計算機基礎課程教學的思考

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1計算機文化概述

隨著計算機技術的日趨成熟和計算機設備的不斷更新，計算機技術已經廣泛應用在人們生活、生產、工作和學習之中，也被社會各企事業單位重視，它的出現正改變著人類生活、生產、工作以及學習方式。目前，計算機已經上升到文化層次，其在各等級教學中被廣泛應用，只有從根本上認識到計算機的重要性，才能更好的做到計算機教學工作。

1.1計算機文化內涵。所謂的計算機文化主要是因為計算機的產生和普及而對人類生活、生產方式引發的轉變，使得人類社會在這種發展進程中逐漸產生了一種與傳統文化不同的新體系，這種文化體系便被我們稱之為計算機文化。計算機文化形態是以計算機理論為基礎，以及計算機技術與自然科學、社會科學以及信息科學相互滲透和促進的過程。

1.2計算機文化作用。目前，計算機文化已經成為每一個人必須要接受的教育，它是每個人必須掌握的基本素質、基本技能和生活文化。計算機在當今社會不僅是一種生活、知識工具，更多的是一種能力和智慧，它是衡量人們技術水平和素質能力的基礎。計算機文化作為當今社會上最具活力的一種文化形態，它的存在加速了人類社會發展腳步，提高了社會經濟水平，也為人類生活便捷提供了基礎，由此產生的思想觀念、物質條件也成為當今人類進步的基石。同時，計算機文化帶來的各種嶄新知識和學習觀念使得教學工作也發生了本質變化，逐漸將學生從傳統死記硬背的學習方式中解放了出來，形成了一系列互動式、實驗式、交流式的教學新方法，讓學生更多的利用創造來完成學習。尤其是在進入新世紀之后，21世紀本身就是一個信息知識經濟時代，在這一時代中網絡技術、計算機技術迎來了發展的黃金期，也為社會發展給出了指導。在這個信息時代條件下，微電子技術、通信技術、計算機技術以及軟件技術四大產業邁上了發展新臺階，他們相互促進、相處配合實現了計算機、電視與電話三網合一的發展新模式。這種模式是將計算機網絡、電視網絡以及電話網絡相結合的過程，是通過一種媒介傳輸信號，減少了不必要的網絡施工建設浪費。這種當前常見的技術極大的豐富了計算機信息技術的內涵，讓每一個計算機操作者都能領悟到計算機文化的魅力，體驗計算機的豐富多彩。

2正確認識計算機文化

普及時代的必然趨勢自計算機誕生至今，全世界計算機用戶早已超過二十億，而計算機自誕生至今不過短短的四十年時間，由此可見計算機技術發展速度之快。根據當前有關數據統計得出，當今世界上的計算機數量每年都在以20%以上的增幅速度在快速增長。除此以外，大量的計算機技術還被廣泛的應用在汽車、電話、電視機以及工業生產裝置之中。

2.1計算機價格下降。回顧過去四十年的計算機發展歷程，計算機價格一直處于持續下降的態勢，從1975年生產的第一臺計算機開始，當時計算機的價格為4000美元，當時的計算機則主要是以簡單的內存、硬盤裝置為主的，而到現階段，各種裝備齊全、性能優良的計算機的售價也僅僅數千人民幣，轉換成美元甚至連一千都不到，可謂是社會各階層都能買得起的電器。

2.2計算機性能持續上升。計算機同其他的家電產品一樣，它在目前已經成為家用電器的常見組成，別說發達國家，就連我國都已經趨于普及。而早期的計算機由于各種原件性能低，使得計算機在運行中存在著運行速度慢、容量小且機型龐大的特征。同時，許多的大型軟件因為計算機儲存以及運行速度的限制而無法在民用計算機上運行。近年來，隨著計算機技術的進一步加速，硬盤技術、軟件技術以及內存都發生了很大的進步，不少過去只能應用在大型工作站、研究中心的軟件被廣泛的應用在各種計算機當中，同時一些先進的計算機技術、虛擬技術、圖形處理技術也被廣泛應用在各種普通計算機上，不僅是功能上超過了過去的計算機，而且在軟件、硬件等領域產生了許多的新技術。

2.3操作越來越簡單。過去的計算機因為體型大、操作復雜，使得計算機操作只能是一些自身專家和技術人員，而現如今隨著各種小型計算機的推廣，以鍵盤、鼠標為主的計算機操作方式使得國內外普通人群都可以進行簡單操作，很大程度上簡化了輸入輸出條件。

2.4信息社會的產生。目前，計算機技術、網絡技術和信息技術的相互交融發展為計算機技術的進一步落實提供了市場基礎。尤其是互聯網技術覆蓋全球的新時期，全球每天都由數億人使用電子郵箱以及電子信息傳輸工具，一方面為信息社會的發展勾畫出簡單的輪廓，也為全球信息化的發展提供了市場基礎。

3計算機文化普及理念下的計算機基礎課程教學的策略

3.1培養學生動手能力與技能操作能力。在計算機基礎文化課程的教學工作中，教學重點在于培養學生主觀能動性、動手能力、思維能力以及技能掌握能力。在教學中，明確的指出計算機教學目標，強化學生的學習動力和思維，讓學生充分認識到計算機學習的重要性，從根本上轉變學生死記硬背的學習方式。經過一段時間的教學實踐我們發現，計算機文化基礎教學工作的開展有效轉變了傳統滿堂灌、板式以及填鴨式教學方式，讓現階段以學生為主體的教學體系得到落實，為我國素質教育工作的開展奠定了理論基礎。

3.2計算機基礎課程文化的實施是核心。計算機基礎課程文化實施是在選擇大眾文化普及取向的計算機技術教學，以訓練學生的基本操作技能帶動學生對計算機技術的掌握，以形成學生感性經驗和理性認識，并關注計算機文化理念的形成，使學生在感受、認識和理解計算機文化的基礎上逐步追求更高計算機文化的能力。

4結束語

基于計算機文化理念下的計算機基礎課程教學應該加強社會文化理念的普及，只有這樣，才能使計算機基礎教學能夠更好的推進計算機文化的普及。隨著時代的發展和計算機技術的不斷升級，人們計算機能力將會不斷提高，隨之，計算機文化的普及將會更加普遍。

作者:時昊 單位:哈爾濱勞動技師學院