培養(yǎng)良好師德品質(zhì)研究

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【摘要】利用榜樣的力量來培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)，其實質(zhì)就是要有效地喚醒學生自己的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。一旦學生成功開發(fā)了自己的道德潛力，那么自然就獲得了那種永不動搖的道德自覺性。要培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，必須要充分利用榜樣的作用。我們教師要加強師德修養(yǎng)，直接給學生樹立一個的好榜樣。

【關(guān)鍵詞】樹立；崇高的理想；培養(yǎng)；良好意志品質(zhì)Lightsfireoftheidealtoilluminateroadofthepowerhouse——thepowerhousetodiscussthestudentgoodwill

【Abstract】Raisesthestudentgoodwillqualityusingtheexamplestrength,itsessenceismusteffectivelyawakenthestudentlatentsuperiorquality.Oncethestudentsucceededhasdevelopedownmoralpotential,thennaturallyhasobtainedthemoralself-consciousnesswhichthatkindnevervacillated.Mustraisethestudentgoodwillquality,musthavefullytousetheexamplethefunction.Ourteachermuststrengthentheteacher’sethicstutelage,directlysetsupagoodexampletothestudent.

【Keywords】Setsup;Loftyideal;Raise;Goodwillquality1

培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的一個嚴重誤區(qū)經(jīng)常看到家長或教師這樣對學生說：“吃得苦中苦，方為人上人”。這就是在用低俗的人生理想來鼓勵學生去戰(zhàn)勝困難和挫折，增強意志力。顯然，這就是在培養(yǎng)一種不良的意志品質(zhì)。與其增強學生這樣的意志力，那還不如鼓勵學生做一個軟弱無能的人。比如說，馬加爵因為無法忍受同學的侮辱而殺了四位同學，那么我們是否要這樣教育馬加爵：你太缺乏毅力了，你應(yīng)該向韓信學習忍受胯下之辱，只有如此你才能像韓信那樣成為人上人？幸好馬加爵在殺人前沒有接受這樣的教育，所以他才殺了四個人；如果他要向韓信學習，那他將來不知道會殺死多少人——從前那些吃得苦中苦的帝王將相，大多都有一定的病態(tài)心理，很有報復社會的沖動，通常要殺死很多人，而最后的結(jié)局往往證明：他們并非真正的強者，他們的結(jié)局往往是徹底的絕望。比如說希特勒，最后還不是自殺了？他為什么不再堅強地活下去，謀求東山再起？

顯然，如果培養(yǎng)意志品質(zhì)脫離了良好的人生觀、價值觀，那是十分危險的，而且也無法培養(yǎng)出真正強有力的意志力——因為從一開始就隨波逐流，迎合低俗的私欲，那就是意味著沒有個性、軟弱無力。

2崇高的理想是良好意志品質(zhì)的靈魂紅軍長征就是一個顯示出良好意志品質(zhì)的典范。而紅軍長征的靈魂就是崇高的理想。如果沒有崇高的理想，那么肯定是寧愿自殺也不會去吃長征的苦。那么為什么崇高的理想會給人這么大力量，能忍受得了那種“生不如死”的痛苦和折磨？馬克思的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》已經(jīng)給出了答案：

“我們的使命決不是求得一個最足以炫耀的職業(yè)，因為它不是那種使我們長期從事而始終不會感到厭倦、始終不會松勁、始終不會情緒低落的職業(yè)，相反，我們很快就會覺得，我們的愿望沒有得到滿足，我們的理想沒有實現(xiàn)，我們就將怨天尤人。”

“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

3“自強不息、厚德載物”是良好意志品質(zhì)的重要內(nèi)容在良好的意志品質(zhì)里，“自強不息”和“厚德載物”是不可分割、相輔相成的。“自強不息”是為了成為“人上人”，而是為了能“厚德載物”——為人民服務(wù)；有了厚德載物的理想，那么自然就會自強不息，自然會“永不拋棄、永不放棄”。

有一種錯誤的傾向過分強調(diào)“自強不息”，而忽視“厚德載物”，這種傾向所強調(diào)的“自強不息”往往是鼓勵野心、私心膨脹的——認為有野心的人、能欺負人的人，才是強者，而善良的人就是軟弱無能的人。但是電視劇《士兵突擊》卻告訴人們：善良憨厚的許三多，連殺豬都不敢看，結(jié)果卻被證明是個最堅強的人。那個一向蔑視許三多的高干子弟高連長，最后還是被許三多所感動，用他一貫的精英腔調(diào)評論許三多：“明明是個強人，卻生了一副熊樣。”

其實許三多的“熊樣”就是“厚德載物”的模樣，許三多充分相信人性本善，在他的眼里沒有壞人，如果社會風氣不好，那是因為苦難深重，大家都有各自的苦衷，暫時無力去幫助他人。所以，如果許三多身逢亂世，那一定就是和這樣的人；或者說，從許三多身上，我們能更鮮活、更真實地看到和。

4人人都具有良好意志品質(zhì)的潛力其實《士兵突擊》中的許三多是個平凡的人，但是他卻很典型地具備良好的意志品質(zhì)。而且，所有人的身上都有許三多的影子，否則，為什么會有那么多人被許三多感動呢？所以說：人人都具有“自強不息、厚德載物”的潛力。關(guān)鍵是如何把這個良好意志品質(zhì)的潛力開發(fā)出來，很多人其實是“心有余而力不足”，我們內(nèi)心的許三多，往往需要有一個外在的許三多呼喚一下、啟發(fā)一下。也就是說人往往需要一個外在的好榜樣來充分啟發(fā)自己內(nèi)在的好品質(zhì)。這次《士兵突擊》恰好提供了一個大家久違的榜樣，所以我不由得要唱一句贊歌：“東方紅，太陽升，中國出了個許三多。”

5培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的關(guān)鍵是為學生樹立好榜樣首先，德育本質(zhì)上是通過“身教”進行的，“言傳”只是“身教”的一部分。所以，樹立榜樣，就是一切德育的基本手段——榜樣的力量是無窮的。

其次，提倡榜樣并不是提倡個人崇拜，因為榜樣的力量就是每個人自己的力量，榜樣身上的東西原本就存在于每個人的身上，榜樣的作用無非就是啟發(fā)，而這個榜樣自身也曾受到過其他榜樣的啟發(fā)——這就是星火的傳遞。而最原始的榜樣當然就是大自然——《易經(jīng)》上說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”顯然，大自然就是最神奇，也是最平凡的東西；我們每個人原本就是大自然的一部分。

所以說，利用榜樣的力量來培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)，其實質(zhì)就是要有效地喚醒學生自己的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。一旦學生成功開發(fā)了自己的道德潛力，那么自然就獲得了那種永不動搖的道德自覺性。

因此，要培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，必須要充分利用榜樣的作用。我們教師要加強師德修養(yǎng)，直接給學生樹立一個的好榜樣。教師應(yīng)該以身作則，讓學生在耳濡目染中體會并獲得良好的意志品質(zhì)。除此之外，教師還要充分各種其他的榜樣，比如說把社會上的先進人物、道德模范介紹給學生，把優(yōu)秀的文藝作品介紹給學生，如《戈壁母親》、《士兵突擊》等。總之，就是要全方位地給學生提供好的榜樣和環(huán)境。

榜樣是很有傳染性的，會帶來一系列的連鎖反應(yīng)，這就好象一只蠟燭點燃了第二只蠟燭，第二只蠟燭又點燃第三只蠟燭......如此這般，就會逐漸形成燭光的海洋。所以，一旦有越來越多的學生認同、學習并掌握了良好的意志品質(zhì)，確立崇高的理想，樹立起社會主義的人生觀、價值觀和榮辱觀，那么勢必會形成一種良好的風氣，有力地推動和諧社會的構(gòu)建。