廣播電視編導多元化培養策略探討

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【摘要】為適應大數據時代廣播電視行業發展，需要及時轉變人才培養模式、合理設置專業課程、優化現有的教育教學模式。在現代的高校電視編導教學過程中，教師需要將多元化的手段和多元化的指導內容、意見相結合，強化廣播電視編導人才培養的支持力度，文章主要針對大數據時代廣播電視編導多元化培養策略進行詳細的策略分析，旨在推動廣播電視行業的持續健康發展。

【關鍵詞】大數據時代；廣播電視編導；多元化培養；策略探究

大數據技術的發展，為各個行業發展帶來了全新的機遇和挑戰，廣播電視編導行業現已得到了廣大人民群眾的廣泛青睞，其發展直接關系著大家的日常生活。人們的日常生活已經不能離開大數據技術了，無論是我們每天看的電視，還是手機，都是利用大數據的技術支撐，更好的展示了數據時展的技能，為數據時代的進步和形成展示了更加強有力的條件，因此，在當前的教育發展中，一定要掌握好大數據的技術支持，將電視編導的內容和形式更好的拓展開，幫助電視教育的內容展示更多的動力，為電視編導內容的質量上的提升奠定堅實的基礎。為了更好地應對大數據時代的沖擊和挑戰，以及大數據時代對人才的相關要求，高校需要實行多元化培養模式，培養高技能、高素質的優秀人才，將高校的學生在大數據技術的運用能力和大數據技術的使用建設能力方面提供應有的保障，并且能將人才在電視編導方面的創意和電視編導的意義更加深刻的展示出來，并且針對現有的人才培養制度進行相對的優化、完善、系統的培訓，為廣播電視編導行業的發展提供人才支持。基于此，文章介紹了大數據時代廣播電視編導多元化素養要求，總結了大數據時代廣播電視編導多元化培養策略，為大數據時代電視編導人才的發展和技術的要求更好的推進，促進人才的進一步形成。

1.大數據時代廣播電視編導多元化素養要求

大數據時代對媒體行業帶來了很大沖擊，廣播電視傳播理念發生了很大改變，促進了媒介融合進程，也將媒介的融合以及發展更加深層次的展示在大眾的面前，更好的形成大眾的媒介多元化意識，幫助高校的學生能在現有的層次上進行相應的發展，廣播電視編導專業人才培養應和大數據時代聯系起來，更好地適應大數據時代的發展，為當前的教育和形式進行服務，這樣才能更好的將時代和背景相連接，才能創造出符合時展和符合人民要求的內容，在電視編導方面形成良好的發展訴求，更好的建立電視行業發展新局面，為電視廣播的發展和進步提供更加新鮮的力量。現階段，廣播電視編導人才素養應滿足多元化要求，要多方面的進行高校學生在電視編導人才方面的培養。具體體現在以下方面：首先，要不斷的培養電視編導人才的大數據分析能力，將大數據的技術和能力更好的融合在當前的教育發展中，在形成教育發展的形式和觀念以后，展示電視編導的技巧，為電視編導的內容提供更加新鮮的動力。廣播電視編導專業人員需要從行為方式、心理活動、人際交往、話題關注度等方面，獲取更多有用的數據、資料，深入挖掘這些內容的價值，還需要明確節目輿論方向，將電視編導的內容真正的理解深入。這是在人才的大數據分析和處理能力方面的進步。其次，大數據可視操作能力，這是在電視編導技術方面的全新發展。廣播電視編導專業人員應將多項數據進行組合，形成相應的組合能力以后，完成數據影響工作，將數據進行相應的整理和整合，為數據的真實性和數據的可利用性奠定良好的基礎，從這些資料中獲取更多有效信息，將有效性也作為基礎數據的開端。最后，一定要培養高校學生的數據分析能力以及故事化構建能力，將多重能力進行相應的完善和發展，才能真正的早就一批完整能力的學生。廣播電視編導專業人員，需要充分利用大數據技術，深入分析社會現象、解讀社會問題，做好故事化構建工作，將故事化的形式和社會的問題更好的展示在社會大眾的面前，為社會大眾服務。

2.大數據時代廣播電視編導多元化培養策略

2.1優化實踐教學模式，提升電視編導教育質量。為了積極開展廣播電視編導多元化培養工作，高校需要針對廣播電視編導專業實踐教學模式進行完善、優化，實行校媒聯合的教育模式，更加充分的給予學生們進行實踐的機會，并且真正的在實踐中尋找到技巧，這樣才能真正的形成教育的實踐要求，在開展新聞媒體的基礎上，更好的實現新聞媒體和電視編導的作用，真正的將學習到的理論的內容更好的進行實踐，在實踐的基礎上發展，在發展的基礎上進行更加強勁的實踐。因此，作為媒體單位，應為高校的學生提供更多實習機會、實踐基地，這不僅能幫助媒體單位做好數據分析、搜集等各項工作，還能為高校解決一批又一批需要走向社會進行實踐的學生，這是雙贏的局面。學校和媒體單位不斷合作，互助共贏，這是非常重要的一種觀察協作的形式。在新時期的發展中，很多高校廣播電視編導專業實踐過程中，過于關注的人員輸出，為合作媒體帶來了很大壓力，最終會造成拒收實習學生的現象。在大數據時代，高校需要針對校媒合作形勢進行優化，提高數據可視化操作能力、數據分析能力，進一步完善校媒合作制度，將校園和媒體融合的形式以及學生們的今后發展前途進行相應的融合，為學生們的發展和進步形成更加強勁的力量源泉，最終，能有效的保障校媒融合。2.2增加數據分析課程，培養學生們的分析能力。進入大數據時代，媒體數據分析人員應當主動承擔起主導輿論、代表輿論、影響輿論的責任，將媒體的數據分析工作真正的展示在日常的工作中。同時，在形成學習和工作的過程中，還應當具備一定的主題把握能力、節目策劃能力和輿論引導能力，將電視編導工作能更加融合群眾發展的要求和群眾的感知程度以及反饋的內容，為群眾的發展奠定良好的基礎條件。因此，高校的廣播電視編導專業發展的進程，應當在人才培養過程中，更加多的去培養學生的政治敏感度和輿論數據分析能力，將大數據的分析能力和規劃能力更好的展示出來。其次，還要關注學生的信息預警和預測能力，這是對于電視編導專業的專業程度的發展進程引起的思考。在大數據技術支撐下，對許多有價值信息的預測可能性逐漸加大，因此，應當引導高校的學生在處理新聞的時候，利用數據處理的技巧以及對數據方面的分析能力，對相關數據進行徹底的分析，進而完成人類能力范圍之外的預測任務，培養自身的預測能力。這種預測不僅是指對自然事件產生的相關預測，還包括對社會事件的相關預測，在預測的過程中更好的形成相關的能力，為預測任務的發展奠定基礎。高校在廣播電視編導專業教學中，教師們應該指引學生關注人們的心理活動、行為方式和語言表達，對這些元素的分析可以為新聞編導提供幫助，也能為自己今后的工作服務。為了培養廣播電視編導專業人才，高校需要引導學生關注人民群眾的心理活動，通過大家的動作行為、語言表達獲取更多有價值、趣味性信息，為行為編導、撰寫提供幫助，提高大學生的數據分析能力、洞察能力，以及重要新聞敏銳度。在大數據時代，廣播電視編導行業對學生信息預測、預警能力提出了嚴格要求，高校需要及時關注社會對廣播電視編導專業人才要求，引導學生通過大數據處理問題，掌握問題處理技巧，根據市場發展需求合理地調整現有的教學模式、教學大綱，使學生畢業后可以勝任工作。另外，高校在設置廣播電視編導課程的過程中，需要安排信息技術課程，使學生更好地搜集、分析、篩選更多信息，提高廣播電視編導人才的綜合素質。2.3建設雙師型教師隊伍，提供良好的師資源泉。為了培養高校廣播電視編導專業人才，高校需要建設雙師型教師隊伍，教師教學素養、教學能力與廣播電視編導人才培養效果息息相關。在大數據時代，高校需要強化廣播電視編導專業教師培訓、教育工作，并滲透大數據技術，引導學生了解大數據技術、傳播理念，不斷拓寬學生的知識視野。另外，高校需要加強和廣播電視工作人員之間的交流，定期開展研討會、座談會，通過會議的形式，將交流的功效最大化，幫助交流能進一步的發展，促進學生們和教職工人員能更加貼合當今的發展要求，使高校的教師樹立大數據理念，培養更多優秀的廣播電視編導人才而努力。

3.結束語

綜上所述，在大數據時代的發展中，廣播電視編導面臨著很大的挑戰，社會各界對廣播電視編導提出了更加嚴格的要求，不僅要具備基本素養，還需要掌握以大數據為核心的專業技能。因此，在高校廣播電視編導專業教學過程中，高校需要充分利用大數據技術，針對現有的專業人才培養模式進行優化，合理設置廣播電視編導課程，建設雙師型教師隊伍，培養大數據分析能力，讓數據的形式能更好的轉換，以培養出更多滿足大數據時展需求的廣播電視編導人才，推動文化事業的持續、長遠發展。

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作者:撒興瑞 單位:西北大學現代學院