建筑裝飾職業教育改革思考

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［摘要］隨著我國經濟的發展，城鎮化的速度和水平近幾年來有了很大的提升，城鎮化建設對我國的職業教育既是一種機遇，又是一種挑戰。對于從事建筑裝飾類職業教育的教師而言，如何在城鎮化大環境下，開展更加具有適用性的建筑裝飾類教育課程是一個需要思考的問題。本文介紹了城鎮化建設下，對建筑裝飾類職業教育的需求，并根據課堂實際情況，提出了關于建筑裝飾類職業教育改革的思考。

［關鍵詞］城鎮化；建筑裝飾類；職業教育；技工

1新型城鎮化對建筑裝飾類職業教育的需求

隨著我國的城鎮化的建設，為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰，城鎮化對于建筑裝飾類技術人才的需求越來越大，同時，對建筑裝飾類職業教育的開展也提出了更加嚴格的要求。新型城鎮化的建設可以促進建筑裝飾行業的發展，用工需求會不斷地增加，需要建筑裝飾類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中，用工要求也會隨著人們生產和生活方式的轉變提出新的要求，建筑裝飾類職業教育下，技工的就業能力和高水平技能，必須達到新型城鎮化建設的基本用工需求。新型城鎮化形勢下，很多農村勞動力涌向城市，這些農村勞動力沒有受過專業的職業教育，很難承擔復雜的建筑裝飾工作，職業教育中，必須培養適應新型城鎮化的發展對于建筑裝飾的要求。建筑裝飾類職業教育可以拉動農村勞動力轉移，城鎮化需要職業教育轉向專業性、實用性、多樣性，對于建筑裝飾類技術工人，要求具有針對性強、實用性高、覆蓋面廣的專業技能。更加專業的建筑裝飾類的職業教育，可以為社會培養大量的適齡勞動力，緩解用人市場的緊張狀況，也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力，對于教師來說，必須在新形勢下，深刻思考如何開展建筑裝飾類的職業教育。

2新型城鎮化下的建筑裝飾類職業教育強化舉措

2.1建筑裝飾類職業教育過程中存在的問題。近年來，職業學校為社會輸送了很多技能人才，然而，隨著城鎮化進程的加快，對于部分職業的需求已經產生了一定程度的變化，職業教育和社會發展有脫節的現象。一是對于建筑裝飾類職業教育而言，職業節能實訓基地及其裝備建設投入明顯不足，并且很難適應社會的發展，實訓崗位教師比較稀缺。二是建筑裝飾類職業教育師資力量后勁不足，學歷高、實踐經驗多的教師少，課堂知識準備不足。三是職業技術學校和企業之間的合作難以開展，學生學習理論知識后不能用于實踐，能力得不到鍛煉和提升。2.2建筑裝飾類職業教育強化舉措。職業教育的初衷就是以服務和就業為宗旨，培養學生的專業技能，為社會輸送具有高素質的技能型專業人才。在新型城鎮化下，以此為目的，結合建筑裝飾類職業教育的特點和瓶頸，繼續推進建筑裝飾類職業教育適應城鎮化形勢發展。一是整合建筑裝飾類職業教育資源，滿足新型城鎮化建設需求。我國職業教育學校越來越多，教學質量參差不齊，將職業教育資源進行整合，可以利用優勢進行互補，形成規范化的職業教育。例如，將本地區多所職業學校的建筑裝飾類專業進行整合，可以實現教育資源共享，實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升。二是要加強建筑裝飾類職業教育基礎技能工程建設，重視職業教育過程中培訓并重、產學結合。例如職業學校應當盡可能建設面向建筑裝飾類職業的公共實訓基地，在學習課堂知識后，學生掌握理論知識后，可以到建筑裝飾類實訓基地進行操作，將理論與實際結合，提高學生實際操作和動手的能力，使職業教育與新型城鎮化職業要求相適應。三是調整建筑裝飾類專業的課程設置，適應新型城鎮化建設。隨著新型城鎮化進程的推進，對建筑裝飾類人才的需求會越來越多，職業教育要適應新的社會需求，更好地服務社會。根據城鎮化對于建筑裝飾類人才和技能的需求，職業學校可以適當改變教學的課程和教學目的，開設和市場需求相近的專業課并進行實訓，這樣學生掌握技能并且畢業后，可以很好地適應社會發展。四是根據新型城鎮化對建筑裝飾行業的需求，加強校企合作。職業學校可以和企業開展合作，社會發展需要什么樣的人才，企業是最清楚的，學校可以一邊對學生進行專業教育，另一邊讓學生到企業進行實習，在工作現場進一步了解知識和技能。校企合作下，學生畢業后可以很快地適應市場，就業面比較廣，可以適應新型城鎮化的發展需求。

3總結

近年來，我國經濟發展迅速，城鎮化已經成為了很多地區的發展趨勢，在這樣的形勢下，我國的職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事建筑裝飾類職業教育的教師而言，在城鎮化大環境下，如何在建筑裝飾類教育課堂中，更好地對學生開展教育，為社會輸出適合的技工人才，是一個需要思考的重要問題。本文介紹了城鎮化建設進程中，對建筑裝飾類職業教育的需求，并根據課堂實際情況，提出了關于建筑裝飾類職業教育改革的思考，為從事此工作的人員提供參考意見。

參考文獻

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作者:文建平 單位:柳州城市職業學院建筑工程與藝術設計系