培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力的策略與方法

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摘要：隨著我國(guó)青年教師數(shù)量、比例的不斷增加，青年教師逐漸成為教師中的一種重要組成部分，青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)問(wèn)題也受到越來(lái)越多人的關(guān)注。青年教師教學(xué)能力相對(duì)而言較為低下，存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善等問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此培養(yǎng)和提高青年教師教學(xué)能力迫在眉睫。本文分析了青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力的策略。

關(guān)鍵詞：青年教師；教學(xué)能力；提高策略

近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校師資隊(duì)伍逐漸成年輕化趨勢(shì)發(fā)展，青年教師逐漸成為教育的主力軍，承擔(dān)起更重要的教育教學(xué)責(zé)任，因此青年教師教學(xué)能力直接影響了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)問(wèn)題受到越來(lái)越多人的關(guān)注，如何在引進(jìn)新鮮血液，緩解教師隊(duì)伍緊張情況的同時(shí)保證青年教師的素質(zhì)成為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，提高其自身素質(zhì)，更高質(zhì)量的完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師教學(xué)能力概述

教師教學(xué)能力的構(gòu)成要素非常廣泛，包含了所有影響教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的能力因素，總體可包括教師課前設(shè)計(jì)能力、課堂授課能力、實(shí)踐教學(xué)能力等等，將其細(xì)分又可分成教師的認(rèn)知能力、組織教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新教育能力、實(shí)踐教學(xué)組織能力等。

二、青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析

1、執(zhí)教能力較低

隨著學(xué)生綜合素質(zhì)越來(lái)越高，高校教學(xué)改革要求教師由專業(yè)型教學(xué)向復(fù)合型教學(xué)轉(zhuǎn)變，而青年教師受限于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)合型教學(xué)能力無(wú)疑非常不足。復(fù)合型教學(xué)能力包括基本的教學(xué)能力、教學(xué)方法設(shè)計(jì)能力、研究能力等，還包括現(xiàn)代信息手段運(yùn)用能力和教育創(chuàng)新能力等，而青年教師普遍教學(xué)能力結(jié)構(gòu)不甚合理，嚴(yán)重缺乏某一方面能力，在這些能力的綜合運(yùn)用上存在缺陷，導(dǎo)致教學(xué)能力不足，對(duì)教育教學(xué)改革發(fā)展不適應(yīng)。

2、過(guò)于重視科研，輕視教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，很多政策中都過(guò)于偏向科研方面，許多高校鼓勵(lì)教師搞科研，從而獲取更高的聲譽(yù)和經(jīng)費(fèi)支持，這就導(dǎo)致了青年教師更加重視科研，更加關(guān)心爭(zhēng)取到多少科研項(xiàng)目，發(fā)表多少高級(jí)別的專業(yè)論文，這種思想影響下，導(dǎo)致青年教師變得更加輕視教學(xué)，對(duì)教學(xué)的熱情不高，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得敷衍，照本宣科，教學(xué)方法、教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3、教師培訓(xùn)不合理、督導(dǎo)評(píng)課效果不佳

目前，學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)大多以專業(yè)知識(shí)技能為主，多是針對(duì)青年教師本專業(yè)最新的理論知識(shí)和應(yīng)用方面的培訓(xùn)，對(duì)于青年教師教學(xué)能力方面的培訓(xùn)較為忽視，導(dǎo)致了青年教師缺乏鍛煉、提高自身教學(xué)能力的重要途徑，難以學(xué)到真正的能力。此外，目前各學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)課效果不佳，雖然對(duì)任課教師教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)等具有較好的監(jiān)督作用，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、后期教師教學(xué)改進(jìn)內(nèi)容、方法等不甚關(guān)注。

三、培養(yǎng)和提高青年教師教學(xué)能力的策略和方法

1、深入自身專業(yè)化發(fā)展

青年教師要深刻認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)化發(fā)展的重要性，要主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握更多方面的知識(shí)內(nèi)容，不斷提高自身教學(xué)能力。青年教師要深入自身專業(yè)化發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，具有寬厚的教育教學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思、提高自身教學(xué)能力，完善自己。

2、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)

要提高青年教師教學(xué)能力，就必須要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，不斷提高其綜合素質(zhì)。目前，大多數(shù)高校都過(guò)于重視教師的學(xué)術(shù)性培訓(xùn)，很少組織青年教師參與教學(xué)性培訓(xùn)，且大部分青年教師對(duì)培訓(xùn)缺乏熱情，認(rèn)為掌握足夠的專業(yè)知識(shí)即可，就能很好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的師資培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，讓青年教師掌握高水平的教學(xué)本領(lǐng)。針對(duì)不同年齡陳詞的青年教師針對(duì)相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)新入職教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對(duì)有2-3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師提高培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加大工作壓力，對(duì)有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師培養(yǎng)成骨干教師，創(chuàng)造科研條件。此外，還要重視對(duì)青年教師的初始培養(yǎng)，從教師入職開(kāi)始，安排導(dǎo)師親身指導(dǎo)，全面指導(dǎo)其教學(xué)理念、教學(xué)方法等，逐漸掌握教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后讓青年教師逐漸擔(dān)任更多的教學(xué)任務(wù)，促使其更快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制確保在長(zhǎng)期培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力的過(guò)程中，其具備較高的熱情和積極性，促使青年教師成長(zhǎng)。可以通過(guò)精神方面激勵(lì)，如教學(xué)名師、骨干教師評(píng)選，物質(zhì)方面激勵(lì)，如提高雙師型教師津貼，年度考核優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

4、優(yōu)化督導(dǎo)體現(xiàn)，完善考核機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系性，將教師教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)細(xì)化，全面指導(dǎo)和檢查教師教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高青年教師對(duì)教學(xué)的重視度。教師質(zhì)量督導(dǎo)體系中不僅要包含每學(xué)期期初、期中、期末教學(xué)檢查，還應(yīng)包括授課計(jì)劃設(shè)計(jì)、教案書寫、課件制作質(zhì)量、教學(xué)方法選用等方面的指導(dǎo)和檢查，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，讓青年教師更好的傳授學(xué)生知識(shí)。為了讓青年教師更好地完成教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)盡快完善考核機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)、寫作的教學(xué)氛圍，學(xué)校可以采取多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，包括督導(dǎo)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等，得到更全面、綜合的評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著各學(xué)校青年教師的數(shù)量和比例的不斷增加，培養(yǎng)和提高青年教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量成為各學(xué)校工作的重要課題。針對(duì)青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，進(jìn)行創(chuàng)新改革，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。青年教師應(yīng)深入自身專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化督導(dǎo)體現(xiàn)，完善考核機(jī)制，不斷提高青年教師教學(xué)能力.

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作者:葉立 單位:陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院