學生課堂注意力培養論文

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1堅持實行有序的課堂教學

樹立科學教學觀，必須堅持有序原則。“有序”是一種科學的方法。“有序”使得人們在活動中意圖明確、態度堅決、動作實際。堅持有序原則，既能充分體現人的理智性，克服實踐活動中行動或行為的隨意性，是實現教育必然的關鍵，科學實現學生課堂注意力的習慣養成和強化。

1.1有序教學注重過程和過程控制能實現教與學兩者關系的良好把握，能防止學生的精神疲勞，有效化解厭學情緒，對學生注意力提升具有直接的養成作用，對課堂具有久遠而積極的推動作用。

1.2有序教學實現能力培養，又不忽視學生基礎知識掌握；既強調教學創新，又不忽視常規基本要求，在適應課程特點、學生差異，而不斷升級教學模式優化教育教學結構能讓學生注意力的積極性能更大激勵。

1.3有序的教學實現了師生關注點更清晰，課堂互動更從容，保證了課堂的條理性和連續性,是學生注意力的重要的邏輯聯系關鍵因素，是教師提高效率地重要前提之一。

實踐證明教學越是有序，其越能提高學生課堂注意力。

2不斷完善科學的教學方法

良好的教學方法是有效的提高學生課堂注意力的途徑，培養學生那個課堂注意力，就要不斷改變原始單一的教學手段，必須改變總是依靠老師講而學生聽的傳統教學方法。

2.1教學方法必須科學。在一定的基礎上和實踐的過程中的課堂教學的內容越能貼近學生，貼近生活，就越符合學生的需要，也就越能激發學生的興趣，學生的注意力才能更加集中，提高學生的注意力。

2.2除了直接培養學生的直接興趣，提高學生的學習注意力外，教師還不能忽視其它學生興趣的培養，以提高學生的注意力。

采取合理形式、必要的媒介的豐富而成熟的教學方法能與學生興趣共鳴，實現學生的注意力提升。轉

3盡可能提升教育教學技能

學生注意力培養關鍵必然是教師，在培養學生課堂注意力的教學實踐中，為豐富和成熟教師技能要做到：

3.1教師知識儲備要不斷更新。這就要求教師必須努力鉆研教材，了解學生的實際情況，平常的備課必需既備教材又備學生，在學生已有知識的基礎上循序漸進、逐步深入地把新教材同學生已有的知識結合起來，從學習的量的方面扎實“蘋果”的吸引力，高層次影響學生的注意力。

3.2構建豐富教師人格。只有教師人格不斷的完善和豐富，保護好這一知識的明珠的純潔與人格魅力，才能有一個良好的學習氛圍，才是溫馨的、輕松和諧的課堂，才是富有魅力的綠色課堂，實現培養學生課堂注意力的孕育和成熟。

歷史學家紀連海，長得并不讓人賞心悅目，但他在百家論壇的節目里投入的解說，他的繪聲繪色，他的滔滔不絕，他對歷史知識的嫻熟和獨到的見解，深深吸引了他的學生，反饋到課堂后，無疑會對學生學習的注意力得到良性提高。

總之，課堂注重學生注意力的培養的途徑和方法是多樣的，只要課堂是有序的，學生學習是樂意的，教學是合理的，學生的課堂注意力的培養就可以良性規范和增強，教育教學也一定能取得滿意的效果。

【摘要】教學效率決定學生綜合學習的能力，而學生的學習能力中的學習注意力則是關鍵的能力品質，實行有序的課堂教學，完善科學的教學方法，以及注重教師的教育教學能力，學生的注意力就可以實現良性規范及增強。

【關鍵詞】注意力培養;有序課堂教學；先進教育法；教師能力