美術教育提升幼兒發展

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摘要：藝術教育活動中有美術教育和音樂教育，美術教育活動對于幼兒來說能夠提高幼兒感受、表現、鑒賞、創造美的能力，能夠促進幼兒的審美感知與體驗經驗，不同層次的審美表現與創作經驗有利于發展幼兒對生活中美好事物的憧憬和向往。近年來，幼兒美術教育越來越深受國家和社會的重視，而美術教育實踐過程中，幼兒、教師、家長三者之間的尊重、平等、和諧的良好關系，對幼兒全面和諧的發展起到了重要性的作用。

關鍵詞：美術;幼兒;教師;家長

1幼兒美術教育的作用

1.1美術教育愉悅幼兒心情。我們知道美術對于幼兒來說并不陌生，專家做過實驗嬰兒時期3到4個月的時候，幼兒就開始對色彩鮮艷的紅色、藍色，有很強的視覺觀察能力，能根據球的轉動而轉動眼球，由此可見，幼兒很小就開始對色彩產生了很大的敏感度。幼兒喜歡在紙上涂鴉、在沙地里畫畫、堆城堡，在有格子的地方涂色、畫出頭大身小的小人，美術教育是幼兒不可缺少的一個重要組成部分，在活動中幼兒全身心地投入其中，有時興奮、有時活潑、有時激動、有時安靜，完整地體現了幼兒對美術體驗的自由，大膽表現美術創造過程中的愉悅心情。1.2美術教育促進幼兒智力發展。美術教育能夠增進幼兒大腦的正常發育，促進幼兒大腦健康發展，研究表明，人腦對新奇信息有益于提高人的思維，提升人的智力，而藝術恰恰是這樣一種信息源，美術創作有利于提高人的創新能力。而對于幼兒大腦發育的成長，美術教育更是有著特別重要的意義，原因之一是大腦皮層處于迅速發育之中，即需要新異信息的刺激以利于開發智力。

2幼兒美術教學要突出幼兒主體地位，激發幼兒的創造性

2.1美術創造的主人翁。幼兒是幼兒園美術教育幼兒活動的主體，是美術創造的主人翁、享受者和創造者，所以在美術創造過程中要關注幼兒“回歸童心”讓幼兒在美術創造過程中暢所欲言，自由發揮，讓幼兒大膽表現大膽感受美術創造過程中帶來的樂趣。幼兒在創作過程中應該做到自主學習、自我發現、自我認識、自我提升的能力，如何做到這些關鍵性的發展，教師及成人要從平等的角度看待幼兒，尊重幼兒獨特的創作方式。在幼兒最需要的時候，用適合的方式給予支持和幫助，美術創作過程中，引導幼兒自我探索、相互啟迪、主動交流，在豐富經驗中獲得發展。成人要做到尊重幼兒自發的表達和表現，更好地發揮幼兒的主體性。2.2享受美術創造過程。藝術創作過程是主體甚于自己對現實形象及內心印象的重新組合與變形美化而經歷的一種對象化虛構、理念預演、意象映射和具體體驗形式表達活動，它體現了“源于生活、高于生活”的創造性審美品格和虛擬象征的特質。幼兒在美術繪畫活動中對影子產生了很大的興趣，于是幼兒通過不斷發現探索嘗試，一般畫家在畫影子時，會選擇那些深沉的顏色，如褐色、灰色或黑色，可是在繪畫過程中有個幼兒選擇了，綠色、藍色、紫色。可是你仔細觀察真實的影子，你就會發現影子有時變成綠色、有時變成藍色、有時甚至變成紫色。由此可見，藝術創造過程中所生成和運作的物象形貌是根本不同于客觀存在的事物形象。藝術的審美魅力與創新特質，都集中通過藝術創造過程中的意象———概象———表象形態之產物而次第折射出來。

3幼兒美術教學中，要注重環境的創設和幼兒品質的培養

3.1為幼兒創設幼兒喜愛的美術環境。興趣是幼兒最好的老師，而教師在教育教學過程中，應該重視從興趣出發，創設幼兒喜愛的美術環境，為幼兒提供充足的物質環境和精神環境，提供寬松、自由、多選擇、材料豐富的環境，如：在美工區了投放豐富的美工材料，開設“材料超市”“我的購物車”“材料收集屋”等幼兒自由選擇、自由命名的活動材料等，活動方式上可以引導幼兒以小主人的身份，親自參加活動的設計布置擺設，親身體驗自己和同伴還有教師作為班級成員的權利，發展幼兒自主、主動、創造、解決問題的方法，動手能力。3.2注重幼兒學習品質的培養。培養幼兒獨立思考創作的能力。在繪畫活動中鼓勵激發幼兒創造性思維的意識想象，引導幼兒大膽創作，并不斷提升他們個人發展水平，充分挖掘幼兒潛意識創造力。開放的提問可以讓孩子把感受發現的視野放大，能夠激發幼兒知識經驗的聯想和遷移，以中班美術活動《潛水艇》為例，活動中提問“你設計的潛水艇有什么特意功能？在外形上有哪些和其他小朋友不一樣的地方？潛入水中在水了發生了什么事？”一系列的開放式的提問，之后。讓幼兒進行想象畫潛水艇。孩子的設計非常創意，就輪廓設計也須忙活一陣子，然而，小朋友們花了不到半小時就完成了簡單的設計：有的是戰神潛水艇，有的牛頭潛水艇，有的是房子式潛水艇等，孩子們的作品妙趣橫生。所以，教師積極地調動幼兒創造的興趣，幼兒才能更加主動，在繪畫活動中才能讓繪畫內容更加的豐富、有趣、富有生命力。

4家長要重視幼兒美術教育，注重對幼兒進行指導

4.1家長對幼兒美術教育的重要性。孩子一出生直接接觸的就是家長，家長作為孩子的第一任老師，也是孩子最有影響力的人。作為和孩子最親密的人，家長的行為習慣直接影響著孩子的學習和模仿，生活中處處能夠接觸到美術，幼兒玩具的選擇、圖書的選購、家長的穿衣搭配、家具的選擇擺設、都能直接地影響著幼兒對美術的感受和體驗。隨著早期教育的發展，美術在不斷的推動幼兒心智和全面發展，家長作為活動的參與者，家長角色意識的要得到認可，在孩子的教育活動中起到至關重要的作用。4.2家長如何更好地指導幼兒。幼兒在家繪畫過程中應注意觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的發展需要成人極大的耐心，因為幼兒喜歡反復，重復繪畫同一事物，對新鮮事物的探索需要時間從不同角度嘗試。幼兒的學習方式和學習特點有很大的個性化的表現，在學習探索過程中會發現很多新鮮事物，家長要及時地引導教育，對幼兒在美術創作起到拋磚引玉的作用，但是，家長不要過多的干擾和打斷幼兒的思路，應該尊重幼兒行為表現，支持和鼓勵引導幼兒。

5結語

美術教育影響著幼兒的一身，正確的教育觀、兒童觀、智商觀、學習觀、價值觀等觀念的形成不僅僅是“知道”，這是遠遠不夠的，“知道什么”并不等于“知道如何做得好”幼兒、教師、家長的相互互動學習才能讓我們的孩子健康、快樂的成長。

作者:張幼萍 單位:尤溪縣埔山幼兒園