民辦大學工作方式策略論文

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[摘要]民辦高校學生工作是一項長遠而艱巨的任務。本文試就針對民辦高校學生工作中遇到的困難，并結合學生的個性特點，對今后民辦高校的學生工作進行幾點思考。

[關鍵詞]民辦高校學生工作思考

隨著民辦高校逐步成為我國高等教育的重要組成部分，民辦高校學生工作的重要性逐步凸顯出來。由于民辦高校的辦學時間較短，體制和機制與公辦高校有所不同，因此民辦高校的學生工作多處在“摸著石頭過河”的探索階段。在此，筆者試就結合從事學生工作的實際，略談一些自己的想法，供大家思考。

一、民辦高校學生工作遇到的困難

1.信息化技術給傳統學生工作提供新手段的同時，也帶來了挑戰。網絡是一把雙刃劍，一方面為民辦高校學生管理工作帶來了新的機遇，另一方面也給傳統學生管理帶來了極大的沖擊。首先網絡信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學校獲取知識的權威性受到懷疑。其次，網絡的虛擬性、隱蔽性使得網絡成為有害信息的孳生地和傳播地。有些不良信息使得大學生難以判別和低御，帶來比較負面的影響。

2.社會環境的復雜和不良風氣的影響，使學生工作難度增大。現階段大部學生都是獨生子女居多，很多由于家庭教育等方面形成了他們以自我為中心，甚至很多存在逆反心理;同時隨著改革開放的深入，部分學生的價值取向發生偏移，理想觀念淡薄，講實惠、追求金錢、貪圖享樂思想迅速滋長，加上在人際交往中功利性因素增多，原則性逐步淡化，容易產生不服管的問題。

3.全球化的迅猛發展給民辦高校學生工作提出了更高的要求。在全球化趨勢中，民辦高校在與發達國家高等學校的交流與競爭中，教育體制、教育思想、教育方式都面臨新的機遇與挑戰。在這種情況下，民辦高校學生工作必然與世界先進高校學生管理工作接軌，帶來管理理念和管理方式的變革。

4.民辦高校學生工作者的素質有待提高。目前，在民辦高校中，專職輔導員自身政治覺悟不夠高，許多輔導員都是本科院校的應屆畢業生，缺乏相關的經驗。此外，輔導員普遍想轉崗或成為專業課教師，流動性較大。因此，建立學生教育與管理專業學科，培養學生工作的專業人才是當務之急。

除了上述客觀原因外，高校學生的個性特點是影響學生工作的最根本因素。相對同批次A線高校而言，民辦高校生源的功底較差，生源的養成習慣和學習基礎遠遠落后于公辦院校。具有明顯的特點：

1.心理方面：思想上要求獨立，但行為上未能獨立，在生活與情感上又對家人有過多的信賴。處于這個年齡段的學生，自我中心主義思想比較強，總是認為自己什么都會，不用任何人管理。大多數學生的自尊心很強，傾向于與家長或老師對抗。但實質上，他們還沒有具備完全約束自己行為的能力。一旦遇到問題就想逃避，把責任都推到父母或者學校，甚至用一些比較極端的方法來解決。

2.思想政治方面：學生思想進步、積極活躍與政治道德意識模糊并存。當代民辦高校學生具有強烈的愛國熱情，關心國內外大事，但多數浮于表面，政治學習的興趣無法持久，缺乏政治敏感性和鑒別力。他們能夠積極接受新鮮事物，但抵御外界的干擾能力不強，道德是非標準模糊，特別是不少學生對網絡中的虛擬世界認識不清，沉溺于網絡而不能自拔。

3.學習方面：沒有良好的學習習慣，基礎較差，綜合素質發展不平衡。很多學生，在上大學的幾年時間內，沒有明確的學習目標和方向，什么都想學，又什么都沒學好。雖然他們的抽象思維發展欠缺，但形象思維和動手能力并不差，不少人在文學、藝術和動手能力上都有自己的愛好與特長：有的學生電腦知識、技能特別好，有的學生文學水平比較高……對這些人揚其所長，引導他們充實技能的同時，努力學習基礎知識，全面提高綜合素質，才能讓其成為有用之才。

二、學生工作必須與時俱進、以人為本

針對民辦高校學生工作遇到的困難與學生的特點，本文認為可以從以下幾個方面開展學生工作：

1.重視兩課建設，充分發揮課堂教學在民辦高校學生思想政治教育中的主導作用。根據學校的性質、特點，制定政治理論課學科建設、教學管理、實踐教學、教學評估、教師隊伍建設等計劃，切實保證課程和課時。根據中央和省里的規定，開設形勢與政策課，建立形勢與政策報告制度，針對各時期國內外時政熱點和重大突發事件，請有關領導和專家到學校給師生作形勢報告。此外，結合學校的實際情況，采取與其他高校合作的辦法，加強兩課教學管理工作。例如，定期邀請名牌高校教師到學校開展報告會，與公辦高校建立兩課教學網絡，互通有無。還有，在重視提高政治理論課教學吸引力、感染力、說服力的同時，要積極創新教學方式方法，重點加大實踐教學力度，確保每年不少于30%的學生參加社會實踐。

2.加強學生黨員發展和學生干部培訓工作。充分發揮學生干部作用，并在學生中積極發展黨員，這是加強和改進民辦高校思想政治工作最為有效的一個途徑。一方面，學生干部是學生中的一員，對學生的問題比較了解，對學生的心態比較容易掌握。另一方面，對于學生而言，成為學生干部讓他們有更多的責任感和自豪感。學生干部是學生與教師的橋梁和紐帶，應充分發揮上情下達和下情上傳的作用;要嚴格對學生干部進行考核，健全學生干部組織，規范工作制度，做到獎罰分明，促使每位學生黨員和干部帶動全體同學提高“自我管理、自我服務、自我教育”的能力。

3.加強網絡的引導教育。民辦高校的思想政治工作要主動占領網絡陣地，在強化思政網站建設的基礎上，積極拓寬溝通渠道，充分重視學生BBS論壇、校友錄、手機信箱、電子信箱、QQ群等各類網絡交流工具的運用，建立思政網絡課堂，開通輔導員網上工作室等，主動營造良好的思想輿論環境和社會氛圍，以正確的輿論引導學生，以高尚的情操陶冶學生。

4.建立一支強而有力的學生管理工作隊伍。民辦高校應努力建立一支年齡結構合理、心理健康成熟、責任感和使命感強、具有堅定理想信念的學生管理工作隊伍。首先，學生管理工作者應徹底否定空洞說教型的思想灌輸，應更加注重在實踐活動、校園文化、師德情操等方面對學生的陶冶，積極引入交流機制，讓學生能充分地各抒己見，最終統一認識。此外，要把關心學業和關心生活統一起來，從而形成教育者與受教育者良好互動的模式。還有，由于老師們普遍存在著做學生管理或思政工作者沒有出路的思想，認為做專業課教師前景更好，為穩定思政工作隊伍，應考慮讓專職政工干部在編制、職稱評定、職務晉升、工資住房等方面的待遇都有比較穩定的保證，給他們一個良好的提升平臺，從而專心工作。

三、民辦高校開展學生工作時要注意的幾個問題

1.要注意處理好學校教育與社會現實的關系，保證學生畢業后不與社會脫節。學生工作的目的不僅要使學生在校內有良好的表現，更重要的是要使學生畢業后在社會上有良好的表現。很多時候，學生在學校接受了正面的思想政治教育，進入社會后正面的價值體系馬上面臨沖擊，這正是當前學生的思想政治教育面臨的挑戰。解決這問題的方法關鍵在于高校的思想政治教育不能脫離社會現實生活，應當讓學生多接觸社會，爭取使思想政治教育面對社會現實而展開，否則，學校的思想政治教育在社會現實生活面前就顯得蒼白無力。在結合學生專業的前提下，學校應該主動與相關單位聯系進行實習，建立“產學研”合作關系，提高學生與社會的結合度。

2.要注意處理好學生與學校的關系，即轉變管理模式：變被動管理為自我管理。學生是學校的主人，是學生工作的主體。傳統的民辦高校學生管理，習慣于用各種規章制度管理學生，而忽視學生的積極性，壓抑了學生的個性發展，導致了學生的情緒對立和消極行為。做好學生管理工作，一方面我們除了要加強學生工作機構的建設、強化其組織協調功能，理順學生管理系統各部門、各層次、各崗位的職責、權限關系，更要注意重視柔性管理方法的運用，改變以往實行的在學生工作處直接領導下的、以輔導員為中心的絕對的學生管理方式。另一方面，推行以學生工作處指導下的、以輔導員和班主任為調節的、以學生自治為中心的人性化管理方式。通過這種方式，不單純把學生看作是教育管理的客體，從內心深處激發學生對學校的凝聚力和歸屬感，消除學生的逆反心理，使學生在充分享受自由發展的同時，增強自我約束、自我管制能力，從而改變學生在學生管理工作中從屬和被動的地位。公務員之家

3.要注意營造良好的校園文化。在新的歷史條件下，校園文化這個概念具有多重內涵。它不僅是開展一些健康有益的文化娛樂活動，而是關系到學校育人環境的建設，包括校風、學風、校園的整治、校內的輿論導向、學術氣氛、道德風尚、文化娛樂品味等。因此，營造寬松、和諧、自由、開放的校園環境，對提高學生的自我管理意識、激發學生的創新意識十分重要。結合學校的實際，可以從以下途徑來營造良好的校園文化。第一，結合革命或傳統紀念日，開展主題紀念活動，如舉辦各類先進典型人物、英模報告會、志愿者活動、專題團組織生活等，把愛國主義、社會主義、集體主義和革命傳統教育緊密融入到校園文化活動中去，使其更具時代教育意義。第二，舉辦各種知識競賽、演講賽、辯論賽、文學創作賽、寢室文化設計、人文社科講座、戶外采風活動，把校園文化建設與學生的常規管理、人文素質和學風建設的提高結合起來，從而開闊學生的視野，升華學生的人格。

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