試議德育對高中體育的影響

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一、因勢利導，加強對學生的德育教育

由于體育學科的特殊性，學生上體育課，大都在室外進行，師生要經歷四季的變化，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生剛強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，以樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的人格品質。

二、思想品德教育貫穿于整個教學過程

體育教學的長期性和豐富多彩性決定的體育教師要將德育教育貫穿于整個課堂教學。教材的內容豐富、項目繁多,教師可以根據不同的教材側重不同的德育教育。如：球類運動側重培養學生的團結協作精神；游戲項目側重培養學生的爭意識和遵守規則意識；武術項目側重培養學生的粗獷、豪放等個性和民族自豪感；跳躍項目側重培養學生的機智、勇敢、自信等心理品質；體操、韻律操、體育舞蹈側重培養學生的審美意識和美的情操。二是教材內容要適應不同年齡、不同性別、不同教育程度的學生特點,確保教學內容的連續性、兼容性,確保由表及里、由淺到深、由易到難的過程。

三、用體育比賽培養學生的應變力和競爭意識

體育項目都具有對抗性和競爭性，在安全保證的前提下宜選用對抗競爭性運動，如球賽。可以培養學生的應變力和競爭意識。比賽，可以使學生的身心承受力提高，競爭意識更強，同時應變力也得以提高。一場激烈的比賽，學生會一心一意地考慮如何利用戰術制勝對手，注意力完全集中在球場上，平時被意識控制著和掩蓋著的心理活動、思想意志品質的真實性極易表露出來，有的自尊心強，勇敢又頑強，有的不求上進知難而退，有的個人主義占上風，基于求勝的這一點，教師要有針對性的教育學生，注意全局，要互相配合，個人英雄主義并不能給全隊帶來榮耀，當比分落后時不要氣餒，不要相互指責，領先時不能松動，更不能應為外界的影響（如裁判誤判，環境干擾等）影響了水平的發揮。這樣，等于給學生上了一堂生動的德育課，同時也使師生關系更為融洽。

總之：德育教育關系到千秋萬代，是一個民族優良傳統能否發揚的關鍵。我們每一位教育工作者必須高度重視，在科技不斷發展的今天，努力提高學生科技文化的同時，更應注重學生德育的培養，只有學先做人，才能做好學問，只有做好人，才能更好的為祖國發展做貢獻，才能圓中華名族偉大復興之夢，所以體育教師要在體育課堂滲透德育教育，要解放思想，轉變觀念，因材施教，以理服人，以情感人，從實際出發，結合本校學生的實際情況，充分利用體育課堂教學中的德育資源和體育自身的優勢，大膽創新，將理論付諸于實踐，有的放失的使德育教育工作始終貫穿其中。

作者：史少榮單位：西安市長安區第十二中學