英語教育數字出版物困境分析

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一、英語教育類數字出版物的特征

英語教育類數字出版物是數字出版物的一種，遵循著數字出版物的一般規律，然而英語教育類數字出版物涉及另外一種語言，其出版物具有明顯的教育成分。與其他大眾出版物相比有著自己的特征，主要表現為如下幾點。

1.遵循語言學習規律

英語教育類數字出版物的設計開發必須遵循語言學習的規律。多媒體和網絡技術可以把視頻、音頻、文字以及寫字板融為一體，甚至可以在一個終端上實現虛擬的課堂，將英語學習者置于真實、生動的語言環境之中。而英語教育類數字出版物中動畫、圖片及背景音樂的過度使用，則會分散學生的注意力，影響英語學習的效果。因此，英語教育類數字出版物的策劃、設計人員要了解語言教學的相關專業知識。

2.服務于英語教育

英語教育類數字出版物的顯著特征是它的教育性，能否服務于當前的教育教學，推進英語教育教學改革，是英語教育類數字出版物選題策劃應遵循的另一個原則。英語教育類數字出版物利用數字資源開發管理平臺對內容資源進行高度集成，運用數字出版技術改進傳統英語教育類教材和教輔，確保教材、教師用書、學生輔導書等不同內容出版的橫向立體化配套，以及紙質介質、音像、電子、網絡等多種媒體出版物的縱向立體化配套。[2]英語教育類數字出版物可以立體化、多維度地呈現教材內容，并通過與數字出版平臺及數字資源開發管理中心的互動，為學生提供個性的學習方案，真正實現個性化和自主化學習，確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。

3.融合國外文化知識

英語教育類數字出版物的涉外特點是指書稿內容、圖片、視頻等涉及國外的文化背景的特點。為了保證學習者能接觸到地道的英語表達和思維方式，英語教育類數字出版物的原文多為外國人創作。另外，在英語教育類數字出版物中，英語學習者除了提高英語應用能力方面，還應涉獵國外的生活習慣、行為習慣、思維方式、宗教信仰等文化信息。因此，英語教育類數字出版物的內容應讓英語學習者提高英語綜合應用能力，同時了解國際文化知識。

二、英語教育類數字出版物的現實困境

1.兼具外語素養和專業素養的編輯人才匱乏

在數字化出版的環境下，編輯出版的整個流程發生了巨大的變化。在英語教育類數字出版物的發展中，人才儲備仍然是關鍵因素。在傳統的紙質出版物生成流程中，編輯的工作相對要簡單，只需負責英語教育類出版物選題的甄選和內容的把關，但是數字出版物對英語教育類的編輯提出了更高的要求，要參與到數字出版物的設計、加工、出版、營銷幾乎所有的環節，并具備對數字技術的熟練運用、較高的外語水平、信息快速的檢索能力、計算機熟練的操作能力、多媒體嫻熟的轉化能力，還要有全方位的市場營銷能力。由于數字出版社都是從傳統出版社的基礎上改制而來的，但是專業人才并沒有緊跟數字技術的發展步伐，或者是具備數字技術的人才不太了解英語教育的專業知識，這就使得能夠完全掌握英語教育類數字出版技術和管理的人才稀缺，因此引進和培養具備綜合素質的人才是英語教育類數字出版物很快要解決的問題。

2.英語教育類數字出版物的策劃創意不足

隨著網絡技術的進步，教育政策改革為英語教育市場的需求形成一個基本的模式：以大學英語教材為例，一般的紙質圖書都需要配上電子教案、助學光盤以及網絡教學平臺。因而，但凡出版大學英語紙質教材，必然要出版這三類數字出版物。由此一來，這類英語教育類數字產品的選題就固化了。[3]這就需要策劃編輯對英語教育類數字產品的素材呈現方式、產品功能、出版平臺設計等方面進行突破，更好地為英語應用能力的培養服務。另一方面，英語教育類數字出版物對內容有巨大的需求。英語學習包括聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力，學習者關注的側重點各異，需要各種類型的內容來滿足不同層次英語學習愛好者的需求，更需要大量優質內容來凝聚核心的用戶群體，而當前英語教育類數字出版物選題雷同的現象十分嚴重。

3.英語教育類數字出版物的版權困擾

英語教育類數字出版的另一困境是海量作品的授權問題，其常見的版權問題表現如下：其一，作為語言學習材料，英語教育類數字出版物經常會使用大量的英語原文作為素材。這些原文均為教材作者從已出版的材料中選擇出來的，如果處理不當，可能會出現侵權情況。其二，圖片、音頻和視頻的著作權往往容易被忽視。由于語言學習的環境十分重要，尤其英語的聽說能力的訓練，英語教育類數字出版物能夠使文字、圖畫、音頻和視頻相結合，這是英語學習的一大優勢?，F在這些資源在網絡上搜索起來比較容易，但是使用這些圖文并茂的素材時一定要謹慎。由于圖片、音頻和視頻上經常會不注明作者，容易出現侵權問題。產品一旦銷售出去，就可能面臨版權糾紛。

三、化解英語教育類數字出版物困境的路徑

1.培養高素質的英語數字出版人才

數字出版工作需要培養復合型編輯人才，英語教育類數字出版物的高素質編輯人才需要具備如下素養：首先，英語教育類數字出版物的編輯需要有敏銳的市場洞察力，熟悉英語教育的市場需求，了解不同層次英語學習者的需求，熟悉當下英語學習的最新趨勢。其次，英語教育類數字出版物的編輯應有較強的創新意識，懂得如何對傳統資源進行創新和加工，同時在素材內容的表現形式上加大創新力度，提升產品在市場上的競爭力。再次，英語教育類數字出版物的編輯應掌握豐富的語言知識基礎，不僅涉獵二語習得的規律和英語課堂教學的特點，而且要了解具體產品所涉及的專業知識和出版英語教育類數字出版物的流程及技術。最后，英語教育類數字出版物的編輯要具備很強的執行能力和社交協調能力，編輯需要制定周詳的計劃并予以落實，在執行計劃過程中對各環節的工作進行有效的協調。

2.提升產品策劃能力

研發英語教育類數字出版物之前，要根據產品的大致服務對象和目的，開展相關英語學科教學和學習規律以及數字出版物特點的研究，從而能夠有針對性地開展營銷。例如針對中小學教育，利用先進的網絡技術，以卡通、小游戲等兒童喜聞樂見的形式呈現英語學習產品；針對高等教育，則集合圖像、聲音、文字等向英語學習者呈現更加豐富的知識與信息，同時開通網絡互動信息平臺，有助于出版社、英語學習者、著作者等多方的互動交流，從而促進英語教育類數字出版物的不斷完善。再就是根據出版介質的特點、技術能實現的程度決定是否改編內容以及怎么改編。如果網絡課件、助學光盤和網絡教學平臺的內容與圖書完全一致，則會喪失英語教育類數字出版物的吸引力。因此，策劃編輯可以在產品內容中增添一些豐富生動的口語情境、逼真的語音訓練等視頻、音頻，增加英語學習的趣味性、互動性，充分發揮網絡和光盤作為出版介質優勢的素材。數字出版物不同的表現形式、不同傳播渠道以及不同的終端擁有各自的優勢和不足，充分發揮各自的特長并相互補充，才能使英語教育類數字出版物更具有市場競爭力。

3.提高出版社和編輯的版權意識

針對英語教育類數字出版常出現的版權問題，出版社和編輯可以從以下幾方面入手：一是關于英語原文的使用問題。由于數字出版物的內容量大，出版社要用到多種來源的文字素材，但是一定要根據選文出處，聯系原作者和出版社，以求征得著作權人的同意。出版社除了支付使用費外，還應該注明作者和出處。二是關于圖片、音頻和視頻著作權的問題，盡可能使用已經獲得授權的圖片、音頻和視頻。除此之外，引用圖書中的圖片，尤其是照片，多數情況下出版社只擁有有限范圍的使用權，不能轉讓。因此，編輯看到各種多維、立體的素材時，首先要問清楚圖片、音頻和視頻的版權問題，以防合同簽署之后，才發現這些圖片、音頻和視頻版權不能一并轉讓，出現侵權的局面。

總之，隨著計算機技術和網絡技術的進一步發展，數字出版以其大容量的數據存儲能力、穩定的存儲性能、豐富的多媒體表達以及新鮮的互動功能等優勢得到越來越多英語學習愛好者的歡迎。只有培養高素質的英語數字出版人才、提升產品策劃能力和提高出版社與編輯的版權意識這幾方面進行突破，英語教育類數字出版物才能進一步提升自身的競爭力，在快速發展的道路上持續走下去。

作者：張燕溫宏蘭工作單位：燕山大學里仁學院燕山大學外國語學院