案例教學法在計算機基礎課的應用

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摘要：隨著時代的發展和科教水平的不斷提升，當前的中職計算機教學越來越注重對學生感知力和理解力的培養過程。為了提高學生對計算機的運用能力，教師要充分結合當前的時代題材，引入有效的“案例教學法”，讓學生從實際的教學內容中體會到計算機對于整個信息社會的重要性。本文就從當前的中職計算機教學現狀出發，對“案例教學法”的實際課堂應用和教學做幾點策略分析。

關鍵詞：案例教學法；中職；計算機；教學；基礎課

“案例教學”最早可以追溯到中國古代的春秋戰國時期。這種教學具有很強的實效性，能帶動學生快速進入到課堂的學習狀態中，是教師值得采用的課堂教學方法。作為新時期的中職計算機教師，我們必須重視“案例教學”的傳統教育理念，在計算機基礎課中給學生提供一系列有價值的計算機學習教材，提升學生對計算機的感知力，保證其學習成效。

一、注重案例教學法的理念，擴展計算機基礎課內容

根據史料記載，諸子百家在講學時經常會采用“引經據典”的方法。教師們利用以往的歷史故事、著名戰例來擴展教學內容，啟發學生的學習興趣，使之深刻的明白“治國平天下”的道理。這種“引經據典”的課堂教學方法，沿用至今，也就是所謂的“案例教學法”。從內容上來說，案例教學能擴展計算機基礎課的教學內容，幫助學生深入認識和了解計算機基礎知識，在頭腦中產生印象深刻的記憶；從性質上來說，案例教學能幫助學生將計算機的知識和實際操作相結合，通過日常的實驗活動積累，加強對計算機知識的運用能力，全方面提高。中職學生是一批優秀的社會型人才，時刻面臨著巨大的挑戰。從這個層面上來說，教師可以引入實質的“案例教學”法，配合日常的計算機基礎教學，充分提升學生的學習能力。“案例教學”法是百家爭鳴的優秀成果，是新時代的教學需要，同時也是計算機教師必須要重視和采用的課堂教學方法。在現代市場經濟的刺激下,各大學校和教育機構加大了對學生實際能力的培養和訓練過程，這就凸顯了“案例教學法”的重要性和嚴謹性，讓當前的中職計算機基礎課堂呈現出生機勃勃的態勢。無論是計算機基礎知識講解部分，還是計算機實驗操作部分，都需要實際的活動和案例，才能調動學生的積極性，讓他們把理論知識和實踐活動相結合起來，運用自己的實際能力來整合和運用，提升自己的計算機專業素養。

二、強化案例教學法的模式，提升學生對計算機的感知力

眾所周知，計算機運用技術是當前適用性最強、使用范圍最廣的一項技術，已成為人們日常生活中不可或缺的技術之一。各大市場、公司、學校和銀行等，都需要計算相關的人才，來維護其基本的工作流程，保證工作有效實施。而且在市場經濟成熟發展的形式下，新時期對人才的實際運用能力要求越來越高。學生想要融入到飛速發展的社會，僅靠教材中的理論知識是遠遠不夠的，還必須掌握一定的實踐操作能力和運用技巧。而“案例教學法”，正是通過實際的訓練和活動，加強學生的計算機操作能力，通過計算機實例教學來提高學生的知識運用水平。在這種“案例教學”模式下，學生對各種知識框架一目了然，更好的幫助自己建立相關的知識體系和圖式,，有效提高。許多教育學者和研究學家在著書講學時,都介紹了“案例教學法”的實質優勢和作用。通過在課堂中給出有關的典型事例,能提升學生對概念知識的感知力，努力學習計算機基礎的相關知識，為今后進入更高級的計算機學習和融入IT社會做好準備。更何況是計算機這類特別注重基礎的學科，更需要教師引入“案例教學法”，讓學生掌握每個基礎的知識點，認識到計算機各個結構的特征和使用方法，打好計算機基礎。為了適應新時期的教學變化，我們在引入計算機教學實例的同時，要考慮到實驗活動的真實性和時代性，要兼顧實驗活動的質量和效率。只有這樣才能構造出符合學生身心發展的計算機學習題材，從內容上和實質上滿足學生的學習需求，充分展示“案例教學法”的實效性。

三、引入案例教學法的活動，訓練學生的計算機應用能力

案例教學法通常分為“案例講解”及“案例分析”兩個環節。教師要根據學生的學習基礎、學習能力來制定出合理和有效的課堂教學方案，才能讓計算機實例真正的融入到學生的學習生活中，產生更加良好的課堂教學效果。例如，在計算機基礎課講解時，可以讓學習能力稍差的同學熟讀教材的理論知識，按照課本上的實驗步驟，一步一步的進行操作，發揮“案例教學”的作用。而學習能力較強的同學，教師可以安排他們自主擴展訓練，即在完成課堂基本任務的同時，做擴展和提升活動，探究更高難度的計算機操作，提高自己的學習節奏。無論是課堂教學，還是實驗活動，選擇恰當的案例都是“案例教學法”的關鍵。教師要把“培養學生創造性思維能力”作為課堂教學的目的，通過各種有效的課堂實例和互動，幫助學生解決問題，讓他們學會運用自己的思維方法，養成良好的計算機操作習慣。當學生逐漸掌握了計算機的基本知識和核心理念，就能對他們展開更高層次的實驗指導和教學。必要的時候教師可以結合“3DSMAX”“Photoshop”“VisualC++”等新科技軟件，指導學生完成有關的簡單項目，逐漸積累計算機操作經驗。通過這些實際的案例教學，能讓學生對實驗產生深刻的學習印象，為自己的學習打好基礎，以迎接未來的學習挑戰。教師也能從這些教學活動中積累教學經驗，逐步完善案例教學的活動策略，營造良好的計算機基礎課堂氛圍，為學生的計算機學習之路保駕護航。

總而言之，計算機基礎課的教學是一個循序漸進的過程，需要教師和學生有效配合，才能構造出頗具時代氣息的計算機教學課堂。作為學生最信賴的人，我們教師要注重案例教學法的理念，不斷擴展計算機基礎課內容，并在日常的教學中強化案例教學法的模式。只有這樣才能提升學生對計算機的感知力，從根本上發揮案例教學的優勢和作用，訓練學生的計算機應用能力。

作者:龔春艷 單位:江蘇省啟東中等專業學校