鋼琴教育問題及原因

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鋼琴教育是音樂教育的重要內容，對發展學生思維、培養學生藝術審美能力具有促進意義。然而，在鋼琴實際教育中，學生審美能力與樂感培養不佳，究其原因，是傳統教育弊端的影響。因此，應找尋鋼琴教育中存在的問題，探析問題形成的因素，并且以正確的教育方法引領學生，進而提升鋼琴教育水平。

一、鋼琴教育中存在的問題

（一）忽視審美教育的滲透。鋼琴教育是美的教育，只有讓學生充分體會到鋼琴作品中的美，才能夠讓學生理解鋼琴作品的內涵，以熟練的技巧演繹鋼琴作品，使鋼琴演繹將聽眾帶入到鋼琴作品意境中，進而與聽眾形成共鳴。事實上，鋼琴學習過程是學生探究美的過程。但在實際鋼琴教育中，教師并沒有將審美教育滲透到其中，學生對鋼琴作品內涵理解能力不足，大都是根據技法去演繹鋼琴作品，沒有將其中的美呈現出來。（二）忽視學生樂感的培養。樂感是學生在長時間藝術學習與實踐過程中，對樂曲的所有音符的認識，以及了解不同音符在音樂作品中的作用與價值。樂感是學生鋼琴學習中以及音樂學習中必備的一些能力與素養，具有樂感的學生，能夠更好的解讀音樂作品，對學生藝術情感與審美能力的培養十分重要。然而，據相關調查而知，多數學生在鋼琴學習中樂感培養不佳，究其原因，是部分教師在鋼琴教學中，較為重視學生指法與技能訓練，忽視學生樂感的培養，導致學生鋼琴演繹流于形式。

二、鋼琴教育中的問題原因

（一）教學模式單一。受到傳統教育的弊端，多數學生鋼琴學習興趣不足。在鋼琴教學中，教師大都采取填鴨式教學方法，忽視審美教育的滲透，很少采取多樣化教學方法為學生授課，使課堂教學氛圍沉悶，學生學習積極性不高，進而使鋼琴教學質量低下。這樣的教學方法，忽視學生主體性，并沒有發揮鋼琴藝術教育形式，導致學生藝術審美能力與樂感培養不佳。（二）學生鋼琴基礎層次不一。隨著素質教育理念的普及，越來越多的家長關注于學生藝術教育，學習鋼琴的學生數量越來越多，與此同時也形成一定的現實問題。例如：家庭條件好一些的學生，從小學習鋼琴，并且家中有鋼琴，故而，這些學生鋼琴基礎水平良好，能夠跟隨教師的指引，快速的融入到鋼琴教學氛圍中。但部分學生是因為愛好鋼琴，或者是對鋼琴知識略微的懂才選擇學習鋼琴，這些學生鋼琴基礎水平較差，甚至不能夠跟上教師授課進度。而因學生鋼琴水平不一，在傳統教育背景下，鋼琴基礎水平差的學生很難融入到教學中，打消學生鋼琴學習積極性。（三）忽視理論教學的重要性。在鋼琴教學開展中，教師較為注重指法訓練與培養，忽視鋼琴實踐教學與理論教學的相融合，導致學生鋼琴理論知識缺乏。例如：在鋼琴教育中，教師大都通過一些優秀的鋼琴作品，鍛煉學生鋼琴技能，導致學生鋼琴技能較高，但缺乏藝術靈感與氣息，最終學生演奏的作品也是缺乏情感，不能夠感動自己甚至聽眾。

三、鋼琴教學中的改進策略

（一）轉變教學觀念。觀念支配教師授課行為，要想改變傳統教育的弊端，教師應轉變教學觀念，以素質教育理念為導向，進而促進鋼琴教育質量的提升。教師應與時俱進，不斷提升自己專業化能力與素養，深入研究素質教育理念，根據學生實際，結合鋼琴教育優勢，為學生開展探究式、情境式等鋼琴教育活動，增強學生參與興趣，發展學生思維，進而促進學生更好的學習鋼琴知識。教師轉變自身教育觀念，以學生為教學主體，根據學生發展需要，結合鋼琴知識，為學生開展適合的教學活動，進而改變傳統教育弊端對鋼琴教學的影響。同時，在改變教學觀念中，教師創新單一授課模式，采取多樣化教學方法引領學生，為學生營造教學氛圍，帶動學生鋼琴學習積極性。（二）開展鋼琴鑒賞教育。鑒賞教育是鋼琴教學中的主要內容，因此，教師在教學中應重視鑒賞教育的開展。在開展鑒賞教育中，教師應注重審美教育、藝術教育、人文教育的滲透，拓展學生視野，引領學生結合知識點、自身閱歷去欣賞鋼琴作品，增強學生情感培養，進而提升鋼琴教學質量。例如：為了培養學生審美能力與樂感，教師為學生開展鋼琴作品鑒賞活動，為學生營造情境，使學生受到感染，快速融入到教學活動中，引領學生去品讀、欣賞作品，給予學生美的感受，陶冶學生情操，增強學生對鋼琴作品的理解能力。（三）有效的運用微課資源。教育信息化背景下，微課、翻轉課堂的生成，為鋼琴實踐教學與理論教學相融合提供契機。微課以短小精悍、教育針對性強等優勢，深受師生的喜愛及運用。其圖文并茂的知識，便于學生更好的理解鋼琴知識，增強學生自主學習能力。因此，在鋼琴教學中，教師應有效的運用微課，一方面，能夠拓展鋼琴教學資源，豐富學生鋼琴知識面；另一方面，能夠增強學生對鋼琴教學理論知識的理解，對鋼琴實踐教學開展做鋪墊。例如：教師整合鋼琴知識，將鋼琴理論知識與技能制作成微課，發送給學生，供學生自學鋼琴知識，在課堂教學中，教師為學生開展鋼琴實踐教學，引領學生將鋼琴理論知識運用到其中，增強學生知識運用能力，進而培養學生鋼琴素養。

四、結語

綜上所述，鋼琴教育是美的教育，因此，在鋼琴教學中，教師轉變教學觀念、為學生開展鑒賞教育，有效的運用微課資源，拓展學生知識面，增強學生對鋼琴作品的理解，進而提升鋼琴教育質量。

[參考文獻]

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[2]何中國,束崑.芻議高校鋼琴教育中提升學生音樂素養的有效策略[J].藝術教育,2019,01:227-228.

作者:王麗竹 單位:陜西師范大學音樂學院