電子信息教學(xué)電子設(shè)計(jì)論文

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1.競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)的問題大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽[1]

知識(shí)面廣，內(nèi)容涵蓋多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在連續(xù)四天三夜內(nèi)完成賽題的設(shè)計(jì)、制作及調(diào)試，并寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。競(jìng)賽考察學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生應(yīng)用各種資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展創(chuàng)新能力。通過對(duì)連年來競(jìng)賽作品、設(shè)計(jì)報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)在參賽學(xué)生中，以下問題較為普遍。（1）對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)了解不足，缺乏對(duì)新器件、新技術(shù)的應(yīng)用；（2）知識(shí)面較窄，綜合分析、設(shè)計(jì)運(yùn)用能力不夠，創(chuàng)新能力較差；（3）實(shí)踐動(dòng)手及調(diào)試能力不足。

2.依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革

學(xué)生在競(jìng)賽中出現(xiàn)的問題，充分說明了在現(xiàn)行的教學(xué)過程中，缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容沒有跟上當(dāng)代科技的發(fā)展，必須進(jìn)行教學(xué)改革。

2.1依托競(jìng)賽充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)體系

隨著科技的高速發(fā)展，學(xué)科之間相互交叉滲透，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目正朝著新器件、新技術(shù)及新應(yīng)用方面發(fā)展，賽題綜合性強(qiáng)，設(shè)計(jì)指標(biāo)要求高。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系已不能滿足科技的發(fā)展，這就需要我們更新教育理念，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建新的課程體系，在新課程體系中增設(shè)一些綜合性課程設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生制作電子實(shí)物，以加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在信息和電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天，相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容更新快，課程的內(nèi)容不僅要有基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)部分，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)科前沿知識(shí)，把新技術(shù)、新應(yīng)用充實(shí)到教學(xué)中。要在有限的學(xué)時(shí)里增加新知識(shí)，我們必須對(duì)授課內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整，在基礎(chǔ)課中減少基本公式推導(dǎo)等理論性論證過程。在專業(yè)基礎(chǔ)課中增加實(shí)用性電路設(shè)計(jì)的實(shí)例，而在專業(yè)課的教學(xué)過程中則需擴(kuò)充一些綜合性電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例。通過相應(yīng)案例的分析、設(shè)計(jì)過程來加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)方法上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，以及教學(xué)過程中只注重知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)夭捎脝l(fā)式、討論式以及案例教學(xué)方法，有意識(shí)地把實(shí)際工程案例中的某些問題留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、自學(xué)等方法解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

2.2依托競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前，我國還有相當(dāng)數(shù)量的高校在教學(xué)過程中沒有擺脫傳統(tǒng)教育理念和模式，存在著偏重知識(shí)輕視能力、偏重繼承輕視創(chuàng)新、偏重理論輕視實(shí)踐的教育觀[2]。在這種教育思想的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占主導(dǎo)地位，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)分量不足。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生只滿足于對(duì)書本知識(shí)的理解，動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新思維不足、難于將書本知識(shí)融合到實(shí)踐中，解決不了實(shí)際問題，很難滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。因此，勢(shì)必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，借助電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的推動(dòng)，按照訓(xùn)練層次，重新整合原有的實(shí)驗(yàn)，劃分為以下三個(gè)部分。

2.2.1驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)常用基礎(chǔ)性儀器及基本電子器件的正確使用，驗(yàn)證課堂教學(xué)中的基本理論。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shù)據(jù)的正確性做出分析、處理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要盡可能多地涉及理論教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程中要對(duì)電路的測(cè)量和調(diào)試方法做重點(diǎn)訓(xùn)練。完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生應(yīng)該掌握信號(hào)源、示波器等常用儀器的使用方法，同時(shí)應(yīng)具備測(cè)量和調(diào)試簡(jiǎn)單電路的技能。為后面的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

2.2.2綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)多種儀器綜合使用的技能及對(duì)綜合性電路的組建、調(diào)試的能力。實(shí)驗(yàn)采用模塊化結(jié)構(gòu)，將基本的單元電路組合成具有一定功能的小系統(tǒng)電路，實(shí)現(xiàn)電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。通過綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)具備小系統(tǒng)電路的構(gòu)建、安裝、調(diào)試的能力，查閱器件手冊(cè)及網(wǎng)絡(luò)查詢資料的能力，初步具備現(xiàn)場(chǎng)處理問題的能力。

2.2.3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)動(dòng)手能力、組織管理能力及創(chuàng)新能力?？梢允抢蠋煶鲱}，也可以學(xué)生自擬題目，針對(duì)題目，學(xué)生首先查閱資料，擬定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路。然后自己進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)器件、儀器和設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)課題。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全部過程中學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，老師只扮演啟發(fā)和點(diǎn)撥的角色。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)賦予學(xué)生很大的空間，在這種模式下，學(xué)生可以獨(dú)立思考，大膽實(shí)驗(yàn)，使自己的創(chuàng)新思維得以體現(xiàn)，通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)基本具備應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.3以競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的不可或缺的手段，是教學(xué)工作的延伸。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)賦予高校的職責(zé)，也是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的潛質(zhì)。為了把科技創(chuàng)新活動(dòng)開展得更好，須從以下幾方面入手。

2.3.1學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平。學(xué)校要建立起對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行組織和管理的規(guī)章制度。設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在此項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和指導(dǎo)教師，調(diào)動(dòng)師生的積極性，推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)長期有效的開展。另外，可以通過成立電子協(xié)會(huì)、電子興趣小組、創(chuàng)新活動(dòng)小組等多樣化的形式，吸引學(xué)生參與到課外科技活動(dòng)中來。

2.3.2采取有效措施，調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性。在學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)中教師發(fā)揮著非常重要的作用。為調(diào)動(dòng)教師積極性，保證學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的層次和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)認(rèn)可指導(dǎo)教師的付出，撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立、開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校還可以通過制定指導(dǎo)教師工作量，成立科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)小組，落實(shí)指導(dǎo)教師職責(zé)，開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方法促進(jìn)教師在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的積極性。對(duì)于學(xué)生，學(xué)校則可以通過學(xué)分對(duì)換、設(shè)立創(chuàng)新基金等形式，獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中成績(jī)顯著的學(xué)生。在創(chuàng)新活動(dòng)中指導(dǎo)教師要切實(shí)起到引領(lǐng)和點(diǎn)撥的作用，首先應(yīng)保證對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間，定期給學(xué)生開辦講座，使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展的前沿，組織學(xué)生參與到項(xiàng)目研究中來，以提高學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)和科研水平，促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展。

2.3.3建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，加大開放力度。無論科技創(chuàng)新活動(dòng)，還是學(xué)科競(jìng)賽都離不開實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校應(yīng)建立專門用于此類活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，添置活動(dòng)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。更新實(shí)驗(yàn)室管理辦法，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)，增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，安排開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)分中，有意識(shí)地使開放性實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新活動(dòng)相融合，為學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽搭建良好的平臺(tái)，為課外科技創(chuàng)新活動(dòng)奠定重要的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以提高電子信息工程專業(yè)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)和電子制作能力，有助于學(xué)校課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，從競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)問題，有助于改進(jìn)現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)模式[3]。實(shí)踐證明，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)都是非常有益的，競(jìng)賽對(duì)電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革起著非常重要的促進(jìn)作用。

作者：高玲于帥珍工作單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)