畢業(yè)論文質(zhì)量控制和管理探索

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［摘要］研究醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制和管理體系，發(fā)現(xiàn)、完善、優(yōu)化培養(yǎng)方案，建設(shè)、優(yōu)化實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)，并針對(duì)性地進(jìn)行畢業(yè)論文專項(xiàng)訓(xùn)練、完善質(zhì)量管理和監(jiān)控體系等措施，有效地保障了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量和水平，為醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)和管理提供有益參考。

［關(guān)鍵詞］本科畢業(yè)論文;生物科學(xué);醫(yī)學(xué)院校

畢業(yè)論文是高等院校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中特別強(qiáng)調(diào)，高校要高度重視畢業(yè)(生產(chǎn))實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)是安徽省首個(gè)醫(yī)學(xué)院校設(shè)置的生物科學(xué)專業(yè)，目的是培養(yǎng)既懂醫(yī)學(xué)知識(shí)，又具有分子生物學(xué)技能的復(fù)合型人才。醫(yī)學(xué)院校教學(xué)背景特殊，教學(xué)資源配備多圍繞醫(yī)學(xué)教育，畢業(yè)論文規(guī)范制度建立時(shí)間晚。如何在醫(yī)學(xué)院校做好生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)和管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是亟待解決的問(wèn)題［1］。蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系近年在本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理和質(zhì)量控制方面做了一些積極的探索和嘗試，本文總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并分析存在的問(wèn)題，以期為醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)和管理提供參考。

1加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)作為保障

本科畢業(yè)論文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，首先應(yīng)著眼于學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)［2］。師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，特別是建設(shè)一支研究型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于本科畢業(yè)論文的教學(xué)有很大促進(jìn)作用［3］。1．1師資隊(duì)伍建設(shè)措施及成效。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，本學(xué)科主要采取“傳－幫－帶－引－培”相結(jié)合的措施，加大人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)自身師資的培訓(xùn)，注重教師教學(xué)和科研水平的齊頭并進(jìn)。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)，逐漸形成了一支學(xué)歷層次高、年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教學(xué)科研隊(duì)伍。目前本系教職工32人，專任教師25人，其中教授4人、副教授11人、講師9人，博士9人，在讀博士2人，絕大多數(shù)副高以上職稱教師年齡在45歲以下。近幾年來(lái)，本專業(yè)教師主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，國(guó)家科技部基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目子課題2項(xiàng)，安徽省教育廳科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。公開發(fā)表各類教研和科研論文200余篇，其中SCI、EI、Medline收錄30余篇，獲省、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。1．2教學(xué)資源建設(shè)措施及成效。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是高水平教學(xué)質(zhì)量的保障。在教學(xué)資源建設(shè)方面，一方面我們抓住中央支持地方高校建設(shè)和安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計(jì)劃的好機(jī)遇，加強(qiáng)教室、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備等資源的建設(shè)，改善教學(xué)條件，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室電子監(jiān)控全覆蓋和深度開放的制度;同時(shí)注重學(xué)科和課程建設(shè)，重點(diǎn)將生物科學(xué)專業(yè)主干課程建成一批精品課程群，著力打造醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專業(yè)與醫(yī)學(xué)結(jié)合的特色。以精品課程建設(shè)為龍頭，推動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)，逐步開放并共享教學(xué)資源。經(jīng)建設(shè)，生物科學(xué)專業(yè)2010年獲批省級(jí)特色專業(yè)，2012年獲批省級(jí)綜合改革試點(diǎn)。本專業(yè)目前已擁有1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)教學(xué)名師，1個(gè)省級(jí)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心，4門省級(jí)精品資源共享課，3門省級(jí)慕課，2位教師成長(zhǎng)為省級(jí)教壇新秀，多位教師在各級(jí)各類教學(xué)比賽中獲得豐碩成果。

2優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)選實(shí)習(xí)基地保障畢業(yè)論文的實(shí)施

如果畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間安排不合理，將制約畢業(yè)論文質(zhì)量的提高［4］。各高校畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間安排不盡相同。我校生物科學(xué)專業(yè)設(shè)立之初曾根據(jù)其他高校傳統(tǒng)做法把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文教學(xué)安排在四年級(jí)第一學(xué)期或第二學(xué)期，效果并不理想。2．1專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化與成效。綜合考慮實(shí)習(xí)點(diǎn)建設(shè)的延續(xù)性以及學(xué)生完成實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)論文的時(shí)間保障，近幾年把專業(yè)培養(yǎng)方案修訂為前三年在學(xué)校完成所有課程的學(xué)習(xí)，第四學(xué)年安排在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地(絕大部分學(xué)生安排在校外)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練并完成畢業(yè)論文。這樣安排既解決了本單位畢業(yè)論文教學(xué)資源不足、科研實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、時(shí)間緊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)也能兼顧更好地建設(shè)實(shí)習(xí)單位，保障優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地在實(shí)踐教學(xué)中的延續(xù)性，做到實(shí)習(xí)單位和學(xué)生培養(yǎng)的共贏。2．2高水平實(shí)習(xí)基地建設(shè)措施與成效。根據(jù)我們培養(yǎng)計(jì)劃的安排，學(xué)生畢業(yè)論文的實(shí)施過(guò)程主要在校外實(shí)習(xí)基地，因此校外實(shí)習(xí)基地的遴選、建設(shè)和質(zhì)量是保障畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。根據(jù)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)方向以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在北京、上海、廣州、深圳、南京等地建立了包括生物制品研究所、疾病預(yù)防控制中心、重點(diǎn)大學(xué)或三甲醫(yī)院的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等擁有較好科研條件且關(guān)系穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。已建成北京大學(xué)生命科學(xué)院干細(xì)胞研究所、中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)疾控中心、中國(guó)農(nóng)科院、中國(guó)科學(xué)院藥物所、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化中心等30個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并且多數(shù)基地已合作多年。近年來(lái)，本系為了保障校外實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，建設(shè)更高水平的實(shí)習(xí)基地，從實(shí)習(xí)基地的基本情況、實(shí)踐教學(xué)能力、學(xué)習(xí)工作條件和教學(xué)實(shí)習(xí)管理等方面制定了實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估體系，確保實(shí)習(xí)基地在畢業(yè)論文教學(xué)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3加強(qiáng)畢業(yè)論文專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研能力

生物科學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生得到的實(shí)踐鍛煉和參與實(shí)踐的程度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一［2］。在較短時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、完成科研實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及畢業(yè)論文的寫作，最終會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量的下降甚至出現(xiàn)抄襲等弄虛作假的現(xiàn)象。我們針對(duì)大學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不足、科研思維能力較差、實(shí)驗(yàn)技能和論文撰寫能力不強(qiáng)等普遍問(wèn)題，在校期間分階段、針對(duì)性地采取了一些專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練措施，爭(zhēng)取讓學(xué)生“早科研，多科研，反復(fù)科研”。3．1畢業(yè)論文專項(xiàng)訓(xùn)練措施與成效。首先，在一年級(jí)，為了穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，提前接觸科研思維，聘請(qǐng)本學(xué)科的教授和博士為新生開展“走進(jìn)生物醫(yī)學(xué)”系列講座，每月一講。教師通過(guò)通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例將自己的科學(xué)研究和心得體會(huì)介紹給學(xué)生，讓一年級(jí)的新生更早地接觸科研思維，讓他們覺得科研并非高高在上而就在自己身邊。通過(guò)一系列的入學(xué)教育和講座，本專業(yè)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)和今后從事的工作充滿期待。其次，在二年級(jí)，我們?cè)谝恍I(yè)主干課程的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、綜述寫作和學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的能力。例如，在細(xì)胞生物學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)谌胙芯啃徒虒W(xué)的理念，要求每一位學(xué)生撰寫一篇綜述，并在期末進(jìn)行分組總結(jié)匯報(bào)，取得了良好的效果。再次，對(duì)高年級(jí)學(xué)生注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能的鍛煉。以三年級(jí)學(xué)生為主，二年級(jí)為輔，在本系和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院部分教師指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。近幾年，我系學(xué)生申報(bào)獲批10余項(xiàng)國(guó)家級(jí)、20余項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，每屆學(xué)生中約有50%參與其中。依托這些項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新意識(shí)和思維，為畢業(yè)論文的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。3．2探索性實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與成效。頗具特色的是我們?cè)谌昙?jí)第二學(xué)期開設(shè)了《現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)和探索性實(shí)驗(yàn)》課程。該課程探索性實(shí)驗(yàn)部分將學(xué)生分成小組，7－8人/組，每組1位指導(dǎo)教師。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要自主完成查新、選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)匯報(bào)，相當(dāng)于完成一個(gè)小的科研實(shí)驗(yàn)。探索性實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，學(xué)生受益面大。大多數(shù)學(xué)生在校期間能夠得到較為完整的畢業(yè)論文訓(xùn)練，為進(jìn)入實(shí)習(xí)基地完成畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，更多指導(dǎo)教師將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和探索性實(shí)驗(yàn)融合，使這些項(xiàng)目更具延續(xù)性，也取得了較好的成績(jī)。我系學(xué)生連續(xù)在安徽省第五屆、第六屆和第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并且在第七屆“挑戰(zhàn)杯”還入圍全國(guó)總決賽。

4完善質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量管理

本科畢業(yè)論文教學(xué)是本科教學(xué)中的重要組成部分，但因不同于課堂教學(xué)，監(jiān)控、監(jiān)管和質(zhì)量評(píng)價(jià)等執(zhí)行起來(lái)往往較難。建立合適的畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)質(zhì)量管理是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保障［5］。4．1相關(guān)制度建設(shè)及成效。本系專業(yè)設(shè)立之初就已制定《生物科學(xué)系本科畢業(yè)論文工作管理辦法》，并不斷完善。該《辦法》涵蓋畢業(yè)論文工作程序、畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)表、答辯情況評(píng)價(jià)表、畢業(yè)論文正文要求和優(yōu)秀論文評(píng)選辦法等11個(gè)質(zhì)量管理文件。為了迎接新一輪本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，我系根據(jù)自身實(shí)際制定了《生物科學(xué)系畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。這一系列管理辦法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立和完善使畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理和評(píng)價(jià)在制度上有了保障。4．2畢業(yè)論文質(zhì)量管理相關(guān)措施及成效。我們建立雙導(dǎo)師制度。每一位學(xué)生分配兩位指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)論文的選題、開題、實(shí)施和畢業(yè)論文撰寫和審查等，本系導(dǎo)師通過(guò)QQ和電子郵件等與學(xué)生和基地教師保持通暢聯(lián)系，監(jiān)督和督促畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程，并及時(shí)解決問(wèn)題，在后期畢業(yè)論文的寫作方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。另一方面，系部制定了實(shí)習(xí)中期檢查制度結(jié)合不定期走訪檢查，通過(guò)與實(shí)習(xí)基地管理人員及學(xué)生導(dǎo)師座談，實(shí)地了解畢業(yè)論文的實(shí)施和撰寫執(zhí)行情況，形成過(guò)程評(píng)價(jià)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，畢業(yè)論文由系部組織專家進(jìn)行評(píng)閱和答辯，嚴(yán)把評(píng)閱和答辯質(zhì)量關(guān)。這樣就建立起從畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備、中期檢查、后期審查和信息反饋的質(zhì)量監(jiān)控體系閉合環(huán)路。

5問(wèn)題與展望

通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)、加強(qiáng)畢業(yè)論文專項(xiàng)訓(xùn)練、完善質(zhì)量監(jiān)控體系、加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量管理等措施，在一定程度上解決了畢業(yè)論文時(shí)間緊、實(shí)施過(guò)程管理不暢、學(xué)生完成畢業(yè)論文的主動(dòng)性及能力不足等普遍存在的問(wèn)題，提高了本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文的質(zhì)量。然而，為了監(jiān)控畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程及質(zhì)量，尚需細(xì)化和完善相關(guān)制度的建設(shè)，如選題審批制度、指導(dǎo)教師準(zhǔn)入制度和獎(jiǎng)懲制度等。另外，為了使各級(jí)監(jiān)控能落到實(shí)處，探索建立學(xué)生－指導(dǎo)教師－實(shí)習(xí)基地－管理部門之間的通暢聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)將有助于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、糾正、評(píng)審和反饋的循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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作者:廖亞平 王春景 劉長(zhǎng)青 唐寶定 李蕾娜 魏美麗 吳守偉 韓 力 陳昌杰 單位:蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系