獨立學院創(chuàng)新性畢業(yè)論文

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一、獨立學院經管類專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題

本課題組結合南京郵電大學通達學院經濟管理類專業(yè)論文指導的實際教學經驗，分析得出獨立學院經管類專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)主要存在以下問題:

1.論文選題隨意，難于創(chuàng)新對于經管類專業(yè)的學生來說，論文大多是對所研究問題現(xiàn)狀的簡單把握，極少涉及模型。在很多管理和營銷原理理論的大框架下，學生疲于字數的簡單堆砌，極少創(chuàng)新，也不懂得如何創(chuàng)新。而論文的選題一般由老師給學生單方面定題，學生對導師的科研情況缺乏了解，在選題方面存在缺乏興趣、被動接受的情況。學生很少意識到選題的重要性，極少與老師溝通，“老師報題隨意、學生選題盲目”的現(xiàn)象普遍存在。有的學生更是是以既往資料是否充分、前人研究是否完備來確定自己的選題，以期待在寫論文的時候有大量可以“參考、借鑒”的現(xiàn)成文字，殊不知，這些都是創(chuàng)新的大敵。在選題的內容上，具備創(chuàng)新性的課題少之又少。有的選題太大，無法深入論述;有的選題太小，內容不足以構建一篇畢業(yè)論文;有的選題陳舊、重復。

2.缺乏有效的監(jiān)管和激勵機制在很多學生的印象中，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)并不難以通過，在學生最終成績的等級評定中，影響學生畢業(yè)和學位獲得的“不及格”的等級幾乎沒有，這容易給學生一種誤導，認為畢設就是走流程、走過場。很多獨立院校在畢業(yè)論文工作的管理上沒有明確清晰的操作流程與管理措施，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)論文往往采取遷就寬容的態(tài)度，質量難以保證。

3.實習與工作嚴重擠壓了畢業(yè)論文的時間對于大多數本科院校來說，畢業(yè)論文大都安排在大四進行。以南京郵電大學通達學院經管類為例，畢業(yè)論文一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期。看起來戰(zhàn)線拉得很長，學生的時間很充分。然而實際上，這期間正值學生參與畢業(yè)就業(yè)及研究生入學考試，大量的實習與面試嚴重影響了學生在畢設論文上的投入，不少學生對學校布置的畢業(yè)論文的要求、進度不以為然，推諉了事。

4.學生缺乏科研意識和創(chuàng)新意識，科研能力較弱課題組在調查過程中發(fā)現(xiàn)，盡管已經開設了應用文寫作的課程，以及有相應學期的實踐類大型作業(yè)環(huán)節(jié)的職稱，很多獨立學院的同學在畢設論文環(huán)節(jié)仍然對科研毫無概念，更有甚者，不知論文為何物。需要指導老師一點一點從開題報告、文獻綜述以及如何收集數據獲取資料等最基本的問題著手介紹。在畢業(yè)論文的完成過程中，學生過于依賴他人的文獻資料，甚至最基本原始數據的都不愿意自己調研直接獲得。論文只是對他人文章進行簡單生硬的粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。很多學生對創(chuàng)新的認識有誤區(qū)，認為創(chuàng)新是高精尖的問題，一定要出高大上的成果，自己無能為力。

二、獨立學院經管類專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新性的界定

獨立學院學生對創(chuàng)新的認識往往存在兩個極端:一種認為創(chuàng)新是深不可測的難題，望而卻步;一種是完全不理解也不知道如何實現(xiàn)創(chuàng)新。筆者認為，在談如何提升獨立學院學生畢設論文創(chuàng)新性之前，有必要對于該“創(chuàng)新”作出一個界定，讓獨立學院的學生明確理解創(chuàng)新的涵義，從而清晰把握自己創(chuàng)新的方向。實際上，這兩種認識都阻礙了學生創(chuàng)新水平的發(fā)揮。創(chuàng)新就是把握當代科學研究的新特點和新趨勢，探索新的研究思路、研究方法，對自然或理論提出新見解，科研成果新穎，在研究領域提出創(chuàng)新思想，取得重大進展。具體來說創(chuàng)新可以通過研究內容和研究方法兩種方式實現(xiàn)。內容層面的創(chuàng)新是思想觀點上的新見解，是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。而研究方法的創(chuàng)新主要是指在某一領域研究的過程中，引進了新的、前任沒有用過或很少用過的方法。就現(xiàn)實而言，獨立學院學生的學術創(chuàng)新多為研究方法的創(chuàng)新。畢業(yè)論文的創(chuàng)新性不是一概而論的，其要求是因人而異的。項目組成員認為，獨立學院學生畢業(yè)論文的創(chuàng)造性思維只需要表現(xiàn)為作者較高的獨立思考和解決問題的能力。研究成果不要求是“嶄新”的，但至少要有新意，能體現(xiàn)作者獨到的見解。通過一篇論文，學生在梳理自己所學的知識的基礎之上，結合實踐，選一個社會需要的論題，或是選一些社會上出現(xiàn)的新題材就足夠了。

三、提升畢業(yè)論文創(chuàng)新性的幾點建議

對于獨立學院經管類專業(yè)來說，筆者認為，可以從教學實踐和學校管理兩個層面著手提升學生畢設論文的創(chuàng)新性:

1.教學實踐層面一方面，加強師生溝通。畢設論文建立全方位的管理網絡，必要時可以輔導員、指導老師齊抓共管，督促學生把精力投入到畢設論文中去。此外，指導老師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，引導學生正確處理就業(yè)與畢設間的關系，動之以情，曉之以理，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。另一方面，加強教師隊伍建設。獨立學院畢設的指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應的職務，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。

2.學校管理層面一方面，合理安排畢業(yè)設計時間。合理安排學生就業(yè)、考研和畢設的時間，使學生能夠兩者兼顧。學院應鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，結合社會實踐，根據自己的情況選題立項，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。另一方面，學校應當規(guī)范對畢業(yè)設計的監(jiān)督和管理，對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。

作者：朱輝單位：南京郵電大學通達學院