學生新媒體技術教學論文3篇

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第一篇:新媒體技術下學生工作創新研究

摘要：隨著信息技術和數字技術的發展，我國已經進入新媒體時代，新媒體對人們的思想觀念、價值取向和行為方式帶來巨大的沖擊和影響，同樣也深刻的影響著高校學生工作。對于高校學生管理工作者而言，如何迎接新媒體時代的挑戰，創新學生工作的觀念與方法，成為當下最迫切的問題。本文對此進行了探討，以期有所借鑒價值。

關鍵詞：新媒體；學生工作；高校

1新媒體對高校學生工作的影響

新媒體的出現為高校學生工作提供了廣闊的平臺，大學生思維活躍，對新鮮事物有著強烈的求知欲，借助新媒體平臺進行學生工作，突破了傳統媒體的局限性和單向性，學生工作者可以隨時隨地與學生進行溝通和聯系，為學生提供各類信息，包括學生貸款、就業求職、社團活動等等。由于網絡的匿名性，學生也愿意借助新媒體來表達自己真實的意見和想法，學生工作者也可以通過閱覽學生的QQ空間和微信狀態等，了解學生的思想動態，便于學生工作者有針對性的開展學生工作。同時，利用新媒體豐富的資源，學生工作者可以在新媒體上大量的文字、圖片和視頻、音頻等信息，大大提高學生的關注度，潛移默化中提高了學生工作的成效。新媒體在高校學生工作中得到了廣泛的應用。然而，由于新媒體在學生工作中的應用屬于新生事物，沒有成熟的經驗可以借鑒，因此也存在著諸多問題，制約了高校學生管理工作的順利開展。

2新媒體技術的高校學生工作創新之策

2.1大力提高學生工作者的媒介素養

新媒體對給高校學生工作提供了絕佳的平臺，同時也帶來了挑戰。新媒體環境下，高校學生工作者不僅要具備學生工作的創新理念，還要具有較高的媒介素養和新媒體技術，能夠熟練掌握網絡操作，否則就會在工作中陷入被動。而且隨著新媒體技術的發展，學生工作的難度也在不斷增加，學生工作者只有樹立終身學習的理念，不斷提高自身素質和能力，才能適應新媒體環境下的學生工作需要。為此，高校要加強對學生工作者的培訓，通過校內集中培訓、參加省培國培項目以及自主學習等多種途徑，使其不斷更新知識結構，熟悉新媒體技術，并在日常工作中積極采用新媒體技術來發現問題、分析問題和解決問題，培養一支具有豐富管理理論和能熟練運用新媒體技術的專業學生工作隊伍，從而不斷推動學生工作的新發展。

2.2加強對新媒體的監督管理

在新媒體環境下，每個人都能成為信息的者和傳播者，大大提高了信息傳播的速度。然而其中很多信息都是錯誤的、虛假的甚至是反動的，大學生涉世未深，世界觀、價值觀和人生觀還不成熟，缺乏信息鑒別能力，很容易被一些錯誤的思想所影響。為此，高校要加強對新媒體的監督和管理，學生工作者要當好把關人的角色，做好輿情引導工作，及時觀察和過濾那些對學生產生不良影響的信息，同時，學生工作者要加強對學生的引導和教育工作，規范學生文明上網，幫助學生學會甄別錯誤、虛假信息，為大學生營造一個健康、向上的網絡空間。另外，高校還要重視學生領袖的輿論引導作用，學生領袖通常是學習成績突出、影響力較大且擁有較多粉絲的學生，他們對某件事情的觀念和看法會大大影響甚至左右其他學生的意見。例如發揮學生中的意見領袖作用，可以幫助學生理解食堂、宿管等管理制度，同時也督促相關職能部門提供更好的服務。

2.3創新新媒體時代下的學生工作

新媒體為學生工作提供了極大的便利。然而據調查，很多學生對高校網站和微信公眾平臺上的內容并不感興趣，這與其新聞內容過時、缺乏趣味性和更新不及時有很大的關系。為此，學生工作者要積極創新，在新聞內容和工作方式上進行創新。首先，提高新聞內容的質量和趣味性，學生工作者在新媒體平臺上的信息要盡量原創，同時還要結合視頻、圖片和音樂等元素，提高可讀性，吸引90后大學生的興趣。其次，提高新聞內容的針對性和有效性。如建設高校學生管理網站，將與學生日常管理息息相關的工作內容，比如：獎學金評比、外出請假、入黨等信息轉移到網絡系統上，為開展日常教育、管理和服務工作創造便利條件，提升工作效率。

學生工作是高等教育教學工作的重要組成部分，也是體現高校管理水平的重要標志。在新媒體環境下，高校學生工作面臨的外部環境發生了巨大的變化，大學生群體作為使用新媒體的主力軍，無論是學習生活還是思想上都深受新媒體帶來的影響，這就需要高校學生工作者積極創新，提高新媒體在學生工作中的應用價值，切實提高人才培養質量。

作者:鄭業萌 單位:山東農業工程學院

參考文獻：

[1]宮承波.新媒體概論[M].中國廣播電視出版社,2009.2.

[2]陸地,尹坤.中國新媒體發展報告[J].南方論壇,2007(21).

[3]曹培庚.關于新媒體環境下高校學生工作的思考[J].思想理論教育導刊,2011(9).

第二篇:高職印刷媒體技術教學體系探討

【摘要】基于“現代學徒制”的高職印刷媒體技術專業教學體系的構建進行探索與實踐，重點分析現代學徒制的教學模式、課程體系、教學方法、教學過程管理及教學質量監控與評價，實現校企合作育人的體制機制，對推動我國現代學徒內涵建設具有重要意義。

【關鍵詞】現代學徒制；教學體系；職業教育；印刷

媒體技術專業中山火炬職業技術學院充分利用中山火炬開發區全國包裝印刷生產基地優勢，緊密與周邊行業代表性包裝印刷生產企業（群）合作，整合資源，開展學徒制人才培養，以探索新的人才培養途徑，提高包裝印刷行業專業技術高技能人才的培養水平，逐步建立有特色的印刷媒體技術專業職業教育現代學徒制，打造高職教育品牌，最終實現為現代印刷產業提供高素質、高技能型人才的目標，從而更好地服務珠三角地區乃至全國的包裝印刷企業。本文在學徒制實踐的基礎上，介紹了基于現代學徒制的印刷媒體技術專業教學體系的建構與實踐。

1基于現代學徒制的教學體系框架

現代學徒制的最大特點就是工學結合培養人才，注重學校學習和企業實踐的有機結合[1]。中山火炬職業技術學院印刷媒體技術專業目前實行的現代學徒制教學，將職業素養、專業技能和創新貫穿于整個教學過程。主要包括：第一學年的公共基礎知識（英語、數學、應用文寫作、計算機等）、專業基礎知識（印刷原理與工藝、機械基礎、印刷色彩與調墨、圖形圖像處理基礎）、入職培訓（職業素養、創新思維、企業文化、工作方法）等，主要是在校內實訓基地進行，由校內雙師型教師和企業兼職教師輔導;第二學年主要進行專業技能訓練和企業的識崗輪崗訓練，在校外合作企業進行，主要是由校內雙師型教師和企業導師指導；第三學年進行綜合專業技能訓練和企業跟崗頂崗訓練，在校外合作企業進行，主要由企業導師指導。

2教學模式和課程體系設計

現代學徒制培養必須實施體現工學結合的教學模式和課程體系[2]。中山火炬職業技術學院印刷媒體技術專業基于“工作過程”的教學需要，建立了碎片式的教學平臺，能夠實現從產品設計、輸出、工藝策劃到印刷生產的全過程體驗式理實一體化教學。第一學年，在校學習職業素養課程，輔以印刷企業文化課程，比如《體能訓練》、《創新思維與邏輯》、《溝通與技巧》、《工作方法與習慣》、《職業規劃與就業指導》等，讓學徒學習和感受職業素養的內涵，使其具備一定的通用職業能力。學生以“企業體驗”為主的同時，還根據印刷機臺崗位基礎能力標準開設相應課程，主要包括第一學年的公共基礎知識（英語、數學、應用文寫作、計算機等）、專業基礎知識（印刷原理與工藝、機械基礎、印刷色彩與調墨、圖形圖像處理基礎）。第二學年，以專業技術技能課程為主要目標，并開始根據企業的崗位人才需求，有針對性地展開“識崗輪崗實訓”，還兼顧專業英語（工藝術語+口語）、專業英語（閱讀崗位技術資料+口語）、印刷數學（數理統計、概率）、應用文寫作（常規通知、申請書、技術報告、質量報告等寫作）課程的學習，同時進行印刷工藝創新項目的訓練，學年末期進行上崗認證培訓和考核。第三學年，企業根據學徒上崗認證考核結果安排具體的崗位學習，以培養印刷機長為主要目標，同時進行技術改進創新方案訓練，學年末學徒將成為一名合格的印刷機長或某崗位的班組長。根據合作企業主要崗位的能力要求，確定了21門專業課程和9門拓展課程。總的說來，教學模式和課程內容主要遵循三條主線，即技能認證、創新設計和職業素養。（1）技能認證主線：入職培訓認證（職業素養、企業文化、工作方法等）、上崗認證（相關專業理論、基本技能）、機長認證（熟練操作、扎實理論、管理和創新）。圍繞學徒操作技能提升的主線，從簡單到復雜分三年設置了“入職培訓”、“上崗認證”、“機長認證”三門課程。“入職培訓認證”課程主要讓學徒了解企業文化、企業工作秩序和工作流程，了解自己上崗前需具備的能力和要求，學完此課程，并通過相應考核，學徒可獲得公司的“入職培訓證明”；“上崗認證”課程，是對學徒進入崗位工作的相關理論和基本技能的培訓，結合企業的崗位標準和要求進行訓練，學完此課程，并通過相應考核，學徒可獲得公司的“崗位初級技能證明”；“機長認證”課程是讓學徒熟練操作機器、并進一步擴充理論知識、提高管理和創新能力，學完此課程，并通過相應考核，學徒可獲得公司的“崗位高級技能證明”。（2）創新設計主線：創新思維與邏輯（條理思路）、產品工藝創新設計（工藝設計）、技術改進與創新（技改項目）。為提高學徒的創新能力和邏輯思維能力，分三年設置了“創新思維與邏輯”、“產品工藝創新設計”和“技術改進與創新”三門課程。“創新思維與邏輯”課程，主要培養學生邏輯條理，創新思維，學徒遇到問題時，能有清晰的條理思路，知道如何去處理和解決問題。“產品工藝創新設計”課程，要求學徒在熟悉的產品工作流程中，進行產品某工藝的改進和創新。“技術改進與創新”課程，要求學徒在參與企業導師的技術改進與創新項目時，積累技術改進的思路和方法，提高創新能力。（3）職業素養主線[3]：素質培養未單獨設置專門的課程，但素質培養要求貫穿在三年的學習過程中，因此要求校內雙師型教師和企業導師在設計每門課程內容和考核時，都要考慮如何培養學員良好的工作素質。尤其在企業學習的兩年，學員在雙導師的幫助下，要能具備良好的溝通交流能力，養成良好的工作習慣。

3教學方法設計

我院印刷媒體技術專業目前實行的現代學徒制教學方法，首先是針對不同的崗位歸納出碎片化知識點，如印前設計、印前排版、印刷物料、印刷工藝、印刷色彩、印刷質量控制等；然后將這些碎片化知識點融合在具體的崗位中，學徒在崗碎片化學習，這樣靈活度更高、針對性更高、吸收率更高；最后以綜合項目為切入點，以印前—印刷—印后加工為技術路線，將碎片化知識和實際應用結合起來，進行知識重構，培養學徒對實際問題的綜合解決能力，同時提高學徒的創新能力。最終學徒將學到的技能內化（遷移），轉換成了自己的能力。

4教學過程管理和實施

企業和學校分別實行三級管理，相輔相成，緊密聯系，見表1。學徒在校培養過程主要由學校管理，企業方協調管理，而學徒在崗培養過程主要由企業管理，校方協助管理；校方須針對以往傳統教學管理不同，建立有效的學徒制教學管理制度，并由試點辦公室協同相關部門（教務處、實訓中心、質量監督中心）負責制度運行，確實加強過程監控，提升教學質量。而企業方建立好學徒管理制度，安排專人管理、跟蹤、考評，從而促進教學與生產相統一，真正實現校企一體化育人。教學過程管理任務包括：（1）成立現代學徒制督導工作小組，小組由學院系部領導、專業帶頭人、骨干教師、企業高管、企業師傅和印刷行業職業資格的考評師組成。該工作小組主要負責現代學徒制人才培養過程的監督、協調、檢查、評審工作。組織召開重要的工作會議、研討會議，共同制定培養方案、課程體系、學徒培養協議，協調學徒崗位安排、崗位教學工作和考核、導師聘任及任務，商討并協調學徒住宿、薪資、休假等條件，監督雙導師教學工作與質量等。（2）成立崗位認證專家組，專家組由專業帶頭人、骨干專業教師、企業高管、績效考核組專家、培訓主管等組成。重點負責學徒入職培訓認證、上崗認證、機長認證等工作，有效設計和組織崗位技術培訓課程和內容，組織實施企業OJT（OnJopTrain-ning）崗位培訓與認證標準制定項目，組織學徒在不同階段完成崗位初級認證和崗位高級認證，從而評估學徒的專業技術綜合能力。（3）要求校企雙方嚴格執行人才培養方案所要求的課程、內容、教學組織、教學場地安排、考核方式等，保證學校或企業教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。（4）建立和健全教學管理制度，由中山火炬職業技術學院包裝印刷系印刷教研室協助學院教務處、實訓中心、質量監督中心運行管理過程，完成教學過程監控。（5）加強教師的教學質量和學徒的學習質量管理。將教師參與課程項目教學、企業在崗訓練的內容納入到師資考核體系中，督促教師積極探索學徒制課程改革，提升教學質量。企業須制訂企業師傅激勵機制，鼓勵師傅帶好學徒，提升學徒在崗技能，達到企業培養要求及崗位用人要求。（6）定期組織開展學徒制教學研討活動，針對學徒制教學過程遇到的瓶頸、問題，進行分析與解決，通過積累經驗，不斷完善學徒制人才培養過程。

5教學質量監控與評價

建立了“雙導師制”、“雙評價制”、“三監控制”與“崗位認證制”的現代學徒制教學質量監控與評價體系。（1）雙導師制。一是指企業師傅對學徒出勤、學習能力、學習態度、職業道德、動手能力、專業水平、團隊合作、生活能力等方面進行考核；二是指學校指導教師對學徒的溝通能力、創新能力、心理素質、知識應用能力、撰寫實習報告能力、生活能力等方面考核。企業師傅和學校指導老師有雙重身份，既是授業導師又是職業導師[4]。（2）雙評價制。一是指學徒所在系部根據教學督導員、學徒輔導員（班主任）、指導老師對學徒綜合考核;二是指企業師傅、教育干事根據學徒在教學過程中的表現及學習情況進行綜合鑒定[5]。（3）三監控制。其主要采取過程監控，該過程主要由學徒輔導員（班主任）、學校指導教師的巡查，學校、系部的巡視，企業師傅、指導教師的學習考核三部分組成。（4）崗位認證制。有效設計和組織崗位技術培訓課程和內容，組織實施企業OJT（OnJopTrainning）崗位培訓與認證標準制定項目，負責學徒入職培訓認證、上崗認證、機長認證等工作，從而評估學徒的專業技術綜合能力。

作者:李新芳  付文亭 官燕燕  陳海生 陳新 單位:中山火炬職業技術學院

參考文獻

[1]柳鵬,李傳偉,董海萍.基于現代學徒制的立體化實踐教學體系構建與實踐[J].北京財貿職業學院學報,2015,31.

[2]李國艷,蓋馥,朱宇,等.現代學徒制專業“雙體一翼”課程體系的建構與實踐[J].中國職業技術教育,2016,23.

[3]陳秀虎,諶俊,劉元江,等.現代學徒制專業課程體系構建的探索與實踐[J].中國職業技術教育,2015,21.

[4]官燕燕,陳海生,付文亭,等.基于“資源共享、產教融合”的現代學徒制人才培養探索與實踐[J].佳木斯職業學院學報,2016,11.

[5]程一凡,張亮峰,萬海如.基于“現代學徒制”的高職電梯工程技術專業教學管理實踐[J].產業與科技論壇,2015,21.

第三篇:動漫設計與制作中數字媒體技術的運用

數字媒體技術在動漫設計與制作中的廣泛應用，有效提高了二維動漫、三維動漫的動畫效果、制作效率，使動漫設計與制作變得更快捷，視覺效果更好，但同時也不能忽視我國動漫制作水平與西方發達國家還有一定差距，在數字媒體技術的應用上還存在不足，要努力加強數字媒體技術，吸取西方發達國家的動漫制作經驗，取長補短，有效融合中國文化特色，創作出廣大觀眾喜歡的優秀動漫作品。

一、數字媒體技術的概況

數字媒體技術就是針對數字媒體信息進行研究，其涵蓋了數據獲取與輸出技術、數據處理技術、數據管理技術等，當前數字媒體技術幾乎涉及計算機相關領域的大部分信息技術處理，所以應用很廣泛[1]。數字媒體技術中的計算機圖形設計技術被廣泛運用到動漫設計與制作中，并繼承了數字媒體技術的所有優點，一直發揮著其重要的影響。數字媒體技術主要由兩個部分組成，一部分是藝術部分，重要內容是flash、photoshop、3DSMAX、后期編輯、數據處理等，另一部分是電腦部分，重要內容是JAVA設計、VF應用、C語言、V語言、圖形處理、動畫、游戲設計、網頁設計等[2]。

二、數字媒體技術與動漫設計的應用

2.1二維動漫設計與制作中數字媒體技術的應用

二維動漫設計與制作中數字媒體技術起到的作用正越來越關鍵，數字媒體技術使二維動漫在制作中描線與上色越發便捷，而且在操作上更加簡單，只需運用數字媒體技術，單擊二維動漫制作的作品計算機程序就能夠對作品進行處理，然后形成想要的二維動漫效果。二維動漫設計與制作中數字媒體利用把關鍵幀當作是基礎圖形來處理，只要指定關鍵幀，計算機程序會對二維動漫作品進行自動處理并形成動漫效果，且畫面清楚，線條美觀，有效提高了二維動漫設計與制作的效率。

2.2三維動漫設計與制作中數字媒體技術的應用

三維動漫設計與制作中數字媒體技術的應用與二維動漫設計與制作有著巨大不同，三維動漫的標準更高，要求觀感更加真實，對光效的效果要求更加細致，二維動漫的設計與制作只依靠線條來對作品進行制作，相對比較簡單。三維動漫設計與制作的過程相對具有一定的復雜性，要求對光效的設定、制作作品角色的模似形態、外形設想等，這些要求對數字媒體技術運用提出了更高的標準，而數字媒體技術運用到三維動漫制作與設計時具有特技編輯更加快捷，畫面更加真實，制作的時間更加快速等作用，同時數字媒體技術還能夠充分提升觀眾觀看三維動漫時的觀感體驗，可以說數字媒體技術在三維動漫設計與制作上的廣泛應用，有效提高了三維動漫作品的質量、效率以及觀感感受，進一步促進了三維動漫設計與制作技術的發展。

三、發揮數字媒體技術在我動漫產業發展中的重要作用措施

3.1充分運用數字媒體技術制作出更適應動漫發展的優秀作品

充分發揮數字媒體技術的技術優勢，使動漫設計與制作更加人性化，動漫內涵更加豐富多彩，不能只為了吸引觀眾，而忽視了動漫的本質，要以中國傳統文化與現代文化相結合，以人文科學發展的理念去創作，掌握好動漫藝術與經濟利益的界限，通過提高數字媒體技術在動漫設計制作的運用，從而促進動漫產業的發展，創作出更多更好的廣大觀眾認可和喜歡的動漫優秀作品。

3.2培養數字媒體技術專業動漫人才創作飽含中國特色情感的優秀動漫作品

要時刻把握動漫的優秀本質，把具有中國文化獨特特色的文化元素充分融入到動漫設計與制作當中，只有即考慮了廣大觀眾的要求，也保持了中國的獨特文化背景，從而使制作的動漫更能得到廣大觀眾群體的共鳴。要重視數字媒體技術在動漫設計與制作中的運用，要加強對動漫設計與制作工作人員的數字媒體技術培訓，努力提高動漫工作人員數字媒體技術的專業理論知識與實際操作水平，只有對動漫設計與制作的不斷創新，才能進一步促進動漫設計與制作技術不斷提高。

四、結語

中國文化有著五千年的廣闊歷史，源遠流長至今，動漫設計與制作要緊緊把握住其優秀品質，把中國歷史文化有效融入到動漫設計與制作中，進一步加強對數字媒體技術的應用，創作出中國特色的生動、優秀的動漫作品，促進我國動漫產業的健康發展。

作者:何嘉 蔣文豪 單位:重慶航天職業技術學院

參考文獻

[1]胡巧.探究數字媒體技術在動漫設計與制作專業中的應用[J].現代裝飾(理論)，2015，11:259.

[2]吳曼純.數字媒體技術在動漫設計和制作中的應用與探究[J].黑龍江科技信息，2017，02:165.