多媒體技術在建筑設計教學中運用

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摘要：現今建筑行業發展迅速，建筑設計教學越來越重要。隨著科技水平的迅速提高，建筑設計教學中多媒體技術的應用已經不可或缺。多媒體技術在建筑設計教學上的應用改變了建筑設計以往的教學模式，提高了建筑設計者的創新能力。該文分析多媒體技術在建筑教學上的意義，探討多媒體技術的優勢，最后為多媒體技術在建筑設計教學中的應用提供幾點建議。

關鍵詞：建筑設計教學者;多媒體技術;建筑設計

一、多媒體技術在建筑設計教學的意義

當前經濟發展迅速，各行各業競爭激烈，人們對建筑設計的要求越來越高，建筑設計者的壓力較大。為了能夠設計出優秀且受人喜愛的建筑，人們應該努力提高建筑設計教學水平和質量。人們要與時代接軌，緊跟發展步伐，將多媒體技術運用到建筑設計教學中。在建筑設計教學中，多媒體技術的運用可以打破以往的教學方式，塑造一個全新的建筑設計領域，充分激發學生對建筑設計的興趣，培養更多優秀的建筑設計人才。

二、多媒體技術在建筑設計教學中的優勢

1.豐富的表現力

在以往的教學方式中，教師通過語言傳達信息給學生，采用直觀教具進行講解。相比較而言，多媒體技術擁有更豐富的表現力。多媒體技術可以將建筑設計上一些抽象的概念和設計作品的復雜過程，用圖像、聲音、視頻等形式生動逼真地展現出來，這種方式可以讓建筑設計學習者理解、記憶設計的知識，進一步提升學習的質量。

2.激發興趣

“興趣是最好的老師”，教學成功的重要因素之一在于培養學生的興趣。將多媒體技術應用到建筑設計教學中，可以激發學生的學習興趣。多媒體技術通過動畫、聲音等形式可以使學生集中注意力，激發學生的學習欲望，彌補以往建筑設計教學的不足。另外，當代科學技術的迅速發展，多媒體技術已經應用到生活的方方面面。建筑設計教學者將多媒體技術應用于教學，可以充分激發學生學習的積極性，提高學生的學習興趣。

3.高共享性

以往的教學信息資源利用率低。而多媒體技術以網絡信息系統為基礎，不僅擁有處理各種媒體信息的能力，而且可以實現教學資源的共享，提升教學資源、信息資源的利用率。多媒體教學信息資源是由專家、教授與名師共同開發的，擁有先進的思想、成功的教學經驗等資源。教師和學生根據需要獲得教學信息資源并進行有效利用，不僅可以豐富學生的知識，而且可以解決學生在學習中遇到的各種問題，充分發揮學生的主動性和創造性。

三、多媒體技術在建筑設計教學中的應用策略

1.色彩搭配

在建筑設計教學中，要讓學生能夠清晰地理解設計知識，教師可以采用多媒體技術開展教學。建筑設計教學者的一個重要的教學資源便是PPT演示文稿。在PPT的制作過程中，教師要注重色彩的搭配效果。色彩搭配是當代建筑學設計的重要基礎，恰當的建筑色彩搭配可以使建筑具有美感。色彩搭配還是建筑設計教學中的重要環節，其不但可以激發學生的興趣，而且可以推動學生進行合理的建筑設計，展現高質量的作品。在設計中，圖片本身的色彩較為鮮麗，為了不使學生產生視覺疲勞，教師在搭配色彩時，切勿混搭，其在制作PPT時可以采用白、灰的色調作為PPT的背景色彩，顯示出穩重性。

2.綜合利用其他多媒體軟件

現在，科技發達，多種建筑設計軟件數不勝數。多媒體軟件有利于學生更好地學習建筑設計知識，教師應該加以綜合利用。如，在進行建筑設計時，為了展現建筑設計的全面性，教師可以利用視頻軟件，展現立體效果，讓學生觀看視頻，欣賞建筑的設計內涵。另外，教師可以將CAD、草圖大師或者其他專業建筑設計軟件等充分運用于建筑設計教學，使學生學會欣賞每一件建筑設計作品。

3.遠程學習

多媒體技術擁有記錄和傳輸信息資源的功能。建筑設計者可以觀看設計視頻，通過遠程學習，自主學習知識。多媒體技術讓教學資源得以充分共享。如，建筑設計大師可以在線直播，分享建筑設計的心得和作品，讓學生觀看，擴大其建筑設計的視野。

4.圖形展現

在建筑設計中，建筑設計教學者往往會進行圖形展示。過去，手繪圖形的準確性難以保證，而多媒體技術恰當地解決了這一難題。多媒體技術的應用不僅能夠使繪圖的準確性得到保障，而且利于學生的理解。建筑設計教學者可以將建筑的模型通過透視圖或三維效果圖進行展示，使學生體會建筑圖的色彩效果與立體感，提高學生的空間想象能力，加強學生的創作意識。同時，多媒體技術可以容納的信息量很大。在教學中，教師可以利用投影儀投射圖影，與學生互動交流，提高學生的建筑設計能力，以此提升建筑設計的教學質量。

結語

社會在不斷進步與發展，各院校普遍將現代化的教學方式和多媒體技術運用到建筑設計教學中。多媒體技術不僅貼合建筑設計學科的特點，而且能夠生動形象地展現教學。多媒體教學擁有許多優點，可以增強現代建筑設計教學的效果，為社會培養一批又一批的建筑設計人才。

參考文獻：

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[2]鄭璐.多媒體技術在建筑設計教學中的應用分析.才智，2016（8）.

[3]海米旦•吾甫爾.多媒體技術在建筑設計教學中的應用.讀與寫（教育教學刊），2008（8）.

作者:梁婷 鄧俊峰 單位:武漢科技大學城市學院 武漢工程大學