淺論高中地理素質(zhì)教育

導(dǎo)語(yǔ)：淺論高中地理素質(zhì)教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。它的真正目的是面向全體學(xué)生，而不是以往那種從眾多學(xué)生中進(jìn)行選拔，從而全面提高每個(gè)學(xué)生的文化水平、科學(xué)素養(yǎng)、思維道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)能力。

【關(guān)鍵詞】高中；地理；素質(zhì)；教育

隨教育改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。它的真正目的是面向全體學(xué)生，而不是以往那種從眾多學(xué)生中進(jìn)行選拔，從而全面提高每個(gè)學(xué)生的文化水平、科學(xué)素養(yǎng)、思維道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)能力。多少年來(lái)，地理教學(xué)、地理教師是門庭冷落，其主要原因是沒(méi)有高考的壓力，導(dǎo)致地理教學(xué)狀態(tài)一直處于低谷階段。面對(duì)現(xiàn)狀，如何變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)充分貫徹素質(zhì)教育呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造愉快氛圍

如何培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣呢？這就需要教師采用靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，心情積極愉快的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心和好奇心，對(duì)相關(guān)問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一首歌、一個(gè)故事，設(shè)置一個(gè)懸念等教學(xué)方法隨即可以開啟他們的情感世界，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。如講日界線時(shí)用“海輪上出生的雙胞胎，妹妹比姐姐大”這一奇怪的問(wèn)題導(dǎo)入新課，一下?lián)軇?dòng)學(xué)生的心弦，強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生立即進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，急于揭開其中的奧秘，不僅活躍了課堂氣氛，還有效的打開了學(xué)生的思維大門，使學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中毫不費(fèi)力氣的解覺決了問(wèn)題。因此教學(xué)中始終要注意根據(jù)《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)目的和要求去精心設(shè)計(jì)新課引言，努力創(chuàng)設(shè)情景、精心設(shè)問(wèn)、盡量讓學(xué)生“多思”，使學(xué)生入情入境，這樣做符合高中生好奇探索心理，也為他們營(yíng)造了良好的教學(xué)情境。高中地理教材有很多形象直觀、簡(jiǎn)明扼要的圖像，也有各具風(fēng)格的漫畫，耐人尋味的風(fēng)土人情畫面，以及內(nèi)容豐富、形式新穎的讀一讀、想一想、做一做。教師在課堂教學(xué)中稍稍動(dòng)腦用上幽默詼諧的語(yǔ)言，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使之達(dá)到飽滿，使學(xué)生在活潑、輕松的情境中快樂(lè)的掌握知識(shí)。每一節(jié)“讀圖”內(nèi)容和“想一想”中有趣的問(wèn)題，教師都可以采用分組討論，這樣做能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生七嘴八舌爭(zhēng)論激烈，在討論中可以互相補(bǔ)充，又可互相啟發(fā)，這樣一來(lái)自然為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)情境。回答準(zhǔn)確的給于表?yè)P(yáng)，差的給予鼓勵(lì)。在教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們有理可講、有話可說(shuō)。教學(xué)中教師可增加一些輔助教學(xué)手段，比如游戲、串角、辯論等，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)地理知識(shí)是種享受，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力

地圖教學(xué)是地理學(xué)科的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，地圖能力是提高地理素質(zhì)的關(guān)鍵。提高高中生讀地圖能力對(duì)學(xué)生的記憶力、分析能力、判斷能力和觀察能力有重要作用，學(xué)生讀圖能力是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，每個(gè)高中生怕讀圖、填圖，沒(méi)有空間觀念，無(wú)從下手。怎樣去引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)地圖，讀懂地圖，繪畫地圖呢？在教學(xué)中要教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，用形象思維引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用地圖和文字進(jìn)行對(duì)照的習(xí)慣，把相關(guān)的地理知識(shí)落實(shí)在地圖中，經(jīng)常要求學(xué)生在地圖上標(biāo)記和勾畫出重要界線，注記和范圍，來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握讀地圖的方法、順序和步驟，熟悉地圖中出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)。教師充分利用地圖給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去觀察、思維、想象和感知，直到學(xué)生知道地圖中畫了什么？怎么樣？在結(jié)合地理事物與現(xiàn)象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析理解“為什么？怎么樣？”的問(wèn)題。在加強(qiáng)學(xué)生讀圖訓(xùn)練時(shí)，教師可采取在課堂上一邊問(wèn)、一邊講、一邊版圖版畫，這樣能充分提高學(xué)生空間構(gòu)思能力。教師在版畫時(shí)所呈現(xiàn)的地理知識(shí)要做到：“重點(diǎn)突出、筆道粗細(xì)清晰、簡(jiǎn)單明了。”這樣做可以刺激學(xué)生視覺，而學(xué)生在效仿教師自己動(dòng)手設(shè)計(jì)填寫時(shí)，也會(huì)令學(xué)生學(xué)得快、用得活、養(yǎng)成地圖上發(fā)現(xiàn)規(guī)律、培養(yǎng)技能的習(xí)慣。學(xué)生看地圖時(shí)能提出問(wèn)題，鼓勵(lì)高中生動(dòng)腦去思考。雖然高中生年齡偏大，理解能力較強(qiáng)，然而高中地理教材在編寫時(shí)邏輯思維內(nèi)容多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師講課時(shí)力爭(zhēng)做到通俗、形象、生動(dòng)。從未知過(guò)渡到已知，從抽象過(guò)渡到具體。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上采取一定措施，如：追問(wèn)、反問(wèn)等把學(xué)生的思維激活誘導(dǎo)出來(lái)。針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容問(wèn)題設(shè)計(jì)更應(yīng)該斟酌，做到有趣味性、啟發(fā)性、探索性，讓學(xué)生討論思考問(wèn)題使知識(shí)遷移。

三、進(jìn)行思想教育，樹立正確觀念

地理學(xué)科是一門思維性很強(qiáng)的教材，它在向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育、人生觀、資源觀和環(huán)境觀有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在地理教學(xué)中教師多利用各種直觀、形象的圖片、影像讓學(xué)生了解山川形勢(shì)、美麗國(guó)土、祖國(guó)富饒和經(jīng)濟(jì)騰飛，樹立雄心壯志，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。教師還可以利用幽默性、諷刺性的影像或圖片等。讓學(xué)生踴躍發(fā)言、積極爭(zhēng)論透徹的看清其中的寓意，有人干著毀林開荒的荒唐事，有人卻被地大物博所陶醉。教師還要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和責(zé)任感，告誡學(xué)生浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境種種不良行為的后果，通過(guò)地理教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，形成愛護(hù)資源思想，從小事做起，從我做起。高中地理教學(xué)，教師要將地理的趣味性、知識(shí)性、思想性有效融為一體，言、行、情互相交融，理念寓于其中，這樣做能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。素質(zhì)教育就是要求每個(gè)學(xué)生都激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)熱情、求知的欲望、社會(huì)的責(zé)任感和發(fā)揮自己才能的信心、勇氣和能力。相信通過(guò)教育過(guò)程的不斷優(yōu)化，教育模式的不斷創(chuàng)新，定會(huì)培養(yǎng)出新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

作者:蔡娟平 單位:秦安縣第五中學(xué)