電子商務教學創新思維研究

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摘要：隨著社會經濟的迅猛發展，電子商務領域相關技術得到了長久的提升，人們通過網絡平臺來進行購物的頻率愈來愈多，使得網絡與人們的生活緊密聯系在一起，自然而然，電子商務教學也得到良好的發展。在當今時代氛圍下，既擁有信息科技技術，又掌握電子商務管理技能的從業人員是社會未來的需求方向。對電子商務教學中的創新思維展開詳細論述。

關鍵詞：電子商務；教學；創新思維

1電子商務教學的基本內容

1.1電子商務教學的概念

電子商務教學實際上是在多媒體技術以及網絡技術得到快速發展的基礎上所衍生出來的新興教學模式，該教學體系主要向學生講解電子商務相關理論內容以及技術要點，以便讓學生們更有效的掌握相關知識，通過向學生描述電子商務的發展情況，讓學生們更好的了解電子商務模式未來的發展趨勢。現階段，大學生的就業壓力逐年增大，推進電子商務教學模式的發展勢在必行。

1.2電子商務教學的重要性

電子商務教學得到有效開展具有十分重要的意義，首先，電子商務教學可以幫助學生尋求更好的就業途徑，為學生未來的發展提供多種選擇，并且學生借助電子商務模式能夠有效的實現自主創業過程，為后期的創業或是獨自經營工作奠定夯實基礎；其次，電子商務教學具有一個鮮明的特點就是實用性較強，學生通過對電子商務相關知識的不斷學習，能夠達到學以致用的效果，即把知識在最短的時間內應用到社會當中，對學生未來的發展也會起到一定的促進作用；最后，電子商務教學的快速發展是社會選擇的必然結果，在我國社會主義現代化構建的環節當中，電子商務的發展受到了更嚴峻的考驗，與此同時，也為電子商務教學帶來了更多的機遇與更廣闊的發展空間。

2電子商務教學中的創新思維

在電子商務教學的過程中，教師通過使用科學、合理的教學途徑來促進學生的創新思維，可以幫助學生更迅速的了解到相關領域的基本內容以及操作技能，從而促進學生思考問題的方式更加多元化，只有這樣，才能為學生未來的工作以及創業道路提供更多的支持，使學生可以在競爭壓力如此之大的社會中處于不敗之地。根據科學數據統計分析，現階段的學生在電子商務領域進行創業的幾率不是很大，即使目前我國有許多高等院校對大學生的創業計劃提供了諸多的幫助，可是在電子商務領域的支持力度還遠遠不夠。通過筆者的研究與分析，發現出現該類問題的基本原因如下：學校即使提供了技術或是資金方面的大力支持，但是還是沒有構建起完善、健全的監管機制。而且，目前大多數高校在電子商務教學環節中，沒有構建起有效的多媒體以及網絡技術平臺，從而導致學生的應用情況達不到預期效果，學生的創新思維也沒有得到有效的培養。

3電子商務教學中的創新思維培養

3.1建立電子商務創業培養機制

為了更好的培養學生的電子商務創新思維，首要工作是建立起一個完善、健全的電子商務創業培養機制，該構建過程主要包含以下幾個方面：第一，我國各大高校需要提高與企業之間的合作效率，學校與企業之間合作模式的有效開展能夠幫助學校有效引入具有寶貴實踐經歷、豐富創新思維的高科技人才，通過在學校內授課的方式，讓學生充分了解到電子商務相關企業的的發展要求和一些基本操作本領，與此同時，還可以幫助學生對電子商務領域有一個更全面的認識，創新思維也會得到科學的培養。第二，學校要充分使用現有的一切可利用資源，來幫助學生進行創業工作，舉例而言：可以借助報刊、網絡平臺以及校園廣播等形式來向學生們傳遞創業的相關內容。第三，學校還要不斷提高師資力量，推進學校教師在電子商務領域的整體水平與能力，達到學校的電子商務教學理論以及教學途徑能與時代接軌的目的，從而不被快速發展的社會所拋棄。

3.2正確指引學生對電商的認識

隨著多媒體技術的快速發展，各個領域想在當今社會站穩腳都離不開電子商務相關內容，電子商務目前已經成為社會當中不可或缺的一部分。與此同時，電子商務自身還具有鮮明的時代特性，也需要做到與時俱進。所以在電子商務教學環節中，教師不僅要向學生傳授必要的理論基礎以及相關操作技巧，還要在課堂上增加典型的電子商務創業實例，以便讓同學們更好的了解電子商務，從而最大程度挖掘出學生在電子商務領域當中的創新思維。

4目前電子商務教學中存在的問題以及解決方案

4.1目前電子商務教學中存在的問題

現階段我國電子商務教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面：第一，電子商務教材不具有規范性，根據目前我國出版的相關電子商務教科書可以發現，其特點主要受到上課學校、學校教學力量等因素的影響．所以不同學校在編寫電子商務教科書時，都會存在較大出入，從而導致內容上的不同，而且還有一部分教材已經無法滿足當今社會學生們的基本需求；第二，高校開展電子商務教學工作，還是以教師為主體，學生只能被動的去吸收知識，相關操作技巧也得不到有效鍛煉，電子商務教學的模式還是以“填鴨式”為主，即使許多學校相關教師意識到該問題的嚴重性，并提出了科學的解決方案，可是我國大多數學校還是沒有擺脫傳統教學的模塊性。第三，電子商務教學的課程安排不夠科學，實用性的特點沒有被充分展現出來，根據統計，大多數學校的電子商務課程還是以計算機為主要授課內容，所包含的電子商務內容占總課程的百分之二十五以下；從而不難看出，教學重心還是停留在網絡編程方面，對電子商務內容缺乏必要的重視。

4.2針對目前電子商務教學問題應采取的解決方案

針對目前電子商務教學問題應采取的解決方案包含以下兩點：首先，增設電子商務教學的創新理念，以便更好的提高學生的創新思維，目前我國的電子商務教學內容還屬于新興課程，所以在授課期間必須包括以下幾方面的基本內容:電子商務基本概念、電子商務的實際操作情況、網絡銷售的途徑、電子商務監督管理模式以及電子商務的法律制度完善等等；其次，必須突破傳統教學理念的束縛，將重點從理論轉移到實際，強調實用式教學。只有這樣，電子商務教學才能更好的滿足學生們的基本需求，為培養學生的創新思維埋下伏筆。

5結論

電子商務是一種商務體系，目前已經成為推動社會經濟快速發展的主要體系之一。我國政府部門將電子商務作為國家的戰略發展要素，目的是為了更好的推進全球經濟一體化的進程。在現階段的電子商務教學過程中，必須加大培養學生創新思維的力度，從而幫助學生更好的適應當今瞬息萬變的社會。本篇論文主要從電子商務教學中的創新思維、電子商務教學中的創新思維培養等方面展開詳細論述。

作者:鄭丹娜 單位:廣東省工業貿易職業技術學校

參考文獻

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