思想品德教學策略試議

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緊接著教師就借助多媒體播放20世紀早些時候大家在日常生活中的娛樂活動：拋石子、跳皮筋、丟沙包、錄音機、老式自行車等。教師：在以前我們的物質生活都很簡單，這些都是我們以前非常奢侈的玩具。教學開展到這里，學生已經被年代差異不一的娛樂活動產生了興趣，而且學生對那個久遠的年代也充滿了興趣。這樣教師就可以自然而然地將“感受社會變化”等相關內容帶入教學。這樣的一種方式就很好地調動了學生的興趣。要調動起學生對初中思想品德的學習興趣要注意找到正確的入手點，才可以實現預期的效果。

一、構建充滿活力的課堂培養起了學生的興趣

可以說是初中思想品德教學質量提高最為關鍵的一步。而構建充滿活力的課堂則是要讓學生積極地參與到課堂學習之中。關于這一點，最為關鍵的就是要找到思想品德教學與學生之間的共同話題。初中階段有一個章節就是關于“國家統一，反對分裂”的內容，這是一個社會的熱點問題，相信很多的學生對這個問題也有所關注。因此，在教學中，教師就可以讓學生結合其他科目的知識，如歷史知識、地理知識等相關知識來談一談自古以來中國的分裂、統一歷程。通過這種科目之間的融合教學，學生對分裂、統一問題就有一個具體而準確的認識，進而進入到思想品德中的“統一、分裂”問題時，學生的愛國主義情感自然被點燃，學生在課堂上會踴躍地表達自己的意見，并且能夠結合相關的思想品德知識。這樣，課堂的教學效率在獲得發展和提升的同時學生的課堂表現欲望增強，學生的表達能力、分析問題的能力也將得到提高。

二、適當的課外活動鞏固課堂教學質量

思想品德教育不僅僅是課堂的教學內容，在課堂之外，這一教學同樣重要。所以，教師要適當地在課外開展相關的活動，一方面鞏固課堂教學質量，另一方面也是促進學生正確三觀形成的關鍵步驟。此外，課外活動的開展還能夠反過來促進課堂教學質量提高的同時，將學生培養成為社會主義四有新人的目標也將實現。開展的課外活動主要有以下幾種形式：

1.開展辯論賽，可以辯論為促進臺灣回歸應該不應該使用武力，為什么。還可以辯論為什么社會注意發展到了今天依然還處于初級階段等等。

2.開展思想品德常識競賽。

3.開展思想品德時政新聞積累競賽。這些比賽都很好地將教學知識融入活動之中，同時也可以很好地調動學生的學習積極性。

作者：潘德軍單位：江蘇高郵市贊化學校