工程管理理論課程與實踐教學研究

導語：工程管理理論課程與實踐教學研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來，我國建筑行業的發展十分迅速，越來越多的現代化建筑工程出現在人們視野中，這對建筑企業工程管理也提出了更高的要求，為了保證企業穩定的發展，就需要有一批優秀的的工程管理專業人才。高校在進行工程管理人才培養中，也在不斷的改進教學的方法，BIM在工程管理專業中的應用就有效地提高了教學的質量。文章針對基于BIM的工程管理專業理論課程與實踐教學創新進行研究，希望為工程管理人才的培養提供幫助。

關鍵詞:BIM；工程管理專業；理論課程；實踐教學；創新研究

隨著信息科技技術的不斷發展，越來越多的先進信息技術也逐漸的應用到了教育中，這也為工程管理專業教學創造了良好的條件，BIM在工程管理專業教學中的應用就對教學效果產生了巨大的影響，BIM具有著顯著的特點，有效的實現可教學平臺的優化及教學體系的整合，而BIM如何在工程管理專業理論課程和實踐教學中創新應用，就是文章主要研究的內容。

1BIM概述

所謂的BIM是指建筑信息的模型技術,其是以三維的可視化信息數字技術作為載體，和建設工程項目多維度的信息集成相應的數據信息模型，對建設工程項目的設施實體及功能特性進行數字化的表達。借助這種建筑信息的模型技術能夠建筑工程各種項目相關的信息進行整合，進而于項目的策劃、實施及維護過程中全周期進行信息數據的共享與傳遞，促進工程項目技術人員能夠對建筑信息進行正確的理解和掌握，從而有效提高工程建設的效率，縮短工程的周期，同時還能夠利用模型仿真實現對成本的預測和控制，起到節約建筑工程成本的作用。

2BIM應用于工程管理專業的必要性

通過BIM技術能夠實現建筑方案和工程結構的設計、三維的算量和計價、溝通管理及建筑功能和環境的分析等，而BIM技術和工程管理的專業課程與內容有著密切的關系，工程管理的工程制圖和CAD都可以將BIM的三維模型當作教學內容的輔助手段，和二維的平面比較，BIM具有的三維效果更加直觀，能夠更好的促進學生掌握工程空間和結構，建筑的設備課程也可用BIM的三維設備安裝相關模型來進行輔助教學，同時工程管理課程施工的階段管理也能夠通過BIM進行虛擬漫游與現場仿真模型開展教學。另外，建筑工程的管理專業實踐的環節包括認識和畢業實習及課程和畢業設計諸多內容，可以使用BIM技術將各個實踐環節進行有效的串聯，構建系統化教學模式，還可以借助BIM技術來組織學生進行相關實踐的競賽，提高他們的實踐能力，并且通過使用BIM技術還能夠進行畢業設計,將專業課通過BIM平臺進行串聯,BIM系統中的Revit翻模、傳統算量對接軟件及施工仿真的工藝等能夠為設計提供良好的條件[1]。

3基于BIM的工程管理專業理論課程與實踐教學創新

3.1課程目標的確定。在工程管理專業課程目標的確定中，一定要將課程目標與專業人才的培養目標結合統一，工程管理的課程目標要考慮社會對專業人才的需求，其培養的專業人才需要和相應的崗位相對應，然后就要做好對專業與學科定位，這也是專業人才培養需要具備的理論基礎。對專業課程和社會的需求關系分析，工程管理的專業能力是對社會訴求結果的回應，工程管理專業人才作為培養對象及未來的工程實踐主體，他們工程管理的專業能力培養是課程教學的主要目標,其中要加強對學生理論知識、實踐能力及創新能力的綜合教學，同時還需要學生具備可持續發展的拓展能力。3.2建立基于BIM創新實踐的實驗室。想要實現項目施工設計與管理，學生通過片面的觀看學習是達不到效果的，因此，這就可以借助BIM技術來創建BIM的實驗室，來讓學生通過實踐對整個施工的過程管理進行了解，BIM實驗室具有建筑工程結構的設計、建筑工程功能分析及施工模擬與三維算量功能等，學生通過模擬實驗，能夠對整個工程的管理思路及內容進行整理，不斷完成各項任務來實現對工程管理的模擬，通過實踐模擬訓練，能夠有效的促進學生理論知識與實踐能力的融合，同時在試驗中還能夠實現角色轉換，對其后期的工作發展奠定良好的基礎。3.3課程內容重組和結構優化。對課程內容的重組及結構的優化，主要涉及到核心課程、專業課程及創新課程等。通過BIM可以將工程的計價和計量的課程改成基于Revit三維的算量和工程計價，將工程的成本規劃和管理改成基于BIM3D+成本的管理等；專業課程主要包括工程管理的設計到竣工決算的全過程投資、質量、成本、進度及安全等內容，通過BIM的多階段和多性質的數據集成優勢，可將識圖和繪圖工程制圖或者CAD改成三維Revit的課程，將工程結構課程以及建筑學也可以使用三維的模型進行講解；創新課程主要包括實踐課程創新及課程研究等，借助BIM技術可以增設BIM的實踐創新課程及BIM的研究項目，并對項目過程中建筑設計的軟件及內容進行整合，根據具體的項目，借助相應的實驗和操作，來實現工程項目的整合管理及項目的集成化創新管理，對項目的信息共享及對項目質量、成本及進度進行統一管理，在畢業的實習課程中，還可以新增BIM的研究項目，教師可以根據學生的興趣與能力為他們提供一定的研究平臺[2]。

4結語

綜上所述，BIM技術為工程管理專業教學的提供了良好的條件，想要充分發揮BIM技術在其教學中的應用，用活BIM系統，就需要高校采取有效的措施進行專業理論課程與實踐教學的創新，這對其長遠的發展也具有重要意義。

參考文獻:

[1]齊甜.基于BIM的工程管理專業理論課程與實踐教學創新研究[J].工業設計,2017(2):134-135.

[2]尚春靜,李艷榮,任思佳,等.基于BIM的工程管理專業理論課程與實踐教學創新研究[J].建筑經濟,2015,36(9):129-132.

作者:丁奕之 吳俊 單位:江西環境工程職業學院