剖析動畫藝術教育市場化發展趨向

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摘要：動畫藝術教育的改進發展途徑設想要體現教學多學科的交融，使學生了解動畫藝術的實質性意義，學會思考，建立創造性的符合人性化的創作思路，增強創作的社會責任感，動畫藝術教育市場化發展是客觀要求。

關鍵詞：動畫藝術教育動畫創作設計市場化

動畫藝術教育市場化就是引進市場機制，使相關動畫專業的院校在動畫藝術教育的整體運行中具有市場特征，實現動畫藝術教育產業社會效益和經濟效益的最大化，這樣既能滿足市場經濟、社會發展對動畫藝術教育的有效需求，促進經濟發展，又能推動我國動畫藝術教育體制改革，拓寬投資渠道，使動畫藝術教育投資體制多元化，加快動畫藝術教育健康有序的發展。

本文擬從我國動畫藝術教育的現狀出發，談談動畫藝術教育市場化的必然性及改進發展途徑。

一、動畫藝術教育發展市場化的必然性

1.動畫藝術教育市場化是當下社會語境里的客觀要求

縱觀行業歷程，動畫藝術教育自20世紀20年代美國個別知名動畫公司內部的培訓開始，在70年代后期才在一些綜合性藝術學校成規模地開設了動畫專業。動畫藝術教育是藝術教育的一個門類，如同其他藝術教育一樣，通過對藝術語言的運用，掌握相應的藝術技巧，來激發受教育者的情感、塑造受教育者心靈的目的。但從另一方面看，動畫藝術創作的背后一定要有強大的商業環境和市場支撐。動畫藝術與一般藝術最大的區別之一是動畫藝術具有濃厚的商業性，所以，動畫教育要改變常規教育的觀念，探索以市場為導向的新型育人模式。

現代動畫專業是一門綜合性、多元化的邊緣、交叉學科。從藝術門類角度來說，動畫與“影視”是“血緣關系”，有著共同的表達語言和敘事方式；從藝術屬性來看，動畫屬于視覺傳達類型，其藝術手法與繪畫手法相關；在信息傳遞上以文學性、多媒體見長，其藝術價值是大眾化、原創性的；功能上由欣賞性向實用性擴展；其專業性質上藝術加技術特點日益突出。因此，從動畫藝術的各個本質層面分析，它與市場和受眾的關聯不容忽視。

現今動畫產業的發展需要大量的創作設計人才，并將成為社會、經濟發展的強大動力，推動動畫藝術教育從精英化走向大眾化、普及化發展。大眾化、普及化的動畫藝術教育是社會、市場的需要，是為未來的動畫設計師將來的工作、生活做好準備，強調的是知識、技能和對社會的適應能力。在此基礎上，動畫藝術教育的市場化傾向就順理成章，十分必要。

動畫藝術教育規模的擴大、教育質量的提升、效率與效益的提高，都需要一種新的體制和機制來完善，動畫藝術教育市場化的發展會為該問題的解決提供實踐層面的指導。

2.動畫藝術教育市場化是中國改革深化的趨勢所向

改革的深化使人們不再具有長期的、穩固不變的工作保障，下崗、培訓、再就業成為人力資源分配的必然過程，工作就業形勢的變化促使人們的就業觀、價值觀發生轉變，社會面臨屢次的人力資源再分配，這為動畫藝術教育的市場化提供了生源市場。

現代動畫行業發生的變化，促使動畫行業從業人員向綜合素質和高知識結構轉化，尤其針對擔任主創的高端人才更是如此。動畫產業發展對高素質人才的需求為動畫藝術教育市場化提供了持續發展的機遇，知識經濟的發展使動畫產業和動畫藝術教育的聯系更加緊密，動畫藝術教育必將走向市場來接受動畫專門人才市場和教育市場的選擇。

許多動畫類專業的增加，加大了動畫藝術教育的市場競爭。經濟體制改革帶來教育、科技體制的改革，教育經費由單一投入過渡為多渠道籌集，并通過市場競爭來提高辦學水平、辦學質量和辦學效益。

3.WTO對我國動畫藝術教育市場的影響

WTO加入使我國藝術教育市場將面臨全面對外開放，國外藝術學校通過優質的教育模式吸引國內學生到國外求學，或是國外藝術教育機構來國內辦學，對我國藝術類院校的招生造成很大沖擊，而動畫藝術教育首當其沖，因為它是高投入高回報學科的代表；另外，加入WTO后，中國融入世界經濟體系的加速，國內產業結構將進行重新布局和調整，這將帶動動畫藝術教育的結構、專業、培養方向也隨著調整。而且，民辦高校20世紀80年代后期開始產生到現在上規模的民辦高校已超過三百所，大部分民辦高校都開設或正在準備開設動畫專業，加上國有高校興辦的二級學院，國內動畫藝術教育市場不僅要對外開放，還要對內開放，形成民辦高校與國外教育機構發起對國有大學的夾擊，而動畫藝術教育直接面臨第一戰場。

持動畫藝術教育不能產業化、市場化觀點的人，是沒有看到動畫藝術教育由于其發展而產生質的變化，這種觀點將會嚴重阻礙動畫藝術教育的發展。不論是面臨的客觀形勢，還是本身的屬性，都要求我國的動畫藝術教育采用市場化的手段對原有體制進行徹底的革新。只有這樣，國有動畫藝術教育才能參與市場的競爭，提高質量、效益，優化結構，以求獲得良好的經濟效益和社會效益。

4.市場機制要求

現代動畫已是一個全新的概念，其涵蓋面十分寬廣，包括了二維、三維、網絡、多媒體、影視特技、游戲軟件、動態廣告、漫畫創作以及虛擬現實和衍生產品設計開發等等，是一個藝術加技術的綜合性行業。尤其以電視對動畫的推動最為重要，電視作為大眾傳播和娛樂形式，占據了城市人口日常生活平均大約1/10以上的時間，也成為年輕人最直接的娛樂和知識獲取來源。有資料表明我國現在的動畫片需求會達到100萬分鐘，而需求的增加會帶來巨大的商機，行業的繁榮，也帶來人才需求的呼聲。

動畫藝術教育的大眾化問題、質量問題從市場的角度看，都是由于動畫藝術教育滿足不了社會、經濟、國民的巨大需求。國家近十年來進行大規模的擴招，就是為了解決這一矛盾，現有的體制下，擴招已達到了極限，但在動畫藝術教育引入市場機制后，這些問題將會迎刃而解。

再者，動畫藝術教育是一種服務產品，要高質量滿足消費者的愿望和需求。而解決質量問題，不僅要有現代的質量觀，還要有科學的質量標準，完善的質量管理體系，先進的質量管理技術和手段。

5.動畫藝術教育市場化是高校自身發展的必然要求。

提高辦學效益才可以求得自身生存，沒有質量就沒有效益，沒有效益就保證不了質量。師資隊伍建設面臨人材外流的嚴重挑戰，也面臨人員老化、知識老化的挑戰，高校必須提高辦學效益，提高教職工的待遇，改善教學科研條件來吸引優秀人才，師資隊伍建設要面對市場，才有可能保證質量。動畫類院校必須以自身的辦學水平、教學質量以及畢業生在社會上的競爭力等綜合實力去競爭，去吸引生源，滿足社會對學校的要求，增強質量意識。

教育的目的是培養造就人才，也是提高國民素質、為國家經濟建設提供人才資源。招生和就業是最基本的兩個環節，關系到社會市場的供與求，關系到兩者的良性循環，關系到國家動畫藝術教育的穩步發展。從市場需求的根本出發，結合教育的本質目標，將動畫藝術教育市場化會是高校培養社會有用人才的有效途徑。

美國、西歐、日本等發達國家的動畫藝術教育發展速度快、質量高的其中一個主要原因就是：不斷地用市場手段去改革動畫藝術教育體制，市場化不斷地滲入動畫藝術教育各個環節和層面，使其成為市場主導型的動畫藝術教育。

目前中國動畫藝術教育的規模、培養目標、培養方式、質量標準很難適應高速發展的經濟和不斷變化的社會對人才的需求。這些都促使我們的教育一定要面向市場，要與市場的經濟發展緊密結合，必須有新的體制和機制來促進和制約動畫藝術教育的良性發展。使學生畢業后能迅速適應社會的需求，特別是與市場直接聯系并具有很強實踐性的動畫藝術教育。

二、動畫藝術教育的改進發展途徑設想

1.教學要適應市場的需求

動畫專業是一門涉及面很廣的綜合性邊緣學科，它的社會職能、專業性質和專業技術的進步，要求行業高端人才具備更高的綜合素質。高校動畫專業應在有限學時內通過合理的課程設置和教學模式，使動畫藝術教育達到人才素質培養要求。

動畫藝術教育的內容要和社會的需求相適應，新的知識、技術、工藝、方法與新的思潮相融合，并不斷調整教學大綱內容，使教育的內容、方法和教學大綱的制定以市場需求為目的，注重傳授學生較系統的專業基礎理論知識，培養良好的審美意識和綜合的審美素質，掌握系統創作設計制作的方法與技能，培養創造性思維和綜合表達的能力。及時學習最新的設計軟件，提高工作效率，培養向世界頂尖技術靠近的意識，使培養出來的學生適應市場的需要。

2.準確定位人才市場的需求

要有整體規劃，也要各自特色。各個學校要有明確的培養方向和目標分工，要根據各校特點建立自己的教學體系、課程設置、建立新學科，要根據不同學生來源因材施教。高校動畫專業開設的專業課程要有生命力，就要做好市場人才需求的定量分析，將專業設置科學、準確地與市場的需求緊密結合。要改變目前許多動畫專業的設置與人才需求脫節，教育供給與社會需求存在矛盾的現象。

3.師資隊伍的優化組合

努力提高動畫教師隊伍的知識構成，與企業進行人才流動與引進，進行再教育、創作實踐與生產實踐。引進實踐經驗豐富、理論素質高的人員，優化組合師資隊伍。為年輕教師創造條件和擴展空間，教學與實踐相結合，增強教師創作設計制作的實踐能力。定期安排青年教師培訓及學習交流，要走出去，多接受新信息、新知識，擴充和更新知識面，跟上時代的步伐，不斷提升青年教師的創作設計理念和教學水平。

4.培養市場意識與抗風險能力

培養市場意識是讓學生認識市場的特點與需求，有目的地制訂自己的學習計劃與發展目標，建立一定的社會關系，爭取在畢業后能順利就業。讓學生對自己的前途有清醒的認識，使其在壓力之下產生動力，積極主動地去學習，并知道要學些什么。

抗風險能力主要包括廣博的專業知識基礎，預見市場發展的能力，及時拓展甚至轉換專業的能力和良好的心理素質等。在緊跟市場的同時，要注意學科教學的規律，從長遠的角度培養學生全面的專業素質和理論修養、完整的知識結構、嚴謹的工作態度和廣博的見識。

5.合理安排社會實踐

在動畫人才培養方面需要解決的問題，首先應努力創造一個足以影響學生視覺審美能力和藝術創造力，并且能自我形成和自我完善的良好的藝術氛圍。第二要利用學科優勢，為學生打下堅實的人文基礎、技術基礎，以及能自覺進行學科交叉的意識與能力。要重視實踐環節，在整個課程體系中應設置跨學期或跨年度的創作和實訓課程，使學生從低年級起循序漸進地進入創作狀態，在實踐中完成每階段的學習目標。同時應探尋與企業的合作模式，為學生探求實踐和接觸行業的機會，提高專業認識、創作意識和動手能力。

讓學生把所學的知識轉化為技能，把教學和社會實踐結合起來的同時，要積極開展動畫產業開發、動畫創作設計制作教育、動畫創作信息研究等合作研討和交流，鼓勵學生去校外的公司兼職，積極為學生創造實踐的機會。

從事動畫藝術教育不僅要傳授書本知識，更要培養學生社會實踐的技能和對市場需求敏銳的洞察力。在市場機制條件下，動畫藝術教育應體現多學科的交融，探索動畫創作資源和動畫創作設計制作表現的多樣化，研究藝術與動畫創作設計制作、動畫創作設計制作與生活、動畫創作設計制作與社會、現代科技的關系，體現動畫創作設計制作的新價值，動畫創作設計制作時尚的新概念、前沿性，使學生了解動畫創作設計制作的實質性意義，學會思考，建立創造性的符合人性化的動畫創作設計制作思路，增強動畫創作設計的社會責任感。

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