透析美術欣賞課怎樣激發學生興趣

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美術欣賞是一種較為特殊的精神活動，是人們在接受美術作品的過程中經過玩味、領略，從而產生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術素養和崇高的審美情趣，以及擴大知識領域都具有重要的作用。因此，在中學美術欣賞課的教學中，善于激發學生的興趣，上好每一節欣賞課是至關重要的。

美術屬于一種視覺藝術，是用眼睛去觀察和欣賞美術作品，其特點是直觀、形象的。要在課堂教學中吸引學生，必須要使課堂教學及所選擇的美術作品都能形象生動地吸引學生，并在情感體驗上一定要打動學生，引發學生的學習興趣。

就近五年筆者在高中美術科教學的不斷探索和實踐中，認為要培養學生的美術欣賞學習興趣，應從以下幾方面入手。

1應對實際，靈活教學

像我校這樣的一些鄉鎮中學，學生普遍對美術欣賞課的了解甚少，對美術本身的認識和理解太膚淺，更談不上興趣。這就要求教師在教學中必須引導學生從最根本的學習方法入手，從而讓學生了解各種美術作品的主要特點及其欣賞方法。

比如達·芬奇的名作《最后的晚餐》，這是文藝復興時期大師達·芬奇的名作，學生大多知道猶大出賣耶酥的故事，畫面中13個神態各異的形象吸引了學生，誰是叛徒猶大？這是學生最關切的。教師可以引導學生觀察作品，耶酥處于現面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，背景灰暗。在這里畫家用了三角形的構圖，把永薪門徒分成4組，4個三角形平分在耶酥左右，并用12人不同手勢與姿態將各組聯系起來，最終集中于中央，形成一個對稱的有變化的統一體。特別是猶大那張惶失措的舉止神情，被刻畫得惟妙惟肖。作品的主題抨擊偽美頌揚善美，很好地隱喻了人間光明與黑暗，美善與丑惡的斗爭，通過構圖的形式美表現了出來。如果教師再輔以介紹畫家在創作過程有趣的情節，定會吸引學生，激起他們欣賞的極大興趣。

2把美術欣賞與生活有機結合展開教學

教學不能光紙上談兵，必須得把美術與生活的聯系結合起來。藝術源于生活，卻又反過來服務于生活，美化生活。比如，在欣賞《西方現代設計藝術》這一課時，本課主要是以牛仔裝、可口可樂飲料瓶及商標、汽車造型、現代家具和室內設計為內容，這些都是和我們的生活息息相關的。教師通過講析要讓學生明確知道:現代設計藝術是為美化大眾生存環境，為大眾生活服務的。沒有它，人們就不可能會有這么多姿多彩的生活享受。另外，教師還可舉更多美術在生活中的作用的其它一些例子，如現代園林建筑藝術、工藝美術、商品包裝設計藝術等，讓學生更全面、更詳細的了解現代設計藝術的魅力。

3從作品引入“情節”，激發興趣

每一幅美術作品、每一位藝術家的背后都會有許多情節可以發現。有的美術作品畫面本身沒有情節性，如靜物、風景，或是花鳥山水。加之學生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來，學生并不十分感興趣。教師如果僅從構圖、色彩、線條等形式美因素去分析，顯然他們是不太愿聽的。教師應從美術作品的“情節”入手，即介紹有關作品的趣聞軼事，激發學生的興趣，然后再從美術性去分析作品內容及其風格特征。例如課本中我國傳統的中國人物畫《韓熙載夜宴圖》，圖中的主人公韓熙載是唐末進士，唐帝國滅亡后逃至江南被南唐朝廷錄用為中書侍郎。他曾有恢復中原的大志，但因后主李煜的猜忌，韓熙載為免遭不測，便以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的無所作為。當時初建的宋王朝又大有威脅南唐之勢，李煜多次想啟用韓熙載做宰相，就暗地派畫家顧閎中夜至其家，偷偷觀察，目識心記，然后畫成圖畫，這便是《韓熙載夜宴圖》的由來。又如欣賞后印象主義梵高的作品《向日葵》，1987年在英國倫敦蘇富比拍賣行，日本安田火空海上保險公司用4000萬美元搶購了梵高的《向日葵》?，競拍時間僅4分30秒。向日葵是梵高的崇拜物，他曾作過多幅。梵高之所以不倦地畫向日葵，那是因為在他眼里向日葵不是尋常花物，而是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情的烈火寫照，更是他苦難生命的縮影。

若是單看畫面是沒有多大吸引人的情節之處，幾棵金黃色的向日葵，“簡單”的構圖，“簡單”的色彩，定不能一下激起學生的興趣。但透過畫面，我們去了解了畫家在其創作過程中詳細的情節以及從美術性的角度去分析作品的內容、藝術風格后，我們就會能感知并感嘆于這些作品的無窮魅力和真正價值所在!

4把欣賞課與技法課作適當的結合，了解大自然，體驗生活美

課本中都安排有繪畫優秀作品欣賞，并且有風景繪畫作品，這完全可以同時和技法課相結合起來的。

中學生其實多比較喜歡大自然，更喜歡體驗生活。在美術課的教學中，體驗生活最好的辦法就是帶學生到室外寫生。寫生也是培養學生觀察能力和興趣的最好途徑之一。在寫生課中，筆者常要求學生用自己的眼睛和方法去觀察自然中豐富多變的色彩，捕捉生活中的美，并用繪畫的語言把自己對生活的認識、感悟和美好的夢想展現在世人面前。當一幅幅漂亮的風景畫畫完之后，看到自己美麗的杰作，學生們一個個都露出滿臉成功和喜悅的笑容

5組織學生定期舉辦美術書法作品展

教師組織學生定期在校園舉辦書畫作品展，讓學生們把自己的作品在校園向全校師生展示，不僅能夠豐富校園文化生活，更能夠讓作品參展的學生從中得到一份成功的快樂與幸福。這樣，一方面可以提高學生們自身的作品評價和欣賞水平，同時也讓學生相互間得到表現技法和手法的借鑒。

以上是筆者個人高中美術欣賞課教學中激發學生興趣的幾點拙見，希能夠與同行一道進行商榷，以期共同探討出一條適合邊區美術教育發展的路子，為社會培育更多的美術優秀人才，為美術教育發展作出努力貢獻!