工程熱力學課程教學論文

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1工程熱力學課程教學改革與實踐的相關概述

工程熱力學是動力工程、機械工程、能源工程等專業的一門傳統的技術基礎課程，是資源利用率最大化的一種技術，是我們國家高等教育的重要組成版塊。目前，我們國家對能源利用率的要求越來越高，對環境保護質量也相對提高，工程熱力學課程教學改革對提高能源的利用效率起著至關重要的影響作用。尤其是面對未來生產的發展對能源動力需求迅速增加的趨勢,許多相關聯的熱力工程技術、環境保護技術都需要工程熱力學作為其研究的理論基礎。工程熱力學是一門綜合性比較強的學科，并且在實際的生產與生活中其應用價值極高。在課程教學與實踐過程中教師不容易清晰明了的講授清楚工程熱力學的相關理論知識，學生也不易掌握基本的公式、概念與相關方面的條件。不僅如此，在實踐活動中學生不能夠靈活的運用所學的課堂教學知識進行實驗，這就大大降低了工程熱力學的實際運用價值，削弱了工程熱力學的課程教學質量。工程熱力學是一門比較基礎的課程，也是建筑環境與設備工程等相關專業學生應當掌握的基礎學科，同時也是學生進行研究創新的基本前提。工程熱力學是研究動能、機械能與熱能的基本學科，也是研究三者之間關系的重要理論知識，主要講述三者之間能量的轉換趨勢與規律。

建筑、機械與其他工業產業利用工程熱力學來提高生產效率，提高資源利用率，以此實現降低成本得目標，這也是經濟可持續發展的重要保證。目前我們國家的工程熱力學的教學質量亟待提高，教學方式與課程教學內容急需改革，并且其實踐過程中的運用效率偏低，這就需要我們針對工程熱力學的特征與現狀進行課程教學改革，提高其實踐效率。課程教學改革是指在教育體制改革的背景下，課程內容與課程教學方式也應當發生相應的變化。課程改革的重點應當放在課程實施工作之上，課程的實施依賴課程的教學質量，因此我們必須充分重視課程教學改革的重要性。隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進，如何在新課程理念的指導下改革工程熱力學課堂教學，把先進的教學理念融入到日常的教學行為之中，已日益成為工程熱力學教師和教學研究人員關注和探討的熱點問題。工程熱力學課程教學實踐是指教師在講授工程熱力學知識的時候應當充分的結合其實際情況，將實踐活動與課堂理論知識講授充分的融合，這樣才能夠提高學生的課程學習質量，幫助學生掌握更加豐富的工程熱力學知識。課程教學實踐是提高學生實際操作能力的平臺，也是提高工程熱力學課程教學質量的重要基礎，關系到教學質量與國民經濟的發展速度。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此在工程熱力學課程教學改革過程中應當將其改革的內容付諸實踐，這有這樣才能夠檢驗其改革的內容是否符合教育體制改革發展的總目標。在實際的課程教學過程中，教師、研究者與學生應當提高實踐活動的強度，改善當前的現狀，為提高工程熱力學課程教學改革質量奠定基礎。

2工程熱力學課程教學改革與實踐的過程中存在的主要問題

當前我們國家的高等院校和高職院校對工程熱力學課程教學的重要性認識不足，沒有充分的認識到工程熱力學教學質量與工業生產、環境保護、資源利用率提高等之間的關系。工程熱力學對學生綜合能力的提高有著不可或缺的作用，因此我們必須充分的探析在工程熱力學課程教學改革與實踐過程中存在的主要問題，這樣才能夠詳細的了解其改革現狀，為提高課程改革質量奠定良好的基礎。

（1）國家教育部門與高等院校、高職院校等教育機構對工程熱力學課程教學改革與實踐工作的重視程度偏低，沒有充分的認識到工程熱力學課程教學改革與實踐對提高教學質量、促進教育體制改革進程、提高經濟發展質量與速度之間的關系。工程熱力學是一門綜合性比較強的學科，并且也是建筑專業、環境保護與機械設計等專業的基礎課程，關系到這些工程熱力學相關專業的發展前景。相關的教育部門與組織在資金投入、技術支持、人才引進等方面相對短缺，嚴重的影響了工程熱力學課程教學改革與實踐的進程，沒有投入更多的基礎設備讓學生參與實踐。這樣下去就會嚴重的泯滅學生的學習積極性和創新性，不利于提高工程熱力學課程教學改革的質量與效率。

（2）在工程熱力學課程教學改革過程中重點不明確，相關方面的制度和政策不夠完善。雖然我們國家正在實行新一輪課程改革，在教育體制改革方面的力度比較大，但是仍然沒有徹底改變當前應試教育的局面，沒有完全的實現從應試教育向素質教育過渡的目標。在課程教學改革的過程中教師沒有積極創新，對課程教學改革與實踐認識不清，導致在理論教學與實踐教學時教學方式不當，沒能完全激發學生的潛力，這為后來的工程熱力學改革埋下隱患。不僅如此，相關的教育部門與學校在課程設置方面沒有考慮市場的發展需要，在課時、教學內容、教學形式以及考核方式等方面存在著嚴重的問題。

（3）工程熱力學課程教學改革過程中的教學方法不符合實際的情況，不能夠很好的提高課程教學改革與實踐的質量。許多教師仍然沿用傳統的教學方式，在教學內容上沒有較大的突破與創新，被陳舊與古板的方式與內容所束縛。在改革的過程中，其課程改革教學目標不夠明確，與工程熱力學相關的課程體系不夠完善與健全。不僅如此，在工程熱力學課程設置等方面沒有突出課程的專業特色與個性，不利于提高工程熱力學的地位與重要性。這樣學生的學習積極性與熱情會大大降低，無益于實現課程教學改革的目標。

3提高工程熱力學課程教學改革與實踐質量的相關對策

（1）國家教育部門與高等院校、高職院校等教育機構要不斷提高對工程熱力學課程教學改革與實踐工作的重視程度，充分的認識到工程熱力學課程教學改革與實踐對提高教學質量、促進教育體制改革進程、提高經濟發展質量與速度之間的關系。相關方面的教育部門與教育組織要加強政策支持與資金支持，為提高工程熱力學課程教學改革提供良好的條件，引進先進的設備與基礎設施為開展實踐活動提供良好的平臺，從而提高學生的理論知識水平與實踐操作能力。目前人們對生活與生產的要求越來越高，對環境的保護意識也越來越深厚，因此我們必須加強相關方面的教學質量，培養全面型與綜合型的人才，以此來適應經濟社會的發展趨勢。伴隨著社會現代化進程的加快，社會各界對人才的素質和質量標準也越來越高，因此教育制度改革迫在眉睫。

（2）明確工程熱力學課程教學改革的重點，逐漸完善與健全相關方面的課程教學改革體制，為高等院校和高職院校的課程教學改革與實踐提供指導性方案。相關的教育部門與學校在課程設置方面要充分考慮市場的發展需要，在課時、教學內容、教學形式以及考核方式等方面要積極創新。保持學科基本理論的嚴密性和系統性，逐漸強化工程熱力學相關專業所必須的教學內容，不斷的優化課程教學的內容。在教學的時候要讓學生充分的理解相關的工程熱力學的理論知識、公式與條件等等，這樣學生才能夠有足夠的理論知識進行實踐操作。不僅如此，還要培養學生查圖、查表的能力，要求學生學會用抽象、簡化和假設的熱力學方法去求解制冷、供暖等實際問題。

（3）工程熱力學課程教學改革過程中的教學方法要不斷適應市場的發展需要，這樣才能夠逐漸提高課程教學改革與實踐的質量。工程熱力學課程教學的相關教師和研究者應當積極創新，改變傳統的教學方法，摒棄陳舊的教學方式，提高工程熱力學課程教學改革與實踐的質量。不僅如此，教學研究者還要積極改變教學方式，教師應當根據課堂教學情況與學生的學習情況來改進教學方式，以此來激發學生的學習熱情。因為工程熱力學屬于一種理論性比較強的學科，學生在學習的過程中容易產生消極情緒，這樣就會嚴重阻礙課程教學改革的進展，不利于全面提高學生的綜合實力。教師要注重誘導式教學方式，提高學生的發散思維能力，貫徹創新意識。教師要根據課程教學內容和學生的差異性來幫助學生樹立正確的學習觀念，讓學生掌握符合自己實際情況的學習方式。這樣學生在學習工程熱力學知識的時候就會比較容易上手，在理解相關概念和理論知識的時候也會更加容易。教師在講解理論知識與進行實踐操作教學的過程中要靈活運用比較式指導方法，將相關的理論知識進行比對，加深學生的理解程度。同時也要積極使用相關方面的圖表，讓學生快速的理解抽象理論知識。教師在教學的過程中要積極采用多媒體教學與網絡教學，這也是充分利用教學資源的體現。由于學科本身具有的特性決定了工程熱力學的理論知識、定義、概念、公式等比較復雜抽象，學生不易理解，利用多媒體能夠幫助學生理解記憶，加深對工程熱力學原理的理解。網絡教學能夠促進學生與教師之間的交流，提高課程教學改革的質量。

4結論

在教育制度改革中課程改革與教學方式改革是其重點，也是實現教育制度改革目標的基本點。目前世界各國經濟的發展依靠的是能源資源，也是世界各國在激烈的國際市場競爭中占據優勢地位的關鍵，因此我們國家要想提高自身的綜合國力，提高自己的國際市場競爭中的地位，就必須不斷加強工程熱力學的現實作用，解決中國經濟發展中的能源問題。在新時期我們國家工業與經濟的發展需要高素質與高能力人才的支撐，工程專業人才是我們國家國民經濟發展的重要基礎。工程熱力學專業人才的培養離不開教育，因此我們必須不斷改革工程熱力學課程教學方式與實踐方式，提高學生的綜合素質與能力，為國家的發展提供全方位的工程人才。工程熱力學課程教學改革與實踐要充分的結合市場發展需要與學生的學習情況，這樣才能夠提供改革的質量，促進我國教育體制改革工作的進程，這就需要國家教育部門、學校、教育工作者與學生的共同努力。

作者：陳華豪單位：廣東石油化工學院機電工程學院