中學(xué)物理教學(xué)方案存的缺陷

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摘要：本文首先對(duì)中學(xué)物理課堂教學(xué)方法的概況進(jìn)行相關(guān)論述，然后，分析中學(xué)物理課堂教學(xué)方法存在的弊端。

Abstract：Thisarticlefirstdiscussedthestatusofphysicsclassroomteachingmethodsinmiddleschoolandthenanalyzedthedrawbacksofphysicsclassroomteachingmethodsinmiddleschool.

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂教學(xué)方法；教學(xué)方法存在的弊端

Keywords：physicsinmiddleschool;classroomteachingmethods;drawbacksofteachingmethod

1系統(tǒng)觀察法

在物理教學(xué)中要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：①對(duì)物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關(guān)系的觀察；②對(duì)物理現(xiàn)象與物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的觀察；③對(duì)物理現(xiàn)象與物體動(dòng)態(tài)關(guān)系的觀察，觀察事物的特征和運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的規(guī)律。在物理教學(xué)中，有兩種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對(duì)部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對(duì)電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對(duì)電流的影響。二是對(duì)比觀察法。包括異部對(duì)比、異物對(duì)比、前后對(duì)比及分類對(duì)比等。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過(guò)程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場(chǎng)的變化，就要用磁場(chǎng)雖強(qiáng)但無(wú)變化的情形與原磁場(chǎng)雖弱但有變化的情形對(duì)比，從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。

2問(wèn)題討論法

問(wèn)題討論法是教師依據(jù)教材結(jié)構(gòu)，把教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，編成一系列問(wèn)題，要求學(xué)生充分討論這些問(wèn)題，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而使學(xué)生獲得新知識(shí)的方法。一般模式是：①提出問(wèn)題；②討論問(wèn)題；③問(wèn)題小節(jié)；④問(wèn)題應(yīng)用。例如在”平衡問(wèn)題分析”這堂課是這樣進(jìn)行的：首先提問(wèn)：你認(rèn)為動(dòng)態(tài)平衡有哪些例子?你認(rèn)為解決動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的一般方法、步驟是什么?你認(rèn)為解決動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)鍵是什么?然后問(wèn)題討論，讓學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法、步驟、關(guān)鍵.教師則適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析參量的變與不便的關(guān)系，將討論引向深入.接著對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生變與不變的相對(duì)性。最后讓學(xué)生利用討論結(jié)果自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。

3類比法

類比法是根據(jù)事物的相似性，找出他們的相似處。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)描述靜電場(chǎng)的物理量時(shí)可進(jìn)行如下類比，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)庫(kù)侖定律與萬(wàn)有引力定律表達(dá)式非常相似，發(fā)現(xiàn)這兩種力都與距離平方成反比，與某個(gè)乘積成正比。注意到這個(gè)相似，我們得出如下的認(rèn)識(shí)（用表1可簡(jiǎn)單表示為）。

4自學(xué)指導(dǎo)法

自學(xué)指導(dǎo)法就是按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，設(shè)計(jì)出一些中心問(wèn)題，按學(xué)生自學(xué)、師生討論、教師總結(jié)的程序進(jìn)行教學(xué)。例如在“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中是這樣進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的：首先設(shè)計(jì)自學(xué)題，①什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；②最先研究自由落體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)家是誰(shuí)；③根據(jù)書(shū)中的“真空管”實(shí)驗(yàn)，在筆記中寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告；④重力加速度的概念和大小；⑤自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；⑥自由落體與勻加速直線運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)生圍繞這些問(wèn)題先自學(xué)，然后讓學(xué)生討論自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。最后教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

上述教學(xué)方法的研究對(duì)整個(gè)中學(xué)物理的教學(xué)發(fā)展具有很大的推進(jìn)作用。但也存在著不足，也因此種不足而導(dǎo)致了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端。

4.1中學(xué)物理課堂教學(xué)方法改革的方向當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的人才，即必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。其具體措施如下：

4.1.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與主動(dòng)發(fā)展新高中方案在保證所有學(xué)生都達(dá)到高中成就水平的前提下，通過(guò)課程的設(shè)計(jì)而為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程提供盡可能大的空間。它承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，并把個(gè)性差異作為一種寶貴的智力資源，不求所有學(xué)生在形式發(fā)展上的同一，而求學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的提高和豐富，為每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和人生追求，提供盡可能多的可能途徑。因而，這也就意味著，在物理課堂教學(xué)時(shí)，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，在選擇中學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)進(jìn)行人生規(guī)劃的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。

4.1.2要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活的密切結(jié)合也就意味著，要改變“過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀”，要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”，增強(qiáng)“提高生命生活質(zhì)量”的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，并能積極主動(dòng)地去創(chuàng)造健康向上的生活。物理知識(shí)正在成為社會(huì)生活常識(shí)的重要組成部分，物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活中的重大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。如能源問(wèn)題，資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、交通問(wèn)題、通信問(wèn)題、自動(dòng)化問(wèn)題、空間開(kāi)發(fā)問(wèn)題等，都可以不同程度地同物理教學(xué)加以聯(lián)系。通過(guò)這種聯(lián)系，可以使學(xué)生注意并加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并了解物理學(xué)的社會(huì)意義。