英語詞匯教學技巧研究

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1有效詞匯教學的重要性

“詞匯是英語學習中的基本元素，離開單詞，英語教學無法順利進行，詞匯教學的作用不言而喻。”人類的思維活動是借助于詞匯進行的，人類的思想交流也主要通過詞匯及詞構成的句子來實現的，因此，詞匯教學一直是英語教學的重要環節。但不論是教師的教還是學生的學均存在著這樣或那樣的問題，而這些問題無疑又會反作用于教學，造成不良循環。因此，如何有效地進行詞匯教學是非常重要的。

1.1對教師

有不少教師課上按部就班地按照發音、單復數或者時態、固定用法等幾方面將詞匯講解之后，課下就會讓學生在規定時間內記過單詞及相關用法，當學生反饋效果不理想時，教師又會很苦惱。不可否認，效果不理想有部分因素來源于學生自身，但教師也該反思如何才能更有效地進行詞匯教學。學生掌握相應的詞匯是后續順利教學的基礎。詞匯教學效果好，后續教學才更可能輕松有效。所以，有效的詞匯教學是提高教師教學效率的重要一環。

1.2對學生

相當一部分學生存在這樣的問題：識記單詞有困難，讀單詞時不加理解和技巧地標注拼音或漢字。確實這樣能做學生能夠按照標注勉強讀出所學單詞，但發音的準確性卻令人擔憂。記單詞時更是困難，由于英文單詞發音與拼寫之間是有一定關系的，標注不準確的拼音或漢字必然會影響單詞拼寫的正確性。此外，識記一兩遍之后還是記不住，部分學生就放棄了記單詞或者記住了錯誤的拼寫方式。而這寫問題的負面作用不僅存在于單詞拼寫識讀方面，如此這般，閱讀、作文、填空等都是以單詞為基礎，那么以考試為導向的教學最終結果便是成績的不理想，這樣反過來又挫傷了學生學習積極性。所以將作為根基的單詞打堅固，萬丈高樓才能拔地而起。

2有效詞匯教學可采取的措施

那么針對學生或教師對于詞匯教學的困擾，一些有效的措施值得被指出。那么，詞匯教學中有哪些基本的措施能夠起到一定的減輕這些困擾的作用呢？

（1）利用語調和方言等。語言的力量是強大的，通過說的方式來進行教學也是詞匯教學中十分重要并占據主要地位的一項，但是怎樣說才能將詞匯教學進行的更有意思，讓學生更容易記住，這就值得我們考慮了。一位閩南教師提到了將詞匯教學與閩南方言相結合的方法：“利用閩南方言的正遷移來學習英語單詞，不僅減輕了學生的學習負擔，還能讓學生興趣盎然”。

此外，語調在教學中的作用不可忽視，它在聽說讀寫教學的各個部分都發揮著重要的作用。詞匯教學中語調的作用主要體現在教師給學生反饋方面。比如學生讀單詞，老師對其發音進行反饋時，升調基本意味著學生需要再重新考慮一下自己的答案，降調意味著對學生的肯定。所謂“陰陽怪調”則能激發學生的興趣和注意，對使用所謂陰陽怪調的知識點能夠記得更牢固。方言在詞匯教學中也可以發揮一定的作用，大多數學術文章都在討論方言在語音教學中的負遷移作用，但這并不絕對，除了在語音教學中可以起到一定的正面作用外，在詞匯教學方面，方言也有可取之處。不少學者和專家都在倡導全英教學，但不可否認的是有相當一部分地區做到全英授課是有難度的，漢語講解其實也是有必要的，在課堂教學過程中，師生基本上都使用普通話，偶爾在某個詞匯的講解上使用方言，學生則覺得更親切，記憶也相對深刻。

（2）表情。比如講解與情緒有關的詞匯時，使用表情更加形象生動。對學生給予反饋表情也是非常有效的手段。

（3）肢體動作。對于動詞和動詞短語的學習，使用肢體動作有時會事半功倍。這就相當于你來比劃我來猜的游戲，用動作來描述單詞，有時也需要表情的配合。比起單純說的方式進行詞匯教學，這更能加深學生對所學詞匯的識記

“肢體語言可以精確并有效地表達說話者的意圖，對課堂教學有很大的輔助作用，它可以活躍課堂去氣氛，還可以使知識形象化，完善教學效果。”

（4）影視劇。比起枯燥的詞匯，學生對影視劇的興趣更為濃厚，那為何不將影視劇中的內容應用到詞匯教學中呢？比如學生容易將副詞quite(相當地，非常)和形容詞quiet（安靜的）記混，教師大可以利用電影《E.T.外星人》來幫助學生區分。電影中外星人E.T.萌萌噠也不會說話，一直非常安靜。所以quite,quiet中et結尾的是形容詞安靜的。再如講授七年級下冊十一單元單詞robot是可提及熱播電影《澳門風云》中的機器人傻強以加深學生對單詞robot的印象。總而言之，“英文影視教學能夠創建真實的語言學習環境，對促進學生詞匯學習興趣和學習效果有著積極的作用。”

（5）歌曲。現在的中學生可謂“涉獵廣泛”，不少歌曲都能哼上兩句，不論英文還是漢語。教師則可以利用這點進行詞匯教學，如講到Africa這個單詞時可以提及2010南非世界杯的主題曲ThisTimeforAfrica.從而加深對Africa這個詞的認識。或者讓學生在歌詞中體驗詞匯的意義。

（6）相關生活情境。學生更傾向于理解與自身生活相關的知識，在詞匯講解過程中要盡量貼近學生生活，便于學生理解。

當然詞匯學習還可以通過對比、歸納等方式進行，通過音節識記詞匯也更簡單。實際上還有許多技巧需要我們自己歸納發現。

參考文獻

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作者:王雪 單位:陜西師范大學