美術趣味教學藝術論文

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［摘要］作為一名專業的美術教師，如何讓學生愛上美術課，激發學生的創作欲望，是當前要重視的問題。課堂教學中，教師要充分利用一體機教學資源、學科整合和自然資源，精心設計教學過程，營造和諧的課堂氛圍，在美術趣味課堂教學藝術方面大膽嘗試，不斷創新，使美術課堂充滿活力。

［關鍵詞］小學美術；趣味；教學藝術；創新

美術是一門藝術性、綜合性較強的學科，教師在小學階段美術教學的重要任務不是將學生塑造成一個美術家，而是要讓他們在繪畫與創作中學會繪畫的基本技能，獲得愉悅的情感體驗，讓他們享受繪畫創作的樂趣。因此，要想在美術課堂中提高教學效率，教師必須深入研究美術課堂的教學藝術。下面，我就美術趣味課堂的教學藝術方式談談幾點看法。

一、利用一體機教學資源，培養學生的思維能力和創新能力

一體機作為現代化教學的主要載體，它是完成教學多緯目標和教學內容的橋梁。課堂教學中，教師運用一體機輔助教學，不僅能刺激學生的聽覺和視覺，而且能有效喚起他們的情緒、思維和興趣。運用一體機教學是現代美術課堂教學改革的必然發展趨勢。在美術課堂教學實踐活動中，教師應采取多種方式，充分利用一體機的針對性、交互性、直觀性、動態性、可重復性、大容量性等種種優勢，打破時間、空間、地域的界限，使學生畫有所托、想有所依，以最佳的狀態進入美術教學活動中。例如，在色彩基礎知識的學習中，從三原色到三間色再到復色的調配，我運用了三維動畫課件。首先，我設計了紅、黃、藍三個福娃，在三個福娃互相碰撞玩耍的過程中，很快產生出橙、綠、紫三個福娃，再由三間色的三個福娃相互碰撞產生了多種復色。這種形象、生動、富有趣味的課堂，不僅降低了美術基礎知識的抽象性，而且激發了學生的學習興趣，從而更好地實現了教學的多緯目標，提高了美術課堂的教學效率。因此，教師應充分利用一體機教學，激發學生對繪畫的創作欲望，開啟他們的思維大門，喚起他們的靈感，從而收到事半功倍的效果。

二、利用學科整合，培養學生的綜合素質

《美術課程標準》明確指出：“美術教學活動應以學生學習活動的方式來劃分美術學習的領域，加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程與學生的生活經驗緊密相連。”美術趣味教學應從學生的生活出發，結合各學科之間的橫向聯系，將各學科的知識綜合起來進行學習。例如，在三月“學雷鋒，樹新風”的活動中，我布置學生查找有關雷鋒圖片、資料的任務，讓學生調查在生活中學習雷鋒的好人、好事，然后讓他們出手抄小報、畫繪畫日記等。此外，還可以讓學生搜索網絡新聞、收看地方電視臺的新聞節目，用繪畫的形式記錄對自己影響最深刻的新聞；觀看動漫片，學畫動漫故事畫、科幻故事畫、卡通畫等；觀察大自然中的某種現象，畫日出、看日落；背誦經典古詩文，畫古詩配畫；搜集當地的文化、資源，關注家鄉歷史及發展等。尤其是每年的書畫展評活動，從布展到開展再到撤展，學生出謀劃策、裝裱張貼、組織參展，綜合素質在一次次的實踐中得到了提升。

三、利用自然資源，鍛煉學生的社會實踐能力

在現代美術教學藝術材料和教學技術的沖擊下，當今的美術在表現手法上已經發生了巨大的變化。一位教育家曾說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”由此可見，美術教學與社會實踐生活相結合，能使學生在美術實踐活動、家庭日常生活、社會實踐活動中發展能力，鍛煉他們的社會實踐能力。例如，在學完《今天我值日》后，我布置學生回家幫媽媽打掃衛生的任務，旨在讓學生通過親身體驗，打掃衛生時人物的動態就了然于胸。在這樣的生活體驗設計中，能夠讓學生懂得責任、懂得關懷、懂得溫馨，這正是我們教育的真正意義所在。此外，教師還設計了讓學生親近大自然的實踐活動，如讓學生在山坡上玩耍、田埂邊捉蚯蚓、草叢中嬉戲、沙坡上翻筋斗……教師讓學生接觸大自然，感受大自然的魅力，使學生智慧的火花一下子就被點燃了。通過這些我更深刻地認識到利用自然資源拓展美術教材的內容，能夠激發學生的學習興趣，鍛煉他們的社會實踐能力。總而言之，美術課堂教學是一門藝術，對提高美術教學質量起著至關重要的作用。因此，在教學設計中，教師要靈活運用教學方法，這樣才能更好地適應不同層次的學生，激發學生的學習興趣，拓展學生學習的空間，提高他們的創新能力和社會實踐能力，從而為學生今后的學習、發展奠定堅實的基礎。

作者:閆芬霞 張海德 單位:1.東關小學 2.第六中學