網絡教育教學誤區研究

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學生學習過程基本沒有監督，學習中產生的問題只能通過開展網絡教育高校的教學平臺解決，由此產生時間的延遲，造成學生學習進度緩慢、問題積累，最后完不成學科教學任務。并對學習失去信心，教學質量下降；（2）有些網絡教育教學單位只強調教師“教”的作用，而忽視了由遠程教育學院（大學）建設的教學資源的使用，教師只注意知識的講解，輔導課堂上教師只按著自己對學科的理解進行輔導，而不考慮開展網絡教育高校的學科重點、難點，以及學生的實際情況。學生只是在教師的指揮棒下看看聽聽，并簡單的動動手，動動口，這種單一的教學模式窒息了課堂教學的活力，扼殺了學生思維。由于沒有抓住開展網絡教育高校的學科重點、難點，使學生考試很難通過，最后失去完成學習任務的信心。那么我們在教學過程中，如何發揮強調教師的主導作用時，又不忘記學生的主體作用，做好網絡教育教學？

1、教師應指導學生制定學習計劃作為學科輔導教師，應當深入理解所教課程的教學內容，掌握學生的知識水平，根據自己對教學內容的分解，幫助學生制定可行的學科學習計劃，并按時檢查學生的學習進度，了解學生的學習情況。

2、充分理解開展網絡教育高校的學科教學，教學內容分解輔導教師應將一學期教學內容按周進行分解，保證每周學習內容的完整性，并確定每周教學內容的教學形式。比如某周教學內容較難，可以采取集中面授的形式去輔導，以幫助學生理解教學內容。

3、及時答疑學生學習過程中一定會產生疑問，輔導教師應及時回答，答疑方式可以多種多樣。對于理工科的學生，答疑最好是面對面的。對于有集中性的問題應采取集中輔導的方式，以取得較好的效果。

4、制作相應的教學課件目前我國的網絡教育一般都是以經教育部批準開展網絡教育高校為中心開展教學活動的，這些名牌大學一般都提供完整的學科教學資源，但是教學的對象是針對有一定學習能力、一定的知識水平的人群的。而由于網絡教育采用寬進嚴出的入學方式，學生的知識水平一般較低，解決這個問題的方法除去加強對學生學習的監督外，應根據每周內容的難點、重點以及本周學生提出的疑問及網絡教學資源制作相應的視頻教學文件，及“微課程”，對其內容進行重點講解，幫助學生理解學習內容。同時應有文字說明，在最后應增加歷年于本周教學內容有關的考試試題，并給出解答，以幫助學生應對期末考試，增加學生的學習信心。制作的課件應有以下特點：（1）使用方便（好用）。優秀的學習資源應方便于學習者使用，應做到“點擊”即“可見”，減少技術門檻兒。考慮到成人繼續學習的特點，應方便使用各種網絡終端學習；（2）教學內容全面，難點、重點明確（夠用）。優秀的學習資源應當是所教授的課程內容全面，符合成人繼續學習的特點。教者應按教學大綱的安排，對所教授的課程進行研究，合理的劃分課時及每課時的教學內容，并指出每節的難點、重點，并合理地利用文字、圖片、視頻講授等手段完成教學內容。建議難點、重點內容應采取視頻講授并配以文字教案的方法進行教學，以加強學者對教學內容的理解；（3）結合考核完成每節的教學（適用）。成人繼續學習的目的性是很明確的，教者提供的學習資源應當有助于學者完成相應課程的考核。這就要求教者對所教授的課程內容深入研究，結合歷年考核要求進行教學內容的安排，以例題、問題的形式提出，以加深學者對知識的理解。建議課件應采取以下文本結構：題目：XXXXXXX教學難點、重點：XXXXXXXX內容：（文字）（包括重點習題、例題及題型）XXXXXXXXXX教學內容的講解（視頻）歷年考題及解答XXXXXXXXX

5、對一定階段的教學內容應及時小結，總結出主要內容，并輔以自測試題，以加強對階段性知識的理解網絡教育教學管理中普遍存在一種極端傾向，那就是疏于管理，錯誤的理解服務與管理的關系，過分地強調服務于學生。存在這種傾向的原因主要是由于網絡教育教學單位只注重經濟效益而忽視網絡教育的社會效益，盲目地認為“方便于學員”會為招生辦學帶來好處。所以對學員學習情況不與監督或很少監督。造成畢業生專業質量下降，社會認可度降低。加強網絡教育教學管理應做到以下三點：（1）正確理解為學員服務的內涵。我們的服務應放到方便于學員的學習，努力提高教學水平。由于我們面對的是成人學員，社會壓力大、工作繁忙，作為網絡教育的教師應當思考如何方便于學員的學習、如何幫助他們解決學習過程中遇到的困難，及時有關學習過程中的各種信息，使學員真正感受到“我在學習、我在提高專業水平”；（2）加強對學員學習過程的監督與管理。成年人對學習有明確的學習目的，但學習過程是一個艱苦的腦力勞動。因此，網絡教育的教師應經常聯系學員，詢問學習情況、進度，鼓勵學員的學習信心，解決學生學習過程中遇到的問題。加強對學員學習過程的考核，督促學員完成作業。將學員的自主學習過程置于教師的監督之下，這正是網絡教育區別于自學考試的重要原因；（3）改革考試方式。結業考試應充分利用計算機技術，實行機上答題，避免各種不應有的現象，促進教學水平的提高?？傊W絡教育教學作為一種與信息技術相結合新型的教育形式，一定會以其便捷、高效的學習形式贏得更多學習者的青睞。作為網絡教育教學管理工作者應提高教學與管理水平，避免網絡教育教學過程中的誤區，進而提高畢業生的質量。

作者：楊洪成工作單位：長春廣播電視大學