法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理分析

導(dǎo)語(yǔ)：法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。構(gòu)建課內(nèi)實(shí)踐課程、獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)檔案方面的實(shí)踐教學(xué)管理體系，需要轉(zhuǎn)變觀念，提高師資實(shí)踐指導(dǎo)水平，加強(qiáng)過(guò)程管理，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)管理水平。

［關(guān)鍵詞］法學(xué)；本科；實(shí)踐教學(xué)管理

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)法律人才實(shí)踐能力提升的要求愈加突出。然而，高校的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、實(shí)踐教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文主要對(duì)法學(xué)本科生實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)行探討，以期通過(guò)加強(qiáng)管理提升法學(xué)本科生法律職業(yè)能力。

1本科實(shí)踐教學(xué)管理存在的問(wèn)題

目前，在法學(xué)本科教學(xué)中，既存在人才培養(yǎng)方案強(qiáng)理論弱實(shí)踐的缺陷，也存在師資、實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及實(shí)踐管理評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多問(wèn)題。1.1重理論輕實(shí)踐的傾向比較明顯。在本科的人才培養(yǎng)方案中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)的重理論課程占比較多，而實(shí)踐內(nèi)容占比較小，任課教師重視理論講授，輕視實(shí)踐能力提高是普遍現(xiàn)象。實(shí)際操作環(huán)節(jié)欠缺，課外實(shí)踐往往以學(xué)生參與教師的學(xué)術(shù)科研為導(dǎo)向，學(xué)生自身很難真正接觸到實(shí)際問(wèn)題，更談不上自己動(dòng)手解決問(wèn)題。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃隨意性大，很容易被理論講授時(shí)間擠占，實(shí)踐教學(xué)體系缺乏規(guī)范性。1.2具有實(shí)踐指導(dǎo)能力的師資嚴(yán)重不足。本科高校普遍缺少專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，任課教師自身缺乏實(shí)際崗位操作經(jīng)驗(yàn)，更少深入企業(yè)進(jìn)修和實(shí)踐機(jī)會(huì)，加之缺乏有吸引力的實(shí)踐項(xiàng)目支撐，其指導(dǎo)的實(shí)踐內(nèi)容也具有一定的局限性，難以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。1.3實(shí)踐基地流于形式。在各高校中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)發(fā)揮核心作用，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮實(shí)際效用。目前，校外實(shí)習(xí)基地流于形式的現(xiàn)象比較普遍，隨處可見(jiàn)的各單位門(mén)口懸掛的實(shí)習(xí)基地牌匾，單位里鮮見(jiàn)實(shí)習(xí)生的身影。很多校外實(shí)習(xí)基地只是存在于各個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地統(tǒng)計(jì)的數(shù)字中，實(shí)際上這些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地并沒(méi)有真正得到使用。1.4實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏。目前，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)實(shí)踐檢查的相關(guān)制度在很多學(xué)院并未被細(xì)化。學(xué)院應(yīng)結(jié)合本學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程的相關(guān)制度進(jìn)行補(bǔ)充、細(xì)化，從而加強(qiáng)管理和監(jiān)督。許多實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的管理流于形式，沒(méi)有建立行之有效的監(jiān)督管理機(jī)制，校內(nèi)指導(dǎo)教師也不能跟蹤管理和考核學(xué)生真實(shí)實(shí)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)際脫離學(xué)校管理。

2實(shí)踐教學(xué)管理工作的構(gòu)建內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)化思維和整體化思想指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)踐內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法，滿足對(duì)專業(yè)人才的需求。2.1課內(nèi)實(shí)踐課程管理。法學(xué)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)同等重要。法學(xué)專業(yè)課程中增加課內(nèi)實(shí)踐，結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)模擬體驗(yàn)，能達(dá)到法律知識(shí)加深與實(shí)踐能力提升的良好效果。庭審旁聽(tīng)、模擬庭審以及模擬面試也都可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)的興趣。在以上形式的法學(xué)專業(yè)課程中，課內(nèi)實(shí)踐的教學(xué)管理也需要同時(shí)跟進(jìn)。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)涉及多種因素、多個(gè)主體，自身有其復(fù)雜性。案件選擇、庭審設(shè)施使用、庭審材料印制等需要院系教師、學(xué)生調(diào)整彼此關(guān)系。而課內(nèi)實(shí)踐管理涉及的實(shí)踐成績(jī)整理、實(shí)踐設(shè)施使用管理、實(shí)踐報(bào)告提交等環(huán)境也需要實(shí)施過(guò)程管理，不同于課堂講授只安排教室，需要充分結(jié)合課程特征和教師和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排以保證教學(xué)任務(wù)完成。2.2獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理。獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)管理主要指課內(nèi)實(shí)踐課程之外的全部實(shí)踐教學(xué)工作，通常包括見(jiàn)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。以上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程需要監(jiān)控與管理：學(xué)生的分組情況、課程專題的、實(shí)踐成果的上交、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐過(guò)程的審閱需要實(shí)踐教學(xué)管理者包括院系、指導(dǎo)教師都需要合理安排。2.3畢業(yè)論文質(zhì)量管理。為切實(shí)保障畢業(yè)論文從選題、開(kāi)題、寫(xiě)作各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理與協(xié)調(diào)至關(guān)重要。題目選擇管理應(yīng)嚴(yán)格把控，讓師生配合共同選擇系、院兩級(jí)審查確保畢業(yè)學(xué)生題目選擇方向的正確性。開(kāi)題報(bào)告管理可通過(guò)開(kāi)題答辯形式監(jiān)控學(xué)生對(duì)課題的準(zhǔn)備情況。中期檢查則是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行考察與了解，畢業(yè)答辯是綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力最終環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文方面的教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)作、教師的指導(dǎo)以及院系、專業(yè)管理部分的審查之間有著緊密的關(guān)系，需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)及主體加以詳細(xì)且科學(xué)的管理規(guī)范及落實(shí)，從而幫助應(yīng)屆畢業(yè)生能夠更加高效地完成畢業(yè)過(guò)程中的各項(xiàng)任務(wù)。2.4實(shí)踐教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案是教學(xué)工作評(píng)價(jià)及分析的主要依據(jù)，也是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的有效載體。教學(xué)檔案應(yīng)合理有序放置與保存、實(shí)踐教學(xué)信息要分類統(tǒng)計(jì)整理、匯總檔案信息。實(shí)踐教學(xué)檔案管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)構(gòu)建核心信息庫(kù)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)管理技術(shù)，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)信息統(tǒng)計(jì)及院校教學(xué)工作信息統(tǒng)計(jì)管理工作納入到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理中。

3加強(qiáng)高校本科實(shí)踐教學(xué)管理的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是本科教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。高校需要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)和重視實(shí)踐教學(xué)的作用，確立實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中的主體地位。在課程設(shè)置上，一些專業(yè)課程可以增加課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐內(nèi)容占比，專業(yè)課程教師提高自身組織能力、交往能力與協(xié)調(diào)能力，更好地組織校內(nèi)外各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校和專業(yè)教師觀念上的轉(zhuǎn)變，才會(huì)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。3.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的實(shí)踐能力直接影響到學(xué)生的實(shí)踐能力提高。高校要加強(qiáng)高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)“雙師型”師資，可以通過(guò)“有計(jì)劃地選派實(shí)踐專業(yè)課教師到企事業(yè)單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作；對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)技能培訓(xùn)”，另一方面，學(xué)?？梢詮南嚓P(guān)行業(yè)聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校外專家定期為學(xué)生開(kāi)展專題講座或?qū)嵅儆?xùn)練，校內(nèi)校外相結(jié)合，建立一支既有行業(yè)背景，又具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論功底、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。同時(shí)，對(duì)專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和教學(xué)效果等方面進(jìn)行考核，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平。3.3建立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)評(píng)估，加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)學(xué)院的教學(xué)評(píng)估中，建立專項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估指標(biāo)，對(duì)實(shí)習(xí)、論文、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范、實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)范、課程設(shè)計(jì)教學(xué)管理規(guī)范等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)落在實(shí)處。過(guò)程管理很重要，它既服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)又指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。為加強(qiáng)畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，系統(tǒng)監(jiān)控，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一安排，以保證畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，對(duì)畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、答辯各環(huán)節(jié)均應(yīng)精細(xì)化規(guī)范要求，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程管理。對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的字?jǐn)?shù)、外文文獻(xiàn)、選題過(guò)程、指導(dǎo)過(guò)程、答辯過(guò)程、時(shí)間安排、工作檢查、工作總結(jié)等方面都提出具體要求。3.4夯實(shí)校外實(shí)習(xí)基地，拓展校企融合廣度、深度。校院兩級(jí)應(yīng)采取積極有效的措施，加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，加深了解，切實(shí)發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地作用，實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享。校企深度融合應(yīng)充分發(fā)掘長(zhǎng)期合作項(xiàng)目，探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的格局。在一些簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議的律師事務(wù)所建立案例分析工作坊，在法律援助中心增設(shè)法科生助理崗位。在學(xué)生、律師、教師共同參與下，運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)，檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用水平。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生、律師思維碰撞。近年來(lái)，高校的迅速發(fā)展使教學(xué)管理所涉及的諸多教學(xué)信息也大幅增加，這就要求高校提高信息處理能力。增加儀器設(shè)備、師資、場(chǎng)地、成績(jī)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等信息收集、傳輸、存儲(chǔ)和處理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)化，必將提高實(shí)踐教學(xué)管理效率和水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]辛建軍.構(gòu)建應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系路徑探索[J].微型電腦應(yīng)用,2018(09).

作者:曹緒紅 單位:山東理工大學(xué)