多媒體汽車維修教學探究

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摘要：當前，多媒體已經開始被普遍的使用在中職教育教學不同領域中的多個環節里，其很好的推進了中職教育教學效果的提高，甚至在極大范圍中直接令中職教育教學發生了質的改變。其中，中職汽車維修教學就受到了非常多媒體的影響。基于此，本文試著與教學案例相互結合，去對多媒體當前在中職汽車維修教學里具體的應用策略進行分析。

關鍵詞：多媒體；中職；汽車維修教學

中職汽車維修教學其屬于有著強大實踐性的學科，其對于學生自身的動手操作能力來講有著非常高層次的要求，可是，因為受到多種條件的制約，其又無法完全滿足去對課程提出的多方面要求給予滿足，多媒體教學能夠在極大程度上使用其自身具備的直觀性，去推進這一課程實訓環節的快速進行。可是，一些教師當前仍然并未關注到多媒體對于當前中職汽車維修教學起到的作用。

1多媒體概述

“多媒體”一詞是源于視聽工業，其應為被翻譯為“Multimedia”，這也就是我們常提到的多媒體。人類在對于世界的認知以及對于某一事物在進行判斷的時候，不但需要對于某種某一媒體上存在的信息進行使用，同時其還會單獨的獨去利用某一時刻所存在的信息，同時其對于信息自身的融合能力有著高度要求，需要對于不同媒體上存在的信息進行使用。而使用多媒體電腦在進行教學活動的過程中有很多不同的類型以及模式可以被使用到，可是不管是哪一種種形式的教學方式其都需要將課件自身所具備的功能以及起到的作用發揮出來。課件（courseware）其主要的目的就是用于對計算機教學功能等相關軟件進行控制，可以說其屬于教學內容和實際教學邏輯之間的一種融合體，計算機通過對于具體的課件進行使用從而使其完成對于學習進行的指導。而我們所提到的多媒體課件主要是按照教學大綱中提出的要求以及實際進行教學過程中的需求，在進行嚴格的教學設計之后，使用多媒體的方式展現出來的一種課程軟件。

2中職汽車維修傳統教學方法的缺點

（1）課堂的理論講授和課堂上所使用的結構示意圖和當前汽車實際的結構來講存在比較嚴重的脫節，并且其對于一些較為復雜的結構無法令學生有效的形成一個有著真是感覺的空間理念，很多學生并不能夠完全的理解課上學習的內容。（2）在實物指導課的時候，無法明確的說明很多結構特別是比較復雜的結構以及無法拆卸結構內部實際的情況，因此也就無法對于運轉過程及和運轉過程參數變化上的情況等予以說明。（3）實物指導課雖能夠使用透明模型和解剖實物的方式，可是透明模型其在類型上相對來講要少很多，只能演示其中比較基礎的以及非常原始的結構。解剖實物也需要耗費比較大的資源。那么如果不解剖，只是購置持續出現的五花八門的汽車新結構那么也會使得教學單位出現心有余而力不足的情況。這些問題對于汽車新結構課教學質量上的提升有著很大的制約。

3多媒體在中職汽車維修教學當中的作用

3.13D解剖，激發興趣。當前有很多教師已經著放眼在媒體和中職汽車維修教學上的融合，并且對其進行了一些深入的探究，同時通過研究也獲得了較好的成效。可是，在當前教師經常會使用到的多媒體技術分析，其中仍然存在很多的不足指出，特別是彰顯在對于先進技術的應用不充分上。近幾年，伴隨著著信息技術的快速發展，3D技術當前已經發展的比較成熟了，其能夠直觀展現出中職汽車維修教學過程中的不同環節，3D解剖技術的快速發展，也令當前整體汽車維修教學活動更為生動和形象，同時其對于促進學生學習興趣上有著十分主要的促進作用。教師其自身需要關注3D解剖的相關技術，同時積極的將其使用到汽車維修教學的實踐過程中，使其能夠刺激學生進行學習的興趣，令教學的成效得到強化。例如，我在對于“發動機總體構造”這一知識點進行教學時，就使用了3D解剖的方式完成了教學。在進行教學中，我其實的體會到了對于當前處于中職階段的學生來說，假如僅僅是抽象化的對學生講解知識，學生就不能夠切實的理解發動機的構造到底什么。所以，我直接改變了以往使用的教學方式，把3D解剖使用到了教學過程中，對發動機其自身的構造去給予相近的呈現，令學生能夠通過直接觀察的方式，對于發動機的實際構造加以掌握。這一技術不僅僅直觀的去對我所要講授的知識點予以呈現，同時還獲得了非常顯著的效果。3.2豐富信息，提升效率。多媒體對中職汽車維修教學有著非常好的推進作用，其不但體現在對學習者興趣的激發上，同時還存在與教學效率的層面上。以往使用的教學形式，一般都是依賴教師在黑板上寫，學生在地下聽，這種教學效率比較低，并對于學生自身知識吸收上也存在阻礙。可是把多媒體使用到中職汽車維修教學中，就能夠很好的解決教學效率比較低下的問題，使得學生知識的接觸面和中職汽車維修教學成效得到提升。我在教學中，就市場使用多媒體的方式去完成汽車維修的教學工作，得到了非常豐富的教學成果。例如，在對“綜合故障診斷與排除”這一知識點進行教學的過程中，我就適當的使用網絡去對最新的知識進行收集，使其能夠構成一個比較系統的知識體系。其不僅僅提升了教學的效率，同時還令學生對于這一知識點的學習以及掌握得到了有效的深化。3.3視頻教學，變革形式。多媒體教學與以往所使用到的教學模式比較起來，其改變最大的就是在教學形式上。以往進行教學的模式里，一般多是教師口語化的去進行教學講解，而多媒體教學則更加注重信息知識和學習者之間的互動，可以說這是一種個體和知識之間的交流。所以，要想強化多媒體在當前中職汽車維修教學里的有效應用，就一定要積極的改變以往老舊的教學形式，并且使用視頻教學的方式，去令多媒體和汽車維修教學能夠實現深度的融合。例如，我在講解潤滑系這一課的時候，就使用到了視頻教學，這種教學方式的使用令教學活動形式得到了創新同時也獲得了較好的教學效果。為了令學生其自身針對潤滑系起到的作用和主要的組成以及油路有著比較清晰的了解與認識，我特別的濃縮了這部分的知識點，并且以視頻的方式呈現出了，精準的對于這些知識點涉及到的內容進行講解。在授課的時去對視頻進行播發，并且在播發的過程中和學生進行交流和互動。

4結束語

總而言之，多媒體對于當前中職汽車維修教學的進行來講起到了非常積極的推進作用，可是這一作用其自身的實現要求有相關的策略與之配合。教師作為當前教學活動的重要組織者以及實施者，需要充分的認識到當前多媒體在實際教學過程中起到的作用，并結合當前中職汽車維修教學的具體情況以及實際需求，將多種措施共同的進行應用，使其能夠令多媒體與教學得到更深層次的融合，使其能夠滿足預期目標。

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作者:鄭延武 單位:河南省理工中等專業學校