家庭教育對思想政治教育的影響探究

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【摘要】家風對于整個社會、國家都有著重要的意義，對于大學生家國情懷的培養有著深遠的影響。家庭教育受家風的熏陶，本文以無錫地區為例，通過成立調研團實地訪談查閱，結合問卷，調查無錫地區大學生對當地名人家風的認識以及名人家風對其思想形成、人格養成等方面的影響，并通過分析得出大學生從原生家庭發展、道德情感培養、道德權威體現、家庭環境提升到個人素養提高的閉環效應，明確研究的重要性。最終得出千千萬萬普通家庭的教育對大學生思想政治工作開展的影響，明確研究的實際意義。

【關鍵詞】家庭教育；家風；思想政治教育；無錫地區

家庭教育在學生的成長過程中起到了特殊的重要作用。學生在家庭的環境中生活和成長，耳濡目染，潛移默化中接受到家庭的影響，并且不知不覺會朝著家庭所期望的情況去發展長大。家庭是社會細胞，家庭教育其實就是受到家風熏陶，家風傳承和培育是家庭教育中重要的環節，在學生的成長成才過程當中發揮著基礎性、重要性的作用，因為家庭是一代代延續下來的，形成了一定的生活習慣、生活規律、生活方式，甚至是家庭成員的價值取向都會相對穩定的形成。家庭教育的傳承，經過文字的表達，后代的相傳，形成了我們的家風。對于家風的重視是中華民族的優良傳統，也是每一個中國人心中的精神印記。將我國優秀的傳統家風融入到高校思想政治教育過程中去，指導大學生思想政治工作的開展，使之得以傳承和弘揚具有重要的意義。為進一步探究家風對大學生思想政治教育工作的影響，成立家風調研團，以無錫地區大學生為研究對象，在當地進行專項研究，通過資料查閱、實地訪談和調查問卷，進行分析研究，明確家庭教育和思想政治教育工作開展的相互作用，以及家風對大學生思想政治教育工作的影響，力求實際運用于大學生思想政治教育。

一、問卷調查和實地家風研究

在歷史進步和社會發展的過程中，家族發揮著重要的作用，它是連接著個人與國家之間的紐帶。實地調研的過程中，發現家風是很多人都可以侃侃而談的話題，無論是傳統的家風，還是名人的家訓都在潛移默化得影響著一代代人。無錫的錢氏家族優良家風的傳揚，既促進了家族的不斷發展，也在某種程度上傳承了民族的文脈。通過在無錫市圖書館、錢氏故居等實地調查研究，錢氏的人才，通常是連代的出，既有父子，也有兄弟、有叔侄，出現了很多近代著名的文學大師、科學家、社會活動家等。錢氏既主張忠孝傳家，也主張愛國恤民，化家為國；既有好讀書的家風，也有互愛互助的家庭氛圍，家風淵源代代相承、相傳至今。由此不得不承認家風、家訓、家規、家教、家學傳承的巨大的力量。為了掌握家庭教育對大學生思想政治教育工作研究影響的實際情況，根據無錫地區名人家風的調研實際，在借鑒國內實地調研的理論和實例分析基礎之上，設計并制作了《名人家風對大學生思想政治教育工作研究影響探究》調查問卷，以部分無錫地區大學生為研究對象，以發放調查問卷和問卷星調查的形式開展調查，隨機抽取調查對象。本次共發放了300份調查問卷，最后收回學生問卷291份，有效率為98.6%。問卷調查顯示，從對中國比較常見的名人家風了解的程度來看，9.1%的學生表示不了解，54.7%的學生表示一般，36.2%的學生表示了解，充分顯示出很多學生對中國傳統常見家風的了解并不透徹，對于家庭教育的影響也并不了解透徹。表示了解的學生中，有83.7%認為名人家風學習在自己的成長中發揮了很大的作用，也影響了自己的思想、學習和生活，可以看出名人家風對當代大學生的思想政治教育工作開展有著深遠的影響，而家庭教育融入當代大學生思想政治教育工作的研究有著深遠的意義。重視家庭教育，傳承優良家風，是中華民族長久以來的傳統美德，而良好的家風影響著一代代的大學生。對于新時代的大學生而言，作為祖國的未來，民族的期望，其思想政治道德素質怎樣，直接影響中華民族的發展方向。這兩個主要問題的調查數據顯示，將名人家風、優秀的家庭教育滲透到大學生思想政治教育工作中，推動思想政治教育工作的開展，具有一定的實際研究意義。

二、調查分析和閉環效應研究

家庭是人生的第一課堂，家庭教育是人生所接受的最初也是最直接的教育，家風家訓是日積月累，代代傳承的結晶。通過實地研究和問卷調查的情況，進一步分析家庭教育，所形成的家風對于大學生的道德素養、人生觀、世界觀、價值觀等形成的影響，得出從最初的原生家庭到最終的個人素養形成，是一個循環促進作用，形成的是閉環效應，影響的是一代代的傳承，“小家”影響“大家”，進而促進整個社會的發展，整個國家的進步。1.原生家庭影響促進道德情感培養。原生家庭成員之間存在的感情是相互的、立體的，在調查中發現，學生的道德情感受原生家庭的影響，父母是學生道德情感培養的第一任老師，潛移默化、耳濡目染，推動學生道德情感的發展、促進學生道德情感的體現。在一定的原生家庭關系影響下，學生根據道德準則要求進行道德活動時產生感恩、愛慕、憎惡、誠實、信任、同情等比較持久而穩定的內心體驗，進一步促進了自身道德情感的培養。2.道德情感影響促進道德權威體現通過調查，學生認為在道德情感養成的過程中往往伴隨的是家長的不可抗拒的指令體現，成長的過程中經常聽到詞是“應該”、“應當”和“必須”，道德權威的體現充分表現在學生的成長過程中。馬克思主義道德學說認為，道德權威形成于社會的道德實踐之中。在社會生活中沒有道德權威，社會便失去了凝聚力，成為一盤散沙。在家庭中，沒有道德權威，家庭便也失去了凝聚力，而學生因為一直以來因為血緣親情影響和情感接受的慣性，促進了道德權威的體現。3.有效道德權威促進家庭環境提升。家庭環境與學生及家長在家庭中所承擔的“角色”有很大的關系，道德權威體現也是各不相同，通常所說的親子教育關系是通過“以德服人”還是“家長壓制”實現，以此規范約束學生的日常行為規范，促使學生不知不覺中形成自身的道德行為和習慣養成，但是踐行行為規范的差距頗大，對于家庭環境提升的影響不言而喻。調查發現，家庭道德權威使學生信服和遵從，并在一定范圍內指導學生的道德生活，學生對于道德權威易于接受，但對于其影響的理解各不相同，有效的道德權威影響對于家庭環境的提升起到了一定的促進作用。4.家庭環境影響促進個人素質養成。家庭環境中，學生個體在優良家風的不斷影響下會逐步形成初步的道德情感。學生個人素質的養成涉及到生活中的方方面面，其中最重要的就是家庭環境的影響，家庭環境有軟環境、硬環境、內環境和外環境四部分，均對學生的一生有至關重要的影響作用。個人素質的養成不是一朝一夕的事情，家庭環境的影響是長久的、持續的，對學生接受學校教育的能力、適應社會環境的能力都有著不同程度的影響。通過實地研究和問卷調查，學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成亦受家庭環境影響深刻，“總開關”的把握促進學生個人素質的提升。5.個人素養提高促進原生家庭發展。家風的傳承是動態的，是靠著一代代的延續，個人素養，包括文化素養、思想素養等提升帶動整個家庭，乃至整個家族的整體提升，通過調查，和諧的家庭、優秀的家長、高素質的學生往往是同時出現，而這樣的關系進一步促進原生家庭的發展，進一步促進家庭教育的開展，進一步促進學校教育的管理，進一步促進社會的和諧穩定、國家的興旺發達。通過前期的調研，無錫錢氏是近代著名的文化世家，既出現了錢基博、錢鐘書等著名的文學大師，也出現了錢鐘韓、錢鐘泰等著名的科學家，以及出現了錢孫卿、錢中漢等著名的社會活動家。無錫錢氏的研究案例深刻體現了個人從原生家庭到個人素養形成的閉環效應，為家風教育對大學生思想政治教育開展提供了實際的借鑒。

三、育人功能和雙向影響探究

在學生的心目中，父母是自己的第一任老師，很多時候回認為父母是自己心目中最無所不能的、最不可挑戰的權威。在學生的身上會看到父母的影子，在學生的言行中會體會出家庭的素養，這就是家庭教育的影響。而家風是家庭教育中潛在的無形力量，思想政治教育則促進學生的“三觀”教育。優良的家風教育與思想政治教育相輔相成，同等重要。優良的家風教育結合思想政治教育最大程度上提升優化育人功能。1.相輔相成雙向影響教育效能。優良的家風教育與思想政治教育相輔相成，同等重要。優良的家風教育對于思想政治教育工作的開展促進作用明顯，獲得效能顯著，優良的家風教育中促進新時展進步的文化基因為大學生思想政治教育工作的開展提供了豐富的源泉，思想政治教育工作的有效開展也會進一步提升家風教育的效能。家風對一個人的精神狀態起始有著重要的作用，對于一個人的思想形成、性格養成等都有著不同的影響。加強在校大學生對于中國傳統的優良家風教育的了解，能夠充分發揚中國傳統文化中的經典,實現對世人的引導和教育，促進對當代大學生思想政治教育工作的開展。家風所帶來的道德情感、道德權威等對思想政治教育工作有著深刻的啟示，家風文化精神內涵的深入挖掘會對大學生群里的價值取向和理想追求產生深遠的影響，對于思想政治工作的開展也提供了思想源泉和精神動力。思想政治教育工作中所呈現的理論知識通常是比較抽象的，這些抽象的概念要被學生更好的吸收與理解，就更要貼近學生的生活實踐，使其在實踐中形成一定的行為規范來呈現，這樣才能更好的體現教育的價值，而此時通過思想教育促進家庭教育就是更為直接也是更為有效的方法。大學生的思想政治教育工作的開展以社會主義核心價值觀培養為引領，重在思想引領和價值引領。而社會主義核心價值觀的內涵是與家風傳承等中華優秀傳統文化的內涵一脈相承、息息相關，新時代思想政治教育工作進一步提升了家風教育的效能。2.最大程度提升優化育人功能。優良的家風教育中所包含的價值追求，與思想政治教育中所包含的主要內容和價值目標是相契合的。優良的家風教育結合思想政治教育秉承共同的教育理念，延伸不同的教育方法，追求共同的教育目標，培育全面型人才，能夠最大程度上提升優化育人功能。通過實地研究和調查問卷分析，對于大學生而言，家風是其成長與生活的過程中不可或缺的重要因素，良好的家風可以促進每一位家庭成員都能夠得到良好的發展，這對于新時代大學生的持續發展而言，具有重要的推動作用。大學生思想政治教育工作開展的有效性怎樣，大學生的思想政治道德素質如何，直接影響著大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，進而影響著中華民族的發展方向。優良的家風教育結合思想政治教育相互協同，建立聯動機制，構建教育共同體，使得學生在傳承優良的家風同時自然而然地接受符合社會進步發展所需求的思想觀點與道德規范，同時將其進一步內化于心，并外化于行，更進一步促進社會主義核心價值觀的踐行，促進中華民族優秀傳統文化的傳承，促進新時代大學生綜合素養的提升。

四、結論

“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩書傳家又次之，富貴傳家，不過三代。”由此可見，“富”過三代甚至數代的關鍵是看這個家族傳承的是什么？家族興旺的決定性因素是什么？這影射出了家庭教育對于學生思想政治教育的影響，對于家庭發展的影響，進而對社會進步的影響。對于每一個大學生來說，家風文化是其生活與成長之中不可或缺的重要因素。家庭教育促使每一個家庭都能夠形成良好的家風家訓，確保每一位家庭成員都能夠得到良好的發展，對于新時代大學生的持續發展和健康成長而言，有著重要的推動作用。中華民族優秀傳統家風文化所包含的價值追求、思想引領，與新時代思想政治教育的主要內容、價值目標是相一致、相契合的，其中的文化內容為大學生思想政治工作的開展進一步提供了豐富的資源。在實際的思想政治工作開展中，應該與時俱進加強工作開展方式方法探究，真正起到育人效果，而新時代的大學生應該傳承好家風家訓、弘揚好傳統美德的良好風尚，為中華民族的偉大復興做出我們新時代大學生應有的貢獻。文章探討家風教育對大學生思想政治教育工作的影響，得出從原生家庭發展、道德情感培養、道德權威體現、家庭環境提升到個人素養提高的閉環效應，以此促進家風形式的思想政治教育的普及，促進高校思想政治教育工作開展和大學生個體素質的進步與發展，促進中國優秀傳統文化的傳承和發展。

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作者:李云 單位:江蘇信息職業技術學院