中學(xué)化學(xué)教學(xué)

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一、化學(xué)科學(xué)知識教育

在基礎(chǔ)教育中，化學(xué)知識是學(xué)生認識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。因此，強調(diào)素質(zhì)教育并不意味著可以淡化“雙基”教學(xué)，相反，加強“雙基”正是為了從根本上提高學(xué)生素質(zhì)。問題關(guān)鍵是怎樣擺脫應(yīng)試教育束縛，在減輕學(xué)生負擔(dān)的前提下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求教師改變教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拋棄“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，走出以“考綱”代替“大綱”，以“考點”代替“雙基”，以“解題”代替“實踐”的純應(yīng)試教育的怪圈。做到“教師應(yīng)以先進的教學(xué)理論為指導(dǎo)，借鑒一些行之有效的教學(xué)模式，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強學(xué)生的探究活動，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)”（大綱語），素質(zhì)教育下的“雙基”教學(xué)就是教會學(xué)生“會學(xué)”，重視學(xué)生動腦、動手，指導(dǎo)學(xué)生真正理解化學(xué)知識的內(nèi)涵和聯(lián)系，最終達到“會用”。

二、化學(xué)科學(xué)能力教育

這是科學(xué)素質(zhì)的核心，大綱上說：“培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，使學(xué)生初步學(xué)會獲取信息和加工信息的基本方法，能綜合應(yīng)用化學(xué)和其他科學(xué)知識、技能解釋和解決一些簡單的實際問題。”所以，教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其將來成為對社會有用的能力型和創(chuàng)造型人才。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就應(yīng)充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢，加強實驗教學(xué)，在教學(xué)中教師要做好演示實驗，演示實驗的效果要明顯，要使全班學(xué)生都能看清楚，同時要引導(dǎo)學(xué)生對各種實驗現(xiàn)象進行細致的觀察，并及時如實地記錄觀察的結(jié)果。通過觀察開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的感性知識，啟迪學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力。學(xué)生實驗是提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ闹匾緩健?yīng)多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生動手的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和實驗設(shè)計能力，引導(dǎo)他們綜合運用知識和技能解決一些簡單的化學(xué)實際問題，在學(xué)生實驗教學(xué)中，教師要嚴格要求學(xué)生，并對實驗全過程進行指導(dǎo)和評價。提高學(xué)生的思維能力，首先，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，向?qū)W生充分展示教學(xué)的思路和解題的思路，鼓勵學(xué)生多提問題，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維方法，特別應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，鼓勵他們充分利用各種信息渠道積累知識，開闊視野，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。三、化學(xué)科學(xué)方法教育

這是科學(xué)素質(zhì)的翅膀，是獲取科學(xué)知識的手段。學(xué)生只要掌握了科學(xué)方法，就能更深入地理解和牢固記憶科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。而且，科學(xué)的方法對人一生的學(xué)習(xí)和工作起著重要的作用。所以從這個意義上講，掌握科學(xué)方法比掌握知識更重要。

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握一些重要的科學(xué)方法。如在“堿金屬”的教學(xué)中通過實驗和觀察，將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析找出規(guī)律性的知識，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識，進一步對一些物質(zhì)的性質(zhì)做出推論和預(yù)測,當(dāng)這些推論和預(yù)測以過多次論證后,即可將其中的正確部分上升為理論。又如在有機物烴的教學(xué)中，以一種具有代表性的烴為典型的物質(zhì)，分析它的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上歸納、推導(dǎo)出這類烴的通式和通性。

四、化學(xué)科學(xué)意識教育

這是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的一個重要表現(xiàn)形式，科學(xué)意識包含辯證唯物的世界觀和用科學(xué)知識解決實際問題的意識。科學(xué)意識教育就是促使學(xué)生樹立物質(zhì)第一的觀點、尊重客觀事實的觀點、相信科學(xué)反對迷信的觀點、愛護環(huán)境保護自然的觀點、理論聯(lián)系實際的觀點等。

在化學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合具體事例來強化學(xué)生的科學(xué)意識。如結(jié)合鹽類水解的有關(guān)內(nèi)容，介紹如何利用鹽類的水解為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗服務(wù)，教育學(xué)生學(xué)以致用；學(xué)氧化硫的用途時，介紹二氧化硫?qū)諝獾奈廴炯爱?dāng)前世界關(guān)注的環(huán)境保護問題，使學(xué)生具有環(huán)境保護的初步知識，提高環(huán)境意識。

五、化學(xué)科學(xué)品質(zhì)教育

這是科學(xué)素質(zhì)的動力，包括興趣、情感、意志、作風(fēng)、態(tài)度等。良好的科學(xué)品質(zhì)能使人樹立堅強的意志，表現(xiàn)出高度的自學(xué)性、頑強性和自制性，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、遵規(guī)守紀、不怕挫折的精神，養(yǎng)成實事求是、勤于思考、積極探索、謙虛謹慎、尊重他人、樂于協(xié)作的習(xí)慣。

在化學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行科學(xué)品質(zhì)教育，如在“堿金屬”中介紹候氏制研，大膽創(chuàng)新、無私奉獻、執(zhí)著愛國等高貴品質(zhì)。

參考文獻：

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