藥學專業(yè)分析化學論文

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1結(jié)合專業(yè)特點，整合教材內(nèi)容

優(yōu)化授課內(nèi)容藥學專業(yè)分析化學課程的設(shè)計必須是“藥學特色”的分析化學，即：既要符合分析化學自身的基本內(nèi)涵,又要突出藥學專業(yè)的特點。因此，在教材內(nèi)容和授課選材上,必須合理地、有選擇的刪減與藥學專業(yè)聯(lián)系比較少的純化學理論以及在藥學領(lǐng)域應(yīng)用較少的內(nèi)容，選取在藥學專業(yè)學習、科學研究及生產(chǎn)實踐中應(yīng)用廣泛的方法和技術(shù),將藥學學科中的熱點問題及時、巧妙滲透到分析化學教學中，并不斷更新、充實分析化學的發(fā)展前沿內(nèi)容，提高藥學專業(yè)分析化學有效教學的思考與探索杜剛鋒南陽醫(yī)學高等專科學校公共教學部473061激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。如詳細講解決定定量分析結(jié)果準確度和精密度的誤差與分析數(shù)據(jù)處理部分，略講在藥學分析中應(yīng)用比較少的重量分析法及沉淀分析法，適當增大在新藥研發(fā)、藥品鑒定、臨床檢驗等領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛的儀器分析方面的內(nèi)容比重，如氣相色譜法、高效液相色譜法、質(zhì)譜法、色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)等。實驗課內(nèi)容的選取也要結(jié)合藥學專業(yè)特點，除了選擇能代表分析化學學科特點的實驗方法及基本技能訓練內(nèi)容外，還應(yīng)選擇《藥典》中與理論知識緊密結(jié)合的經(jīng)典案例，突出專業(yè)性和實用性,讓學生在實驗過程中體驗“學以致用”“,理論聯(lián)系實際”的快樂，如維生素C含量的測定（氧化還原滴定）、飲用水pH值得測定（電位法）、磺胺嘧啶的含量測定(永停滴定法)、維生素B12含量測定(紫外分光光度法)等。這些實驗內(nèi)容的設(shè)定，既能使學生了解到分析化學在藥物分析中的具體應(yīng)用,又能激發(fā)學生的學習興趣,在實驗中加深對與藥學專業(yè)密切相關(guān)的分析方法和儀器分析手段的理解、掌握。既提高了學生運用綜合知識及相關(guān)技能解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了他們的科學思維能力和創(chuàng)新意識。

2豐富教學資源，激發(fā)學生興趣

高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)為分析化學的教學提供了豐富的教學資源，如網(wǎng)絡(luò)、動畫、多媒體等。鼓勵學生充分利用Google、Baidu等搜索引擎查找學習資料，及時解決學習過程中遇到的疑難問題；充分利用多媒體課件圖文并茂的特點,將教材中枯燥的理論、抽象的問題轉(zhuǎn)換為生動形象的圖形、文字、動畫、視頻等,使抽象的概念形象化、立體化，使枯燥的理論理解起來更形象、更直觀，既可增強學生的感性認識,又能幫助學生理解那些抽象的問題，提高課堂效率。充分地、合理的利用這些資源既可彌補傳統(tǒng)的教材、掛圖及實物模型攜帶不方便的不足，又可活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣,豐富課堂信息量,提高教學效果。例如在液相色譜法時,通過播放Flash動畫演示,學生既可明了色譜儀各主要部件的作用,又可以清楚觀察到液相色譜分析過程的產(chǎn)生,再結(jié)合教師的適當?shù)闹v解,必然加深學生對該法分離機制的理解。

3綜合多種教學手段，提高教學效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)在大多數(shù)高校普及使用。雖然，在教學過程中采用用動畫、視頻等多媒體手段，有助于學生對知識的理解記憶，激發(fā)學習興趣，但傳統(tǒng)的板書仍然有著現(xiàn)代教學媒體無法完全替代的優(yōu)勢。例如在計算公式的推導過程中，學生可跟著教師的書寫記筆記，板書的過程也為學生提供了充分的思考時間。因此，在實際教學中，應(yīng)將多媒體教學與傳統(tǒng)的板書相結(jié)合，并靈活運用案例教學法、以問題為基礎(chǔ)（PBL）的啟發(fā)式教學法、課堂講授與討論，在線答疑等多種教學方法與手段開展教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，不僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)學生掌握運用分析化學知識和技能解決實際問題的能力。

4改革實驗教學，提高實驗技能

為了適應(yīng)實驗教學改革，增強學生的實訓操作技能，分析化學的實驗內(nèi)容既要符合各專業(yè)的培養(yǎng)目標，又要與藥學及分析化學的發(fā)展前沿緊密聯(lián)系。因此，藥學專業(yè)的分析化學的實驗內(nèi)容的設(shè)計必須本著以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力為目標，增強分析化學的實驗教學和藥學相關(guān)專業(yè)的銜接。在教學過程中適當安排驗證性實驗、基礎(chǔ)訓練性實驗、綜合性實驗及設(shè)計研究性實驗的比例。驗證性實驗的安排，可以讓學生通過親自操作，對照試驗結(jié)果，加深對書本知識的理解和認識，調(diào)動學習積極性；基礎(chǔ)訓練性實驗的設(shè)計是為了讓學生鍛煉基本操作技能，熟練掌握常用實驗儀器的操作；綜合性實驗的設(shè)計可以讓學生通過綜合實驗練習，熟練掌握分析技術(shù)綜合運用的技能，提高分析問題和解決問題的能力；研究性實驗的設(shè)計則旨在培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，強調(diào)實驗教學的實用性，激發(fā)學生的學習興趣。總之，在藥學專業(yè)的分析化學教學中，教師應(yīng)結(jié)合藥學專業(yè)與分析化學的特點，綜合運用多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，提高藥學專業(yè)分析化學的教學質(zhì)量，緊跟現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)λ幬锓治鋈瞬判枨蟮牟椒ィ囵B(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才。

作者：杜剛鋒單位：南陽醫(yī)學高等專科學校公共教學部