略談環境生態化對體育教育的意義

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一、社區對學校體育的影響

所謂的社區就是指在一定的區域內，按照一定的社會制度和社會關系組織起來的，有生活共同體的一個區域性的社會。共同的地域、一定社會關系的人群、共同的生活服務設備、情感上和心理上的認同是構成社區的四大基本要素。社區和學校處于同一地域范圍，任何學校的周邊都會有社區，然而任何教師和學生同樣是社區中的成員，學校脫離不了社區，學校體育自然受其影響。

1、社區文化與學校體育社區文化是在一定的區域范圍內，在一定的社會歷史條件下，由社會成員在社區活動實施中公共創造的具有高度一致性的文化。社區體育文化是以社區成員為活動中心，以身體活動為基本手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內容的群體文化。如果學生在社區體育活動中，展示他們的體育技能對他們的心理來說就會有一種成就感，這種成就感會帶動他們更加努力的去學習體育技能，這能夠增強他們對學校體育參與和學習的熱情。

2、社區人口與學校體育人口問題與教育問題是具有密切聯系的兩個方面。教育是以受教育者為對象，提高人口素質為目的的。社區人口的出生率、性別比例、流動狀況等既影響著學校及班級的人口數量，也影響著學校的教學方式和組織形態，最終對學校體育的發展產生深遠的影響。學齡人口的數量對教學規模的大小及教育經費等都具有廣泛的影響。校園設置、教師配置、體育設備等都與學生數量息息相關。

3、社區組織機構與學校體育社區組織形式及機構成員對學校體育的發展具有一定的影響因素。由于我國社區體育起步較晚、尚未建立起完善的運行機制，沒有健全的社區體育管理隊伍，大多數組織管理人員是兼職人員，缺乏專業知識。因此，學校的體育教師、學生在社區體育組織機構中起到了重要作用，這種參與者的身份能夠提高教師、學生的參與熱情，在社區體育組織中所扮演的重要角色，有助于他們找到人生的價值，認識到學校體育時社會體育的基礎。

二、結論與建議

從學校體育的生態位角度分析，學校體育應加強與教育領域、體育領域其他學科之間的相互交流。在交流過程中，達到與競技體育、社會體育相結合構建發展的狀態。依據生態位原理調節各因子之間的關系，明確學校體育在教育和體育中與其他學科之間的關系，吸取其他學科的優點，積極配合競技體育和社會體育的相關互動發揮自身的優勢，促進學校體育、社會體育、競技體育一體化進程。

作者：隋本京隋心單位：煙臺體育運動學校