆能力。如黃瓜接到南瓜上，增強黃瓜抗病、抗旱能力，從而產量可提高50%以上。此外嫁接可以提高果實的品質。教師在教學時，還應加強對學生嫁接技術的傳授。

三、提高生物教學的實用性，注重實踐技能訓練

生物學是與實踐緊密聯系的學科。教師應帶領學生到田間、地頭進行實踐，將理論知識應用到種植和養殖的實際操作中，提高學生的技能操作水平。公務員之家

新課改要求生物教學中不能只拘泥于課本，必須緊密地與生活、生產、科學探究聯系起來。在農村中學生物教學中滲透農業技術和食品安全知識，注重實用性是素質教育的必然要求。

總之，加強農村中學生物教學的實用性、應用性十分必要，已是迫在眉睫、克不容緩。這是農業發展后勁強的關鍵，是關系到農業可持續發展的關鍵。