中學美術教學策略探究

導語：中學美術教學策略探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，為更好地滿足學生德智體美勞全面發展的要求，作為中學教師應該加強教學理論、教學方法的改進和提高，為學生營造優越的學習和發展環境，促進學生全面發展。基于課程改革的要求，中學美術教育應該制訂合理的教學目標、積極開展教育教學活動、豐富美術課程資源庫、運用多元評價模式等，不斷提高中學美術教學質量和教學水平。

關鍵詞：新課程改革；中學美術；教學目標；教學策略

為更好地推進素質教育發展，在不斷深化新課程改革的背景下，中學美術教學應該不斷的探究新的教育教學策略適應新課程改革發展的要求。作為中學美術教育工作者應該堅持學生的主體地位和作用，認真貫徹和學習中學美術教學的新課程改革理念，切實地推進中學美術在課堂教學中的發展和提高，不斷堅持中學美術在教學模式、教學方法上的革新，真正實現中學美術教學活動的體驗式教學效果，切實增強中學美術教學的效果。

一、新課改下的中學美術教學目標

基于新課程改革的要求，《普通高中美術課程標準》體現我國普通高中教育的培養目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態度和價值觀。通過課程改革，要構建符合基礎教育要求的具有時代性、基礎性和選擇性的美術課程體系，為不同興趣和專長的學生提供進一步發展的平臺。中學美術教學目標應該注重美術技能的培養，堅持陶冶學生的情操為目的，不斷提升學生的審美能力，不斷提高學生專業知識和能力，建構學生積極的情感觀，培育學生的興趣和創新意識，豐富學生的思想，實現學生全面發展。同時在教學過程中，注重學生能力的培養，科學合理的設計教學內容，采用定性和定量的形式，彰顯美術所呈現的韻味，美術與人類文化的融合發展，促進中學美術教學的指導性和規范化。

二、創建豐富的教學情境

為了更好地激發學生的學習熱情和學習興趣，更好地提高教學效果，拓寬學生的視野、提高學習的自主性和創造性，中學美術教育應堅持以新課程改革為教學目標，提升中學美術教學的質量和效果。在教學過程中，教師從中學生自身獨特的特點出發，注重因材施教，不斷轉變教學的觀念，打破傳統教學以教師的教為主的填鴨式授課模式，轉變為創設問題情境和良好的教學情境，活躍教學氣氛，引導學生開創性學習，營造良好的教學情境。同時，在教學過程中，堅持以活躍、生動的教學情境的創設，使教師在寓教于樂、寓教于學中提升教學情境的創設，方便學生不斷地掌握美術相關的知識和技能，促進中學生對于美術學習的積極性和主動性。

三、豐富和發展課程資源

豐富的、多樣性的課程資源有助于擴寬和輔助教學、全面推行課程改革，在中學美術教學過程中，教師應該從學生的特點和課程本身出發，通過多媒體教學、微課堂、社會實踐活動等方式，不斷拓寬教學的媒介和教學方法，用豐富的課程資源提高學生的學習興趣和學習熱情。如教師通過多媒體課件將繪畫雕塑、美術鑒賞、設計工藝、書法篆刻、現代媒體藝術等優秀的美術作品展現在學生面前欣賞、點評；教師通過微課堂教學，言簡意賅、短小精悍的形式將重要的知識點傳授給學生，使學生充分地理解和掌握美術的知識要點和精髓；教師通過帶領學生參觀美術館、美術作品展覽等，實地觀察和點評優秀的美術作品，使學生在實踐活動中，不斷掌握知識和能力，開拓視野，為學生的發展和提高提供寬廣的學習平臺，不斷在交流和探討學習中提升自我，豐富內心情感，領悟藝術知識的精華。

四、關注課堂情感交流

新課程改革的標準要求我們中學美術教學應該堅持關注學生情感，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，情感因素現已成為中學美術教學設計必須關注的重點課題，情感因素是教師與學生二者雙向互動、交流的結果。教師在與學生交流的過程中，應該堅持以學生為本，從學生的情感和心理角度出發，尊重學生的具體體驗，關注美術教學的具體情感因子，將情景設置于教學活動之中，不斷提高學生的學習積極性和創造性，通過學生心理情感的交流與挖掘，滿足學生的心理需求，建構以學生為主的美術教育教學活動，不斷提高學生的創新意識，構建積極平等有效地師生關系，提高教育教學的效果。同時，在課堂教學中，堅持多元化、豐富化的教學模式和手段，運用多媒體、微課堂等多種現代化的教學手段，增強美術教學的效果性和豐富性，激發學生的表現欲和學習熱情，提高美術教學的效率。

五、構建平等融洽的中學美術課堂

在中學美術課堂教學中，作為中學美術教師應該堅持學生的主體地位，切實保證教學的質量和教學的效果，建構積極平等、互動交流、和諧融洽的師生關系。在交流與合作互動教學過程中，學生充分表達自己對于問題和課題研究獨特的思想感悟和思想境界，在學習和領悟過程中，不斷與教師進行交流互動，傳遞學生對于問題的認識和理解，以及對于某類特殊的美術作品自己獨特的見解。在學習交流和互動的過程中不斷提升學生的認識問題和分析問題的能力和素質，提高學生探究式學習的積極性和創造性，通過與教師面對面的交流互動，暢所欲言的表達自己的觀點和見解，不斷激發學生創新性思維模式，在創造發展中提高自己，提升學生的各方面能力，促進學生的全面發展。同時，積極平等、互動交流、和諧融洽的師生關系，有助于鼓勵學生積極思考，調動學生學習的積極性，形成良好的教學氛圍，不斷提升中學美術教學的質量和水平。在中學美術教育教學過程中，教師通過開展藝術作品鑒賞、深入社會實踐的教育教學活動，不斷開拓教育教學的空間，促進學生對于美術作品的鑒賞能力，提高學生的審美能力，增強學生的專業知識和能力，培育學生的興趣和創新意識，豐富學生的思想，實現學生全面發展。使中學美術教學在打破傳統教育教學模式的基礎上，推進體驗式素質教學模式，不斷滿足學生對于藝術學習的需求。在新課程教育教學改革的同時，通過創建豐富的教學情境、豐富和發展課程資源、關注課堂情感交流、構建平等融洽的中學美術課堂等將新的教學策略引入中學美術教學中，不斷提高學生的學習熱情和審美素養，培養的學生情感教育，推進中學美術教育教學的發展。

作者:丁勃 單位:江西省會昌縣第三中學

參考文獻:

[1]許松林.基于中學生美術教學的現狀的教學對策研究[J].新課程學習下，2012（08）.

[2]李博華.淺談中學美術課堂教學藝術的有效發揮[J].讀寫算•教育導刊，2012（17）.

[3]李秀娟.關于優化中小學美術課教學策略的思考[J].課程教育研究，2011（03）.