美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理開發(fā)與利用

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摘要：合理地開發(fā)與利用課程資源對(duì)日后的教學(xué)方式、課程理念等的轉(zhuǎn)變具有重要的意義，它不再單純的局限于教學(xué)內(nèi)容，更重要的是可以輔助教學(xué)，方便教師進(jìn)行資源信息管理。對(duì)美術(shù)課程資源———高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與利用，不僅可以系統(tǒng)地整合所有學(xué)生的基本信息，方便教師的查找與閱讀，更重要的是快捷的輸入與輸出方式節(jié)省了教師的整理時(shí)間，可以將更多時(shí)間投入到教學(xué)研究中。無(wú)紙化的系統(tǒng)管理服務(wù)改變了傳統(tǒng)的信息獲取方式，為資源的共享與利用提供了很好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課程資源；信息管理系統(tǒng)

從大學(xué)畢業(yè)到如今，已經(jīng)帶了三年的美術(shù)特長(zhǎng)生，如今，第一屆美術(shù)特長(zhǎng)生已經(jīng)參加完校考并且很多學(xué)生獲得了專業(yè)合格證。在開始設(shè)計(jì)美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的時(shí)候，自己一頭霧水不知從何處下手去開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)閱讀書籍、查閱資料，慢慢地有了頭緒，對(duì)如何開發(fā)課程資源有了新的想法、新的觀點(diǎn)。通過(guò)自己琢磨設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)的界面、布局、框架，自己的設(shè)計(jì)思路越來(lái)越明確，雖然在整體技術(shù)層面比起專業(yè)人士相差甚遠(yuǎn)，但我相信，只要開始就會(huì)越來(lái)越好。

一、系統(tǒng)界面

高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)利用了VisualBasic6．0中文版進(jìn)行開發(fā)，總共分為兩個(gè)版面，版面一：歡迎界面，主要設(shè)置了用戶登錄信息：用戶名和密碼。界面布局主要是考慮到美術(shù)講究審美觀，背景圖片的選取主要站在美術(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，而且背景可以選擇變換，換種審美角度來(lái)欣賞藝術(shù)。版面二：主界面，主要包括以下幾方面：（一）學(xué)生基本信息。這部分是美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的核心部分，主要設(shè)置了序號(hào)（按畢業(yè)時(shí)間及當(dāng)年招收學(xué)生人數(shù)個(gè)數(shù)記錄）、姓名、性別、班級(jí)、民族、出生日期、錄取學(xué)校與專業(yè)、個(gè)人照片、兩幅代表作，電子成長(zhǎng)檔案這些信息。（二）信息處理系統(tǒng)。此部分主要為操作管理平臺(tái)，通過(guò)查找、添加、修改、刪除等功能對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行記錄與更改。（三）音樂(lè)欣賞。錄數(shù)據(jù)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，聽聽音樂(lè)不僅可以放松心情，而且可以把數(shù)據(jù)的錄入過(guò)程變成一種享受。（四）時(shí)間記錄。登錄時(shí)間與當(dāng)前時(shí)間可以快速地顯示已操作時(shí)間，便于操作者靈活處理。

二、高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

（一）無(wú)紙化。剛開始進(jìn)行信息獲取時(shí)主要讓學(xué)生填寫紙質(zhì)表格，后來(lái)在存儲(chǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)材料容易破損、時(shí)間久了不僅紙會(huì)變黃、變麻，而且許多字跡變得模糊不清、占用空間大不利于長(zhǎng)期存放。無(wú)紙化的存儲(chǔ)方式解決了我的苦惱，利用信息化的手段讓我的信息處理方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。（二）電子檔案記錄了學(xué)生三年的成長(zhǎng)過(guò)程。1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。對(duì)美術(shù)課程資源的深入挖掘與開發(fā)，可以更好地為教學(xué)服務(wù)。（三）簡(jiǎn)單易操作。“美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)”操作方便快捷，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的錄入，就可以快速的定位到某一個(gè)學(xué)生的基本信息。它不僅操作界面圖文并茂，而且實(shí)用、科學(xué)、效率高，利于信息的存儲(chǔ)與調(diào)用。（四）、系統(tǒng)管理。我的教學(xué)生涯不止幾年，有可能是終身；我的學(xué)生不止幾個(gè)，有可能成千上萬(wàn)，開發(fā)出高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)可以長(zhǎng)久地進(jìn)行管理，不止第一屆甚至最后一屆的學(xué)生，只需要輕輕地一點(diǎn)就可以了解到他們的基本信息，這已經(jīng)不再是單純的管理軟件，更是對(duì)自己教學(xué)成果的證明。

三、高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的不足

（一）工作量大。學(xué)生紙質(zhì)版的信息填寫完全由學(xué)生完成，每個(gè)學(xué)生只需要填寫自己的那份就可以，教師只是提供填寫表格。高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)所有的信息錄入工作完全變成了教師的任務(wù)，教師不僅要核對(duì)學(xué)生的信息，確保信息的填寫正確，以及要保證學(xué)生的代表作品、個(gè)人照片與學(xué)生信息相匹配，更重要的是教師要在教學(xué)的過(guò)程中以及批改作業(yè)時(shí)及時(shí)歸納總結(jié)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、問(wèn)題作品及提供的參考意見最終匯總到電子成長(zhǎng)檔案中，這些任務(wù)增加了教師的負(fù)擔(dān)。（二）高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)空間有限。學(xué)生優(yōu)秀的作品很多，不同時(shí)期學(xué)生的繪制風(fēng)格會(huì)發(fā)生很大的變化，很多不同模塊的作品沒(méi)有可比性，但由于開發(fā)的信息管理系統(tǒng)本身的空間局限性，只能展示兩幅學(xué)生作品，但這兩幅作品未必能代表學(xué)生的真實(shí)水平與能力；電子成長(zhǎng)檔案不是一兩句話就可以概括學(xué)生三年的成長(zhǎng)過(guò)程的，狹小的空間只能允許粗描淡寫的概括。（三）操作界面凌亂。學(xué)生基本信息、操作處理功能等在有限的空間進(jìn)行布局，將框架中的所有內(nèi)容都有所體現(xiàn)嚴(yán)重影響了界面的整體美觀度，再加上控件的大小需要根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行不同大小的調(diào)整，更加劇了操作界面的凌亂。

四、小結(jié)

高中美術(shù)信息管理系統(tǒng)只是我的一個(gè)初步設(shè)想，而且很多方面還不成熟，設(shè)計(jì)層面有很大的欠缺，但開發(fā)出這個(gè)系統(tǒng)對(duì)我的激勵(lì)作用很大，為我后續(xù)深入探討更適合美術(shù)課程資源管理的相關(guān)模式提供了動(dòng)力。在制作高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)的過(guò)程中，我個(gè)人從設(shè)計(jì)到制作的整個(gè)過(guò)程中收獲了很多：完成高中美術(shù)特長(zhǎng)生信息管理系統(tǒng)只是我開發(fā)美術(shù)課程資源的一個(gè)開始，以后的課程資源開發(fā)任重而道遠(yuǎn)。但實(shí)踐證明，只要敢于設(shè)想、敢于探索，就會(huì)有意想不到的收獲，我相信，只要不斷地嘗試與變革高中美術(shù)課程資源，我才會(huì)不斷地朝著高素質(zhì)教育工作者前行。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部．普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］．北京：北京人教教材中心出版，2003（4）．

作者:孫傳飛 單位:伊金霍洛旗高級(jí)中學(xué)