網絡環境下鋼琴集體課創新模式研究

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【摘要】本論文主要以網絡鋼琴教學平臺為基礎，融入奧爾夫音樂教學與辛笛成人應用鋼琴教學法，探索網絡鋼琴教學應用于成人鋼琴集體課創新模式的可行性及合理方法，由此來彌補傳統鋼琴教學線下一對一模式的不足，從而促進成人鋼琴集體課教學的發展。網絡與鋼琴集體課教學模式的結合，是本項目的一大亮點。

【關鍵詞】鋼琴；集體課；網絡環境；創新模式；成人

一、鋼琴教學的現狀

當今學習鋼琴早已不是兒童的“專利”，隨著業余音樂愛好者數量的不斷增加，越來越多的成人開始學習鋼琴。這些人中有在校大學生、家庭主婦、老年人等鋼琴愛好者，各大培訓機構、琴行等生意異常火爆。成人學習鋼琴，老師非常重要，而培訓機構的老師一般都是傳統鋼琴專業出身，具有較高的專業水準，要求相應來說也會比較嚴格，練習的教材也是偏向專業性的成人教材。對于零基礎的成人學生來說，學習鋼琴更多的是為了培養興趣愛好，能夠彈奏自己喜歡的流行樂曲，不希望有太大壓力或被條條框框所束縛。（一）傳統鋼琴教學模式。傳統的教學模式注重技巧，針對性強，雖然可以讓學生彈奏一些高技巧、高水平的曲子，但無法進行一些基礎的即興伴奏的彈奏，缺乏對學生鋼琴應用能力的培養。在課堂教學中，教師一般占主導地位，不斷地向學生灌輸自己的思維方式和理念，抑制了學生主觀能動性的發揮，使學生處于被動狀態。（二）教學內容單一。傳統的鋼琴教學模式決定了鋼琴教學的內容。一般來說，無鋼琴基礎的成人學生手指協調性不夠，靈活性和可塑性都比較差，很難彈奏《哈農》《湯普森》《599》《拜厄》等專業性教材。對于現代中國人來說，他們更喜歡一些流行的、現代的、更接地氣的音樂，而傳統鋼琴是西方的音樂，人們在平時生活中接觸得相對較少，所以大家更傾向于較為現代的輕音樂、流行樂的學習。傳統的教學內容很難激發學生的興趣。（三）常見學琴問題。成年學生學習鋼琴在時間精力、手指靈活性、接受程度等方面，跟兒童相比都有較大的差距，所以在學習鋼琴的過程中可能會面臨更多的困難。成人一般不愿意去線下培訓機構或琴行與兒童一起學，導致線下學習鋼琴的成人群體并不多見。同時由于空間及昂貴的課時費等因素，很多成人可能會打消學習鋼琴的念頭。

二、音樂素質教育調研及成果

筆者調查了不同年齡段的成人對音樂文化的需求，摸清了成人對于采用線上集體課模式學習鋼琴的基本情況，以及他們對于學習鋼琴的態度。（一）成人的基礎條件與訴求。在筆者調查的200多名成人中，參加過鋼琴培訓的占31%，沒參加過但有興趣參加鋼琴培訓的占30%，其他視情況而定的占了26%，由此看來成人鋼琴集體課的市場需求還是很大的。18%的成人希望學習傳統鋼琴,對西方傳統音樂很感興趣，想走專業演奏道路；82%的成人則希望學習應用鋼琴，能夠簡單彈奏自己喜歡的流行歌曲。想學習鋼琴基礎技能課的占10%，自彈自唱的占20%，學習鋼琴伴奏的占23%，學習流行歌曲彈唱的占25%，學習即興創作的占8%，簡單的樂曲創作占4%。另外，十課速成、視唱練耳、鋼琴基礎移調及四手聯彈共占10%。（二）線上鋼琴集體課這種新形式普遍得到了大家的認同和支持。步入社會，大部分人的自由支配時間越來越少，相應來說練琴的時間也越來越少。如果按照專業鋼琴演奏那樣的標準來要求成人學習鋼琴，這對于普通人來說幾乎是不可能完成的，同時也會讓人們喪失原本學習鋼琴的樂趣。學習鋼琴是學習藝術，也是我們感受這個世界的過程。對于大多數鋼琴學習者來說，為自身的情感做不同形式的表達較為重要，同時還可以結識更多志同道合的朋友。針對教學模式的調查結果顯示，60%的人選擇接受線上鋼琴集體課模式，10%的人選擇鋼琴小課，30%的人視情況而定。由此可見，這種線上集體課的創新模式得到了大部分人的認同。（三）“線上互動課堂”的教學模式能滿足成人對鋼琴學習的需求。調查報告顯示，40%的人周末有閑暇時間可以上課練琴，32%的人每天晚上有時間上課練琴，28%的人閑暇時間不固定。40%的成人希望達到短期速成，能夠盡快彈奏自己喜歡的曲子；36%的成人希望學習鋼琴是一個中期的過程，可以練好基礎；10%的成人希望學習中長期的課程；14%的成人希望學習鋼琴是一個長期的過程，可以鞏固基礎，練好基本功。而成人應用鋼琴的線上課堂正好可以滿足成年人的學習需求，能夠在短時間內達到速成。成人學習鋼琴，雖然在學習時間上會比其他“琴童”少，但在處理問題的積極性和行動力上卻很強，可以更好地為自己做出合理的規劃。“線上互動課堂”的教學模式可以讓成人體會到不一樣的樂趣，使得成年人在學習過程中掌握鋼琴相關的基本知識與即興演奏技能，同時提高音樂欣賞能力，增強參與感與他人的交流，減輕生活中的壓力，達到事半功倍的效果。（四）根據調查總結出的調查報告。根據調查報告，18%的人希望學習傳統鋼琴,對西方傳統音樂很感興趣，想打好基礎，走專業演奏道路；82%的人希望學習應用鋼琴，能夠簡單彈奏自己喜歡的流行歌曲，提高音樂欣賞能力和素質修養，發展業余愛好。52%的人能接受鋼琴一課時學習的費用為50-100元，38%的人能接受鋼琴一課時學習的費用為100-150元，10%的人能接受鋼琴一課時學習的費用為150元以上。86%的人愿意接受有趣新穎的、能減輕生活壓力的、提高音樂欣賞水平的、提高素質修養的“辛笛”式鋼琴教學，9%的人不愿意接受，5%的人表示無所謂。從以上調查結果可以看出，傳統鋼琴教學法并不符合成人學習鋼琴的基本訴求和基礎條件。筆者在調查過程中發現，大多數培訓機構使用的教材仍然是傳統的鋼琴教材，教學形式和內容上并沒有做出大的改變，教學形式仍然是傳統一對一小課模式。線上音樂培訓機構關于成人鋼琴課程方面的內容也存在不少問題，也從側面反映出了應用鋼琴集體課教學創新模式具有較大的市場潛力和發展前景。

三、鋼琴教學的改進策略

（一）將理論與實踐相結合開展鋼琴教學。在筆者調查的香格里拉小區中，有近40%的成人對免費的鋼琴教學非常感興趣，并愿意做出嘗試和學習。此外，社區文化建設作為社區精神文明建設的重要組成部分，具有價值導向、行為規范及文化傳承等作用。同時社區文化也屬于城市精神的重要組成部分，在塑造社區形象、提升城市品位、促進人與人之間的和諧與發展等方面起到了重要作用。結合對社區人群的調研實踐，開展成人應用鋼琴集體課學習班與線上互動課堂，應該探索集體課與線上課堂授課新方式。在民族文化方面，將奧爾夫音樂教學本土化，將簡單的樂理知識加入課程當中，豐富課堂內容，吸引成人學習興趣，注重培養學生的樂感，讓成人更輕松地學習和掌握更多的音樂基礎知識，讓學習者懂得為什么這么演奏、該怎么演奏。初始階段以感受音樂為主，著重提高學生的音樂欣賞力。同時可以將每節課的學習內容錄制下來，方便學生課后鞏固。在教學模式方面，線上互動課堂應加入鋼琴的彈唱、雙鋼琴、即興演奏等內容，開展創新合作式教學，既能夠提高學生音準，同時對學習者的演唱能力也有一定要求，從而有效促進學生音樂素養的提升。另外，又能夠加強學生之間的互動，突破單一的學習模式，使演奏的形式多元化，讓學習者輕松地掌握應用技巧，快樂地學習鋼琴。此外，合作式教學方式始終把音樂創編與合作貫穿課程，打破了傳統課程純教技巧的上課模式，為學習者帶來獨具魅力的藝術課堂。在即興操作方面，進行現代流行歌曲演奏能力的培訓，讓學生上課時即興扒譜，自己創作旋律、配和弦，學以致用，最終達到自娛自樂、邊彈邊唱的水平，不斷地提高學生的音樂賞析能力和音樂創新能力。在此過程中，學生的音樂感知力和表達能力也會上升到一定高度。（二）融入奧爾夫音樂教學開展教學。目前，網絡教學十分火爆，肺炎疫情催生了許許多多針對不同年齡段的線上培訓課程。同時，由于線上培訓有著學習成本低、不受時間和空間因素影響的優勢，促進了線上課堂的發展。在課程融入奧爾夫音樂教學，在學琴或者練琴時，要求學生做到手到、眼到、口到、心到。這樣綜合訓練的過程，會加強學生的大腦思維活動，也能提高學生的邏輯思考能力、記憶力等能力。當下，隨著互聯網技術的日漸成熟、大眾審美的不斷提升，人們對精神文化的追求為藝術提供了新的發展空間。集體課堂可以提高成人鋼琴演奏與音樂欣賞的能力，提升其參與感與交流的幸福感，減輕生活中的壓力，達到事半功倍的效果。開展融入奧爾夫音樂教學的“線上集體課互動課堂”，可以使成年人在學習過程中掌握鋼琴的基本知識與即興演奏技能，在領略音樂之美的過程中，深入學習并了解作品的人文精神與思想內涵，從中享受音樂，陶冶情操，并收獲快樂。

參考文獻：

[1]任紫薇,盛媛,孟媛媛.成人鋼琴教學模式初探[J].黃河之聲,2018,(09).

[2]許樂言,周斐揚,李楓.成人鋼琴集體課的應用及探索[J].老字號品牌營銷,2019,(12).

作者:李修君 張立鴻 單位:大連大學音樂學院