網絡對青少年的影響及對策綜述

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【論文關鍵詞】網絡青少年網絡道德教育

【論文摘要】計算機和網絡技術的迅猛發展對青少年的發展影響巨大，它在獲取知識、價值觀形成、能力提高、個性和思維方式形成等方面促進學生的全面發展，但也給青少年的發展帶來負面影響。因此，需要政府、社會、家庭和學校齊抓共管，為青少年的健康成長提供一個良好的環境。

據統計，我國互聯網使用者的平均年齡為27歲，上網人數中的85%為25歲以下的青少年，青少年已成為中國21世紀網絡時代的一支不容忽視的主力軍。抓住了青少年就抓住了網絡的未來，因此要營造良好的網絡秩序，當務之急就是要加強青少年的網絡道德教育。

一、網絡對青少年發展的積極影響

1、網絡有利于青少年獲取信息、學習知識和提高技能。互聯網里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨厚的機會。青少年處于身心發育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網的一個重要目的。現在許多青少年可以不看電視報紙，但是不能不上網，互聯網絡已經成為青少年獲取信息的重要渠道。目前網絡上的虛擬學校越來越多，虛擬學校已經成為一種日趨流行的教育模式，網上上大學已經不再是夢想。通過互聯網絡了解學校的招生考試信息，而且還可以直接學習課程。通過網絡提問和交作業，老師可以在網上解答疑問。互聯網成了師生溝通交流的一個便捷場所。互聯網是一個全新的世界，需要充分發揮青少年的潛能去適應它、開發它和發掘它，這不僅增強了青少年獲取信息等技術能力，而且增強了青少年人際交流和社會參與能力。

2、網絡有利于青少年新的價值理念的形成。網絡的發展歷史就是從集中到共享和開放、從集權到平等的歷史，共享、平等、效率和開放等是網絡蘊涵的價值理念。首先，由于網絡具有虛實兩重性、平等交互性和大眾化等特點，網上交往就打破了社會等級意識，這有助于青少年平等意識、共享意識的形成。其次，網絡運行的快捷性、同步性和使用的簡便性，有利于培養青少年的效率觀念。最后，“由于網絡的廣闊兼容性，時空概念有了巨大的變化，世界上萬事萬物盡收網中，這對于青少年開闊眼界、活躍思想、促進觀念更新，增強開放意識、全球意識和多元化意識大有益處”。

3、網絡滿足了青少年的精神需求，促進了個性的張揚。物質需要和精神需要是人的基本需要。青少年的發展也離不開需要的發展。網絡的產生是人超越自身生存狀態的體現，它不僅通過有限地“固化”人的智慧而“延伸人的體力”，而且以前所未有的深度和廣度直接演繹人的精神世界，并且這種演繹具有無限擴張的趨勢。網絡在滿足青少年的交往需要、尊重需要和自我實現的需要方面具有獨特的作用，這也是青少年喜愛上網的奧秘所在。由于網絡是交互性的活動空間，在網絡社會中，人既是參與者，又是組織者;既是劇作者，又是劇中人。在虛擬空間里，由于沒有權威、沒有統治，個體的自主性、自為性了選擇性和創造性表現得淋漓盡致，從而為個性的張揚和自由創造了條件，人們在個性解放的同時也實現了真正的平等。

4、網絡有助于青少年能力的提高。網絡的發明和廣泛應用，對青少年能力的增強具有非常特殊的意義，具體表現為:第一，提高了青少年的認識能力。計算機和網絡的廣泛使用，不僅提高了青少年對外部事物的感知能力，而且增強了加工處理信息和記憶信息的能力，同時還極大地提高了青少年的學習、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。與傳統交往方式相比，網絡交往的方式更新奇，形式更為多樣，例如E一mail,BBS、網上論壇、騰訊QQ、在線游戲和聊天室等，這些交往方式更能促進主體的社會活動在網絡空間的延伸。在網絡交往的過程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狹隘性，對不同種族和信仰的人更加包容、理解，促進了青少年思想觀念的開放，他們的交往能力大大提高。最后，網絡強化了青少年的創新能力。青少年要想在網絡交往中展示自己的存在就必須不斷創新，不斷展示自己獨特的地方。現在許多青少年已經充分意識到如果不培養自己的創新精神，沒有創新能力，就無法在在網絡交往中立足。

5、網絡有助于青少年綜合性思維方式的形成。“傳統的思維方式是平面的，它考慮問題的著眼點，從時間上說，是事物的過去、現在和將來;從空間上看，是與事物有直接關聯的周圍事物”。互聯網絡形成了一個全球性的信息網絡球體，在這個網絡球體中，每一個交往主體所面對的信息和交往對象不僅有過去的、現在的和將來的，還有虛擬的和現實的，這就要求交往主體再不能僅僅從平面的角度觀察和思考問題，而要從立體和網絡的角度來觀察和思考，從而使主體逐漸養成一種立體網絡式的思維方式。互聯網絡的整體性、綜合性、系統性等特征，使人們拋棄過去那種孤立和片面的思維方式，逐步樹立整體性、綜合性、系統性的思維方式。

二、網絡對青少年發展的負面影響

1、網絡導致了青少年價值觀念的錯位。隨著信息技術的發展，原有的社會道德逐步失去對人們思想和行為的制約，人們的價值選擇出現多元化的傾向。網絡文化中的每一個問題也是多維的，要想找到一個問題的具體答案或者用同一個價值觀念去評判也是不可能的。這就引起了青少年網民的思想混亂，難以做出正確的價值選擇。有人說:“進人交互網絡，從某種意義上，就是進人美國文化的萬花筒”。西方霸權主義奉行的民族觀上的大國主義，價值觀上的個人主義，生活觀上的享樂主義對我國青少年網民的影響很大。青少年世界觀、價值觀和人生觀還沒有完全形成，在錯誤的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化時潮影響而迷失方向，價值觀念發生錯位。

2、網絡交往的自由性引起了青少年責任的淡化。在網絡空間，大眾傳媒正在向個體傳媒發展，人們在網上自由選擇和信息，在一人一機的環境下，人們不必面對面直接打交道，擺脫了熟人社會眾多的道德約束。虛擬社會為人們提供了一個自由的時空。在這種自由的時空里，人們有了逾越現實社會規范和松弛禁忌壓力的機會和空間，以及“自我”有了更多伸縮自如的表達意見的空間，從而使得原本在現實社會里行之有效的包括倫理道德在內的諸多規范失去了原有的約束力。在網絡世界里，人們擺脫了傳統社會的管理和控制，擁有了極大的自由度，往往容易忘掉自己的社會角色、社會地位和社會責任，做一些平時不可能做的明顯不道德的甚至是違法的事情。

3、網絡的非人性化容易引起青少年網民的情感冷漠。由于人們對信息的接受是在計算機既定程序的作用下進行的，計算機程序編制的非人性化原則，使人在不知不覺中患上了“精神麻木癥”，失去了現實感和有效的道德判斷力。逐漸沒有了是非善惡觀念，也失去了自尊和羞恥心。隨著網絡交往的增加，現實交往的相對減少，不少網民患上了網絡成癮綜合癥，其最明顯的癥狀是，上網時間失去控制，網絡上的情況反復出現在夢中或想象中，忽視了現實生活的存在。許多青少年學生過分關注人機對話，淡化了個人和社會及其他人的交往，長期在網絡虛擬環境里漫游旅行，失去了對周圍現實環境的感受能力和參與意識，就可能導致孤僻、不合群和冷漠，從而迷失了自我。

4、網絡為青少年實施犯罪和青少年遭受侵害提供了機會。由于不正確的宣傳和青少年富有冒險性，一些青少年效仿黑客行為，甚至挺而走險實施犯罪。同時，由于青少年缺乏自我保護意識和保護能力較差，他們常常成為某些人實施犯罪的對象，成為犯罪的犧牲品。有關青少年上當受騙、被壞人騙財騙色、被害致死的事件時有發生。

三、應對措施

1、建立網絡化管理體系，整合各方面資源。政府牽頭建立網絡化的組織機構，把禁止未成年人進人網吧提高到法律層面上來。運用法律、經濟和市場的手段，扶持一批規模較大、管理規范的網吧，堅決取締那些無照經營、違法經營、侵害青少年身心健康的非法網吧。同時，也可將此項工作與關心下一代工作委員會的工作結合起來，充分整合發揮各部門的資源，將網吧問題化解到最低。同時要優化監督機制與技術，創設青少年健康“綠色生態網絡”。優化監督機制，采取機構監督、人力監督技術監督的有機結合。機構監督，大力加強相應監督機構的工作力度和建立良好的運行機制。人力監督，公布一批監督電話，對舉報者，情況屬實，給予獎勵，并聘請一批社會監督員。技術監督，由于青少年本身控制力差，需要利用技術手段來確保網絡的“健康”和安全。

2、重視家庭教育。目前，家庭環境導致青少年網絡成癮、網絡道德失范有極其重要的關系。首先，不良的家庭環境容易將青少年推進網絡。在現實生活中，有不少網絡成癮、網絡道德失范的青少年是由于家長沒有給孩子起到示范和表率作用，給成長階段的青少年造成負面的心理暗示和影響，影響健康人格的形成。其次，家庭教育的缺失和不當是導致青少年網絡道德失范的導火索。由于工作或事業的原因，家長常常不能抽出時間監管孩子，這就在很大程度上使這些處在成長發育階段、心智尚未成熟的青少年得不到應有的教育和導向。家長的愛多表現在物質的慷慨，而忽視了精神、情感上的關愛。在家庭教育中，要多和孩子真誠地交流溝通，了解他們的心理狀態;正確使用電腦和網絡，給孩子一個正面的引導，使他們對電腦、網絡有一個正確的認知，這樣才能減少他們網絡成癮、網絡道德失范的機率。

3、學校要加強網絡道德教育。青少年網絡道德教育是青少年德育工作的一個重要組成部分，應當把網絡道德教育與學校經常性工作緊密結合起來，把網絡道德教育滲透到學校教育的各個環節。將網絡道德教育列為學校德育工作的重點。“通過德育課程和多種實踐活動對學生進行網絡道德教育，進一步發揮課堂教學對青少年學生加強網絡道德建設的作用，增強網絡道德教育的針對性和實效性。在有條件的學校開設網絡道德和安全教育課程，在計機專業開設《計算機倫理學》必修課和選修課，將網絡道德教育納人正常的課程體系之中”。