中學計算機教育論文

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—、教學目標模糊和“技術性”的假象

有很多中學計算機方面的教師都抱怨學生對dos命令不感興趣，認為計算機不能按照簡單的“工具”去理解，認為要想掌握計算機的技術一定要打好基礎。對于類似這樣的觀點，筆者不敢茍同，互聯網的普及就是由于簡單易上手，試問每個使用計算機的人，有幾個懂模糊數學和微積分的，如果一定要談到基礎，一定是從數學的計算和因解發端的。要是那樣，數碼時代也不會到來了。就像現在的風光攝影一樣，在數碼技術非常成熟的階段，讓每個攝影愛好者都了解相機的構造和光學原理沒有必要，以前的測光技術都用測光表，現在可以auto鍵一鍵解決。可以說，在中學計算機教育的階段，應用是第一位的，對于計算機的基礎語言學習，完全可以在大學階段解決。另外，對計算機教學的理解，不能簡單的局限于技術性操作，要上升到學科和文化的高度，可以說，計算機已經成為各個學科和知識領域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發現了媒介的重要性,后工業時代的技術革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關系的微妙變化。可以說媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯網這種媒介，可以說媒介已經在某種程度超越了內容本身，那么計算機作為互聯網的子體，重要性不言而喻。所以中學的計算機教學要讓學生了解和適應這種媒介的具體形態和應用。中學開設信息技術課的真正目的,在于使學生了解計算機的基本操作，,增強學生的對信息的處理能力和把自己已學的知識按照邏輯分析的方法進行信息整合。

二、對計算機教育的重要性認識不足

首先，它還不是一門獨立的學科，在應試教育的大環境中，計算機教育不受學校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學教學體系中的地位還趕不上音樂和美術。原因在于，素質教育和應試教育的矛盾，當然這樣的矛盾不是不可調和的，在應試教育的大環境下，提高素質教育的水平也是有法可循的。試想，學生中學畢業以后，不論是上大學還是參加工作，計算機和生物、化學等學科，誰的應用會更加廣泛，當然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個機關和公司都會用到，在大學和研究生期間，對專業學科的學習和畢業論文的撰寫，要求學生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計算機這個重要的媒介。

三、中學計算機教育教學內容和教學設備陳舊

（1）我們有些老師的教學內容和教學方式亙古不變，現在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學還是停留在photoshop3.0的階段，那現在恐怕連這個軟件都難找。所以，要讓計算機方面的教師參加市里舉辦的教師進修課程，創造更多的機會讓教師能和本市的高等院校同行有學習和交流的機會。

（2）隨著技術更新的不斷加速，計算機硬件的更新的速度越來越快，內存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學的計算機設備由于資金的限制，不可能經常更新，這對計算機教育的發展來講也是一種羈絆。

四、計算機教學要與其他學科相融合

由于計算機的多元媒介的特質，自身就具有和各學科發生關系的屬性。當然要想讓計算機真正成為學科間的紐帶，需要當地的教育部門和學校的領導能夠有信息時代的前沿教學意識，各個學科的老師也要對計算機媒介的功能性有足夠的認識。例如painter這個軟件，掌握起來非常容易，當然要想畫出非常好的電腦插畫還需要掌握更多的繪畫技能，但這個軟件能給學生帶來很多新奇的視覺感受，如果學校要是有繪圖板的支持，學生在電腦上的繪畫體驗完全不同于真實的畫畫實踐。另外學生可以利用photoshop繪圖軟件，把自己喜歡或者感興趣的圖像通過軟件進行拼接和再造，來裝飾自己的QQ空間。音樂課上，可以讓學生試用一些音頻迷笛軟件，把自己唱的歌曲按照自己的方式加上各種各樣的伴奏和潤色，歌曲的在制作過程中，配樂可以改變歌曲本身，無論是R&B還是blues和rock都可以用伴奏來改變歌曲的風格，筆者曾經在社會上的音樂班，做過類似的教學實驗，學生對這種教學方式表達出了強烈的興趣。總之，中學計算機課程確實處于比較尷尬的地位，當然是多種原因使然，筆者作為一名中學計算機的教師也對此深表焦慮，試圖尋找問題發生的根源和教學上的對策。但如果想要在中學計算機的教學上取得滿意的效果，需要各個部門的重視和共同協作，教學方法和教學內容的改革也不是一蹴而就的，需要長時間的檢驗，只有在教學中不斷實踐總結才能真正讓計算機課程能夠發揮應有的教學效果。

作者：李琦工作單位：吉林省長春市柳影中學