手術室實施健康教育探討論文

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摘要通過制定健康教育計劃，采取多種教育方式，對手術病人及其家屬實施術前、術中和術后健康教育，解除病人對手術的精神負擔，

增加手術知識，同時提高手術室護士的工作能力，促進護理質量。

關鍵詞健康教育；手術室

整體護理的深入開展，對健康教育提出了更高的要求。近幾年來，我院堅持以人為本，積極探索手術室健康教育的具體實施，取得了一定成效。現將詳細做法與體會論述如下。

1制定健康教育計劃

我們根據各種手術的特點，將教育的項目和內容制定成標準健康教育計劃。

2健康教育對象

手術病人及其家屬。

3教育方式

計劃教育與隨時教育相結合。

3.1口頭講解

根據教育對象的特點、職業、文化程度，我們盡量采用簡單、通俗的語言，將健康教育的內容作詳細的講解。

3.2文字教育

利用圖文卡片和黑板報，大力宣傳麻醉及手術的基本知識。

3.3討論

征詢病人的意見，就病人關心的問題進行討論。

3.4指導

有針對性地指導病人的體位、飲食等。

4教育實施

4.1術前教育

4.1.1一般介紹

術前一日下午提前去病房探視病人。到病房后查閱有關的病歷資料了解病人的病情、化驗結果是否正常，并同其他主管醫護人員進行交談，了解手術方案。然后到病人床前，以親切和藹的態度做自我介紹，告知病人手術室的環境、人員安排及與手術有關的知識，告知病人有關的注意事項。

4.1.2家屬教育

女病人詢問是否來月經。告訴病人術前排便。同時做好對家屬的教育，以得到幫助、支持，使教育的效果事半功倍。

4.1.3征詢意見

征求病人的意見，對手術室的環境、麻醉師及護士有什么要求，隨時回答病人關于手術的疑問，盡量滿足患者的情感需求，提高病人手術耐受力。

4.2術中教育

4.2.1心理輔導

病人被迫離開自己的親人朋友，進入手術室這一陌生的環境，容易產生孤獨和恐懼心理。巡回護士要在手術室門口熱情接待病人，與患者一起同家屬告別，請他們放心等候。護士推著或扶著患者進入手術間，根據患者的習慣調整手術間內的溫度和濕度，然后介紹手術過程概況。播放患者喜歡欣賞的錄音帶。

4.2.2有關麻醉的教育

腰麻、硬膜外麻醉采用低頭雙手抱膝側臥位。告訴病人術中麻醉劑應用可能出現的心悸、口干、嗜睡等不良反應，不必緊張。

4.2.3有關手術的教育

術前雖已予解釋，但術中可能因牽拉不適，或因麻醉效果不滿意，會因疼痛而不合作，病人緊張甚至恐懼，這時，應視病人如親人，耐心細致地做好解釋。護士留在病人身邊，注意觀察病人情況，當其疼痛難忍時，除給予語言上的安慰外，適當輕撫病人的手，以示安撫，使之感到被重視、被關心，有安全感。

4.2.4工作人員素質

手術醫生、麻醉醫生和護士工作態度要認真嚴肅，注意用禮貌性語言，保護性語言，應注意用醫學代名詞，使病人放心。術中不可談及手術以外的話題，更不可高聲喧嘩談笑。在整個手術的過程中，巡回護士都將陪伴著病人，盡量滿足他們的合理要求，并給予患者持續的生理、心理、情感支持，最大限度地調動患者的主觀能動性，和醫護人員密切配合，順利渡過這一生最關鍵的時刻。

4.3術后教育

4.3.1即刻教育

手術結束,巡回護士護送患者回病房,安置好正確臥位。這時，護士應在病人身邊親切地告訴病人手術很成功，并請家屬相伴撫慰，消除其恐懼心里。還應向病人或家屬認真交待清楚不同種麻醉后所需禁食及體位要求。

4.3.2術后隨訪

術后第二、第四天及拆線后看望病人，了解術后一般情況，如切口疼痛、傷口愈合情況，有無感染及麻醉、手術并發癥等。了解患者對手術的感受，并向患者及家屬征求對手術室有何意見和建議，請求患者給予手術室護士的健康教育工作提出親身體驗后的感想和希望，以便進一步完善手術室的健康教育。