技工汽車維修技能教學改革研究
時間:2022-03-23 10:06:58
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摘要:隨著經濟的發展,汽車在人們的生活中越來越普遍,并成了人們生活中的必需品。所以在汽車維修教學方面就必須要作出相應的改革,讓汽車維修教學能夠在實踐操作中得到廣泛的應用。本文就關于技工汽車維修技能教學的改革進行了相關的論述。
關鍵詞:汽車維修技能;教學改革
現在汽車市場整體發展形勢是高速運轉的,所以就要加大力度對汽車維修技能教學進行改革,培養出大批的優秀的汽車維修方面的人才,進而與汽修市場達到相互協調,并且能夠滿足汽修市場的發展,因此在汽修教學改革方面,就要制定出出強有力的、有效的、合理的改革策略。
1汽車維修專業教學存在的問題
1.1不利于理論教學與實踐教學相結合。在汽車維修技能教學方面,教師一般采用的都是比較傳統的教學方式,教學順序也是先讓學生學習理論知識,然后再對學生進行實操教學。這就帶來了很多問題,學生在學習理論知識時,對知識點的認識都是表面的而且較抽象的,學生在記憶的時候也都是死記硬背,很難對知識有深入的理解。很多教師都是利用板書來將知識和實操訓練傳授給學生,這無疑會讓學生感到枯燥,從而降低學習興趣與質量。沒有很好的理論知識基礎,在之后的實操訓練中就沒法靈活掌握知識要領,從而導致學生整體綜合技能的降低,學習興趣也得不到提高,從而失去學習信心。1.2阻礙“雙師型”教師隊伍的建設。汽車維修技術教學與普通教學課程是有很大區別的,很多教師還是按照傳統的方式進行,重點對學生知識點的教育,而不注重學生實踐能力的培訓。長此以往會讓教師形成一種重理論教育而懈怠實踐教育的想法,這將不利于“雙師型”教師團隊的建設,不僅教師的知識不能得到提高,學生的知識和學習興趣也將受到影響[1]。1.3學生獨立解決問題的能力得不到提高。在汽車維修技能的教學中,教師慣用傳統的教學方式,易造成學生與生產實踐活動相脫軌。學到的東西不能派上用場,無法滿足生產一線的市場需求,在實際的工作當中不能夠獨立的去解決一系列的問題,學生學習的專業技能不能被市場所需要,就導致了學生的學習能力大大降低。所以在汽車維修技能教學中,教師必須要摒棄傳統的教學模式,要結合市場的需求,運用創新型的教學方式對學生進行教學,提高學生的實踐操作能力。
2汽車維修專業教學改革的措施
2.1課程標準的建設要結合工作的過程。在培養汽車維修技能方面的人才時,首先就要改變傳統的教材,要在教材當中充分融入學生今后在崗位中會運用到的知識點,著重的提高學生今后的實踐能力。在制定課程內容的時候要遵循相關的規律,對內容進行合理的整合及優化,并適當的加入一些較為新穎的知識,讓理論課程的知識點能夠充分的應用到實踐教學中去,提高學生的實踐能力,讓學生能夠勝任今后的工作崗位。2.2教師教學理念的改變。教師要在汽車維修技能的教學中改變傳統的教學理念,將學生作為主導,對每個學生進行深入的了解,發掘學生的優秀潛能;教學過程中要做到因材施教,并端正自己的教學心態,將傳統教育理念要進行創新,然后去塑造出優秀的技能型人才[2]。2.3教師改革自己的教學方法及手段。汽車維修專業的教學課程中涉及到的知識點和原理都比較枯燥,其中一些部件結構還比較復雜,如果采用傳統的教學方式,學生不容易理解。因此教師在講述的過程當中要多與實踐教學相結合,多采用一些案例進行講述,在教學中重點培養學生的自主學習能力,提高課堂的整體質量,促進學生的全面發展。
3結束語
汽車維修技能教學的改革,主要是培養能夠滿足社會發展的優秀技能型人才,以此來全面的促進推動汽車行業的發展。
【參考文獻】
[1]陳麒.淺析技工院校汽車維修專業一體化教學改革與創新舉措的探索[J].工程技術:文摘版,2016(12):00307-00307.
[2]柯紹強.技工院校汽車維修技能教學改革研究[J].科技風,2017(5):46-46.
作者:劉佳 單位:淄博市技師學院
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