應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)論文(共3篇)

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第一篇：應(yīng)用型本科院校廣播電視編導(dǎo)改革

一、編導(dǎo)專業(yè)公司化辦學(xué)改革的可行性和必要性

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是為適應(yīng)廣播電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而設(shè)立的一個比較新的專業(yè)?！熬帉?dǎo)”既包含普通紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的策劃、編輯，也包含電影電視劇、電視欄目節(jié)目的編劇、導(dǎo)演工作，貫穿整個廣播電視產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，廣播電視行業(yè)尤其是電視節(jié)目的制作普遍采用以編導(dǎo)為中心的工作模式，在逐漸形成的采、編、播合一趨勢中，編導(dǎo)的作用舉足輕重。筆者認(rèn)為，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)行公司化辦學(xué)改革具有可行性和必要性。

（一）從就業(yè)去向看公司化辦學(xué)改革的可行性

一般而言，廣播電視編導(dǎo)類人才較寬泛的就業(yè)去向主要有以下幾類：1.進(jìn)入電視臺或電臺。從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記工作，也可客串主持人或播音員。2.進(jìn)入私營影視公司、廣告公司或文化傳播公司。從事后期剪輯和與具體拍攝相關(guān)的各種工作，比如燈光、聲音、場記、導(dǎo)演助理、攝像助理等等。3.進(jìn)入紙質(zhì)媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體公司。從事新聞記者、攝影、攝像、編輯等工作。從以上人才出口來看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)出路更多的是在各種傳媒公司中從事編導(dǎo)類工作。因此，學(xué)校實(shí)施公司化辦學(xué)，依托專業(yè)背景，按照專業(yè)實(shí)體公司模式開展課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生從大一開始就步入職場，提前熟悉職業(yè)要求，創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有很強(qiáng)的可行性。

（二）從辦學(xué)現(xiàn)實(shí)看公司化辦學(xué)的必要性

截至目前，重慶文理學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開辦才2年，第一批入學(xué)的學(xué)生尚未畢業(yè)，所以筆者談不上現(xiàn)行辦學(xué)模式的好與壞。但是筆者至少承認(rèn)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性非常強(qiáng)，必須大力培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。而目前開展的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難說完全適應(yīng)了專業(yè)人才培養(yǎng)需要，再加上重慶文理學(xué)院地處西部小城，“囿于成本控制，高校一般傾向于分派學(xué)生到學(xué)校周邊電視臺、傳媒公司各部門見習(xí)實(shí)習(xí)，或者在課外建立工作室吸引有興趣的學(xué)生參與實(shí)踐。但是這種走馬觀花式的專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)無法讓學(xué)生對未來的職業(yè)前景有很深刻的體驗(yàn)，同時課外工作室中師生對教學(xué)內(nèi)容的把握是理想化的，更多是出自對實(shí)際項(xiàng)目的模擬，無法真正使課堂教學(xué)自身和社會實(shí)踐真正融合在一起”（王長武2012）。從這些因素來看，筆者認(rèn)為以專業(yè)實(shí)體公司為依托開展教學(xué)和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)是十分必要的。

二、編導(dǎo)專業(yè)公司化辦學(xué)改革的基本思路

專業(yè)公司化辦學(xué)主要依托專業(yè)資源創(chuàng)辦公司，完全以市場化模式運(yùn)營，既進(jìn)行生產(chǎn)、研發(fā)，又進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和人才培養(yǎng)。以目前高職院校的實(shí)踐和研究來看，公司化辦學(xué)主要有兩種模式，一是依托學(xué)校人力和物力資源自辦公司，開展專業(yè)教學(xué)和公司運(yùn)營；另一種是引進(jìn)社會力量合作開辦股份制公司，開展專業(yè)教學(xué)和公司運(yùn)營。筆者認(rèn)為，引進(jìn)社會力量合作開辦股份制公司，雖然公司化辦學(xué)更深入，但是公司運(yùn)營必然牽涉到雙方利益分配，公司營利和專業(yè)教學(xué)之間的矛盾難以調(diào)和，不太適合像重慶文理學(xué)院這種地方新建本科院校。筆者傾向于自辦公司，由學(xué)校聘任該專業(yè)資深教師擔(dān)任公司負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)公司經(jīng)營、業(yè)務(wù)拓展、教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作。公司管理和運(yùn)營由學(xué)生全程參與，專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)和控制。根據(jù)筆者所在學(xué)校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)，以及以前開辦廣播電視新聞學(xué)的傳統(tǒng)，筆者認(rèn)為可以集中校內(nèi)優(yōu)勢資源打造公司化辦學(xué)平臺——傳媒總公司，并依據(jù)學(xué)生興趣，分設(shè)“紙媒”“網(wǎng)媒”以及“視媒”三個分公司，供不同愛好的學(xué)生選擇。三個子公司由學(xué)校選定教研室主任等擔(dān)任公司負(fù)責(zé)人。紙媒子公司主要是報(bào)紙編輯、廣告策劃、撰稿、攝影等，可以承接廣告策劃、宣傳文案、報(bào)刊設(shè)計(jì)、攝影、會展服務(wù)等業(yè)務(wù)；網(wǎng)媒子公司主要是網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)策劃、撰稿、攝影等，可以承接網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站內(nèi)容編輯等業(yè)務(wù)；視媒子公司主要是節(jié)目策劃、編導(dǎo)、制片、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記等，可以承接中小型節(jié)目編導(dǎo)制作、婚慶禮儀策劃、攝影攝像、電視紀(jì)錄片拍攝與制作等業(yè)務(wù)。專業(yè)上這樣細(xì)分可以使人才培養(yǎng)的目標(biāo)更有側(cè)重性和針對性，可以使學(xué)生學(xué)到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，在編導(dǎo)的某一個方向上學(xué)得更深入，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)零距離上崗就業(yè)。

（一）基于公司化辦學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置

基于公司化辦學(xué)的思路，筆者認(rèn)為可以根據(jù)企業(yè)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的能力要求，把職業(yè)能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案之中，以企業(yè)各崗位的能力要求與課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接為標(biāo)準(zhǔn)，來設(shè)置和構(gòu)建廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程體系。1.大學(xué)基礎(chǔ)課程與職業(yè)素養(yǎng)課程專業(yè)公司化教學(xué)改革不能違背大學(xué)教育的基本規(guī)律，學(xué)生不僅應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，還應(yīng)該具備社會公德、思想品德。因此在課程設(shè)置上，除了開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)類課程外，還是要開設(shè)大學(xué)政治、大學(xué)英語、大學(xué)體育等基礎(chǔ)課程。與此同時，還要開設(shè)本專業(yè)最基礎(chǔ)的理論課程《廣播電視概論》《藝術(shù)概論》以及公司運(yùn)營類的相關(guān)課程等。這一類課程統(tǒng)一安排在大學(xué)一年級。2.職業(yè)核心能力課程公司化辦學(xué)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，因而開設(shè)與此相關(guān)的課程是公司化辦學(xué)的一個核心任務(wù)。根據(jù)前面設(shè)置的三個子公司，可以將職業(yè)核心能力課程設(shè)置為三個獨(dú)立的模塊，分別與“紙媒”“網(wǎng)媒”以及“視媒”一一對應(yīng)。學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)一年級的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后，將在二年級開始就選擇進(jìn)入不同的子公司。不同的子公司會根據(jù)公司化運(yùn)營的需要設(shè)置工作崗位，安排專業(yè)教學(xué)和公司運(yùn)營，并將工作崗位的設(shè)置與課程教學(xué)緊密結(jié)合起來，實(shí)行“教學(xué)做”一體化模式，真正按照公司運(yùn)營業(yè)務(wù)流程開展教學(xué)。當(dāng)然學(xué)生如果學(xué)有余力，也可以跨公司學(xué)習(xí)工作，這樣才能做到“一專一能”和“一專多能”相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講、學(xué)生聽，實(shí)訓(xùn)過程模擬化、仿真化，學(xué)生普遍感覺沒有真實(shí)的職場氛圍，因而學(xué)習(xí)動力和壓力都不夠，教學(xué)效果可想而知。而實(shí)行公司化改革后，教學(xué)過程與公司運(yùn)營融為一體，以真實(shí)的業(yè)務(wù)和真實(shí)的項(xiàng)目為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在真實(shí)的工作場景中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，效果必然大不一樣。

（二）基于公司化辦學(xué)的考核體系

傳統(tǒng)的專業(yè)課程考核以及畢業(yè)考核，一般以考試成績或畢業(yè)論文為主要考核標(biāo)準(zhǔn)。公司化運(yùn)營的專業(yè)辦學(xué)模式將綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與工作業(yè)績兩個方面。1.學(xué)習(xí)成績考核公司化辦學(xué)的專業(yè)考核模式主要以學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用為考核指標(biāo)，由專業(yè)教師考核、學(xué)生互相考核、公司客戶考核三者相結(jié)合。例如由團(tuán)隊(duì)成員組成的婚禮攝像小組，每學(xué)期結(jié)束時根據(jù)公司客戶的反映、教師對攝像作品的評價(jià)、團(tuán)隊(duì)小組成員的互相評價(jià)決定每一個人的成績得分。2.畢業(yè)論文考核教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”。實(shí)行公司化改革的專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)更應(yīng)該在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革作出創(chuàng)新和表率。筆者認(rèn)為編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可以推行如下兩種模式：學(xué)術(shù)論文模式（這是傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式，是為部分考研深造或感興趣的學(xué)生設(shè)置的）和畢業(yè)設(shè)計(jì)模式（主要是學(xué)生在公司工作和學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)畢業(yè)作品，如拍攝一部紀(jì)錄片、出版一份報(bào)紙、開辦一個網(wǎng)站、錄制一期電視節(jié)目等等，可以獨(dú)立完成，也可以團(tuán)隊(duì)打造）。

三、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校開展專業(yè)辦學(xué)公司化改革，是一個新生事物，需要得到學(xué)校上上下下的通力合作和大力支持。搞好公司化改革，不僅有利于教師專業(yè)理論素質(zhì)的提高，而且有利于教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的提高，同時最重要的是，通過公司化改革，將更加有利于學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。使其能比別人快一步面對職場競爭，為將來的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，編導(dǎo)專業(yè)公司化改革還存在不少問題，比如公司盈利怎么分配，公司的教師利益如何保障，課程教學(xué)和公司運(yùn)營如何協(xié)調(diào)，學(xué)生的安全管理問題等等。但是筆者相信，在市場經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎拜的今天，高校也不能置身事外，尤其是一些應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)必須迎頭趕上，進(jìn)一步探索公司化辦學(xué)的理念與思路，為地方新建本科院校其他文科專業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

作者：雷璐榮趙珈藝單位：重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院副教授重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生

第二篇：應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)發(fā)展

1應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位

應(yīng)用型本科院校的發(fā)展初期，需要有良好的政策和外部環(huán)境支持，需要建立理論層面的支撐體系.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是理論與實(shí)踐相結(jié)合非常緊密的專業(yè)，要求學(xué)生既要有一定的理論基礎(chǔ)，同時也要具備熟練的操作能力與創(chuàng)新能力.應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于其他綜合類院校，主要以應(yīng)用為主，但是在應(yīng)用的同時也不能缺乏理論知識，該專業(yè)所謂的應(yīng)用，不是簡單的攝像機(jī)等器材的操作，更多的是對畫面、聲音的塑造和創(chuàng)意，嚴(yán)格來說，是腦力勞動，體力勞動僅僅是對創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn).隨著文化產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳媒行業(yè)越來越細(xì)化，微電影、晚會拍攝、演藝拍攝、現(xiàn)場直播、錄播等等，尤其是電視臺，各欄目的類型越來越多樣化和專業(yè)化，這對專業(yè)的拍攝與制作團(tuán)隊(duì)要求是非常高的，所以，應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位顯得尤其重要，發(fā)展方向、專業(yè)特色等應(yīng)該如何發(fā)展，是應(yīng)用型高校該專業(yè)必須面臨和解決的問題，如此一來，教學(xué)才能更加細(xì)化，學(xué)生就業(yè)也會更加明確化和專業(yè)化.

2教師隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型是一個比較新的理念，應(yīng)用型高校也是近幾年才提出并開始建設(shè)的，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的十年中，全國各大院校紛紛開辦此專業(yè)，所以應(yīng)用型高校該專業(yè)的教師相對缺乏，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏.以黃山學(xué)院為例，黃山學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)目前有大一、大二、大三共計(jì)276個學(xué)生，雖然專業(yè)教師由最初的一人增加到現(xiàn)在的三人，但是這三位老師現(xiàn)在仍然面臨著巨大的授課壓力，這直接導(dǎo)致后期教學(xué)效果無法達(dá)到，沒有辦法顧及到更多的學(xué)生；教師的備課壓力大，連軸轉(zhuǎn)的講課、備課，導(dǎo)致教師根本沒有時間反思自己的教學(xué)；教師除了不斷的講課備課之外，沒有時間從事本專業(yè)的科研工作，沒有時間接受與本專業(yè)課程相關(guān)的新知識，授課內(nèi)容停滯不前，無法與時俱進(jìn)；教師數(shù)量不足，也直接影響到教師無法專業(yè)于自己的領(lǐng)域，或?qū)I(yè)某一領(lǐng)域缺乏教師，授課內(nèi)容成為空白.所以，在應(yīng)用型高校該專業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，需要繼續(xù)引進(jìn)教師，改變現(xiàn)在師生比例不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，在引進(jìn)教師的過程中，要注意專業(yè)領(lǐng)域之間的互相補(bǔ)充，相互聯(lián)系.其次，此類院校該專業(yè)在建設(shè)之初，教師隊(duì)伍整體職稱太低，這對一個專業(yè)的發(fā)展相當(dāng)不利.黃山學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師整體為助教，而一個專業(yè)的教師隊(duì)伍無論從年齡還是職稱都應(yīng)城梯隊(duì)分開，在年齡上應(yīng)該形成老中青搭配，職稱上應(yīng)為中間大兩頭小，教師應(yīng)大多集中在中級職稱，高級和初級應(yīng)較少，當(dāng)然，對于新建院?；蛐陆▽I(yè)來說，這是無法強(qiáng)求的，只能在發(fā)展的過程中不斷完善.除此之外，教師也需要不斷努力去提高自己職稱，積極申報(bào)科研項(xiàng)目、等，盡快提高自己職稱，為專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供便利.

3人才培養(yǎng)與地方文化相結(jié)合

地域文化是一個地區(qū)的特色文化，每所高校所在地區(qū)都有自己獨(dú)特的地方文化，高?？梢砸劳械胤轿幕M(jìn)行專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，例如安徽省黃山學(xué)院，地處徽州，徽文化自然成為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的地方文化，學(xué)校把徽文化中的三雕、徽商的徽駱駝精神引入專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出徽州雕塑的特色，音樂專業(yè)中插入徽州民間音樂的內(nèi)容等等，既能體現(xiàn)出專業(yè)的特色，也能為當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展與傳播做出貢獻(xiàn).當(dāng)前，我國的高等教育越來越普及，專業(yè)也涉及到各行各業(yè)各個領(lǐng)域，各高校相同專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)也越來越趨于雷同化，所以，專業(yè)特色顯得異常重要，專業(yè)建設(shè)如果能做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特，那么專業(yè)發(fā)展才會更有出路，對于學(xué)生來說，就業(yè)也會比其他高校學(xué)生更有特色.

4教學(xué)與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

每個地區(qū)均有自己的地域特色與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，高校教學(xué)既離不開書本更離不開地方特色產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，而為地方服務(wù)也是高校應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的責(zé)任，雙方是互利互贏的關(guān)系，在這一點(diǎn)，浙江傳媒學(xué)院與浙江影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院有很多經(jīng)驗(yàn)可取.浙江傳媒學(xué)院和浙江影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院均地處浙江，借助橫店影視城的地獄地域優(yōu)勢，結(jié)合發(fā)達(dá)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，為前來橫店旅游的游客拍攝短片、制作團(tuán)隊(duì)紀(jì)念視頻與紀(jì)念冊，其次，學(xué)校也組織學(xué)生為游客重現(xiàn)影視劇片段，吸引游客參與，結(jié)合本專業(yè)深度開發(fā)旅游項(xiàng)目.這在前期已經(jīng)做出了詳細(xì)的策劃，并且與當(dāng)?shù)芈糜喂具_(dá)成協(xié)議，為前來旅游的客戶做出幾套成熟的方案，在旅行團(tuán)到達(dá)之前，將策劃方案發(fā)至客戶手中，提前做準(zhǔn)備，在旅行團(tuán)到達(dá)后根據(jù)所選擇的方案進(jìn)行準(zhǔn)備、拍攝、剪輯，在旅行團(tuán)離開之前，將成片送達(dá)客戶手中，如此一來，在帶動旅游業(yè)發(fā)展的同時，也為本專業(yè)學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，一石二鳥，建設(shè)和推動本專業(yè)的發(fā)展.黃山學(xué)院所處的環(huán)境與此類似，黃山市是一個在國內(nèi)外有著巨大影響力的旅游城市，本專業(yè)可以利用黃山地區(qū)的旅游資源，打造與旅游相結(jié)合的實(shí)踐模式，打開實(shí)踐型教學(xué)的發(fā)展空間，擴(kuò)大本專業(yè)在皖南地區(qū)的影響力，從而為進(jìn)一步打開國內(nèi)市場鋪平道路.學(xué)習(xí)浙江傳媒學(xué)院和浙江影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助地處徽州地區(qū)地域優(yōu)勢，結(jié)合發(fā)達(dá)的旅游業(yè)發(fā)展本專業(yè)，為前來黃山風(fēng)景區(qū)旅游的部分游客拍攝制作屬于團(tuán)隊(duì)的紀(jì)念視頻和紀(jì)念冊；也可以利用在該地取景拍攝的著名影視?。ㄈ纭缎』ā返龋┤【暗剡M(jìn)行情境重現(xiàn)，吸引游客參與情境演出.所以，與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，也是應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的策略之一.

5產(chǎn)學(xué)研合作共同發(fā)展

學(xué)以致用是高校教學(xué)的目的，尤其在應(yīng)用型高校，這一點(diǎn)更是體現(xiàn)的淋漓盡致，而產(chǎn)學(xué)研合作則是應(yīng)用型高校發(fā)展中非常重要的一個環(huán)節(jié).學(xué)生通過在學(xué)校對專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握理論與實(shí)踐的基本能力，之后，將學(xué)校所學(xué)運(yùn)用于企業(yè)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際操作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，當(dāng)然，學(xué)校學(xué)習(xí)是無法完全滿足實(shí)際運(yùn)用的，許多的技巧和市場理念都需要切身去體驗(yàn)，通過企業(yè)項(xiàng)目的參與制作和科研項(xiàng)目的開發(fā)，不斷地提升自己的專業(yè)能力，拓展自身專業(yè)視野，在學(xué)生畢業(yè)之際實(shí)現(xiàn)與市場的無縫對接，不但提升了學(xué)生自身的能力和學(xué)校的辦學(xué)、科研水準(zhǔn)，對企業(yè)也提供了便利和融入了新的思想，一舉多得.為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與市場無縫對接，提高就業(yè)率和對口率，大多數(shù)應(yīng)用型高校都已經(jīng)將教學(xué)融入到產(chǎn)學(xué)研合作當(dāng)中，而且各具特色.黃山學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖然招生三屆，但是也已經(jīng)較早的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作.在2012年7月，黃山學(xué)院與黃山天籟文化傳播有限公司簽署校企合作，至今已一年有余，總體情況良好.在今后的合作當(dāng)中，應(yīng)與天籟文化傳播有限公司加強(qiáng)合作深度，實(shí)現(xiàn)更大范圍的合作.第一，在現(xiàn)有合作的基礎(chǔ)之上，將學(xué)生分批進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而不是局限于工作室專業(yè)水平相對較高的學(xué)生，以保證讓每個學(xué)生都能得到鍛煉；第二，根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的擴(kuò)大與學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，安排不同的學(xué)生從事不同的企業(yè)服務(wù)，層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生自身能力；第三，擴(kuò)大合作范圍，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作.企業(yè)可以與廣編專業(yè)以外的專業(yè)進(jìn)行合作，擴(kuò)大橫向合作范圍，實(shí)現(xiàn)全面合作，同時也可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，學(xué)到課堂學(xué)不到的知識；第四，在企業(yè)選出指導(dǎo)教師，與學(xué)校選派的輔導(dǎo)教師合作對在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)，以各自擅長的部分教授學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；第五，在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核優(yōu)秀的學(xué)生可留在企業(yè)或推薦至較好的單位工作，形成鼓勵機(jī)制.其次，轉(zhuǎn)換思路，可與旅游公司或影視基地簽署校企合作，不但可以拓展我校該專業(yè)學(xué)生的知識面，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且，能拓寬就業(yè)面，不過，目前只停留在想法，在今后的發(fā)展中，還需要進(jìn)一步探索.可以在廣編專業(yè)培養(yǎng)方案中加入旅游專業(yè)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的旅游思維與旅游觀念，與本地優(yōu)勢結(jié)合，可以輕松在旅游公司利用專業(yè)優(yōu)勢實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或就業(yè).

6結(jié)論

對于一所高校乃至一個專業(yè)來講，定位是首要解決的問題，明確專業(yè)的發(fā)展方向和建設(shè)特色，該專業(yè)才能有清晰的發(fā)展思路.應(yīng)用型高校的定位，主要在于“應(yīng)用”二字，不同于理論型和科研型高校，應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式更多的是在適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的背景下逐步探索并建立的.選擇與專業(yè)定位一致的教師非常重要，相對于科研型高校和理論型高校來說，應(yīng)用型高校的教師更重要的在于應(yīng)用，雖然應(yīng)用型高校教師現(xiàn)在并不充足，但是在教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中仍然需要堅(jiān)持自己的定位，選擇適合學(xué)校與專業(yè)發(fā)展的教師.第三，人才培養(yǎng)依托當(dāng)?shù)靥厣幕粚Ξ?dāng)?shù)靥厣幕泻艽蟮呢暙I(xiàn)，而且能夠體現(xiàn)出一個高校的才人培養(yǎng)特色.第四，地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型高校的發(fā)展是互惠互利的，各地區(qū)的的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)各不相同，比如旅游、工業(yè)、貿(mào)易等等，在應(yīng)用型高校能夠?yàn)槠涮峁┤瞬?，而產(chǎn)業(yè)基地能為高校提供實(shí)踐基地，并且雙方都可以為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).最后，產(chǎn)學(xué)研合作的綜合發(fā)展，既是檢驗(yàn)應(yīng)用型高校建設(shè)的成果，也是學(xué)生進(jìn)一步走向社會的必經(jīng)之路.綜上所述，從定位到教學(xué)再到實(shí)踐，最終產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，一整套的發(fā)展模式與思路對于應(yīng)用型高校是比較實(shí)用與完整的，對于應(yīng)用型高校所培養(yǎng)的學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)與市場的無縫對接，既有一定的理論基礎(chǔ)，也有熟練的技術(shù)操作，還有一定的創(chuàng)意思維，更有一定的市場理念與市場經(jīng)驗(yàn)，如此一來，應(yīng)用型高校才能有更好的發(fā)展，也能走出一條屬于高校自身的特色之路.

作者：堅(jiān)斌方婷婷單位：黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黃山學(xué)院團(tuán)委

第三篇：應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)教學(xué)方式

1應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方式策略探析

對于一個專業(yè)來說，一套成熟的教學(xué)方式是不可缺少的，培養(yǎng)專業(yè)人才所需的專業(yè)能力離不開相應(yīng)的教學(xué)方式，每個專業(yè)都不相同，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)探索相應(yīng)的教學(xué)方式。應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才所應(yīng)具備的能力不只是設(shè)備的操作、技能的運(yùn)用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生建立廣播電視思維。[5]

1.1理論教學(xué)方式探析

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，由于廣播電視的媒體特性，該專業(yè)兼跨新聞學(xué)、傳播學(xué)、電影學(xué)等學(xué)科的特點(diǎn)，因此，廣播電視編導(dǎo)也需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面。理論課被認(rèn)為是枯燥的課程，所以，需要一種良好的教學(xué)方式，既讓學(xué)生接受到應(yīng)該學(xué)到的知識，也不會感覺枯燥，這就需要在課程的設(shè)置上照顧到學(xué)生興趣，將理論知識潛移默化地融入課堂，在授課方式上尋求學(xué)生最容易接受的方式。首先，課程的設(shè)置方面，要處理好“重基礎(chǔ)”和“實(shí)踐快”的關(guān)系。其次，處理好通識教育、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課和選修課之間的關(guān)系，在保證專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)連續(xù)性的前提下，要求學(xué)生利用課余時間拓展知識面和最大限度地學(xué)習(xí)選修課程，以增加儲備知識。再次，理論課的教學(xué)方式，不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式對于本專業(yè)和本專業(yè)的學(xué)生并不適用，對于本專業(yè)理論課的講授，需要與實(shí)踐相結(jié)合。

1.2實(shí)踐教學(xué)方式探析

面對21世紀(jì)我國傳媒業(yè)的巨變，特別是在廣播電視與其他傳媒的競爭日益白熱化的形勢下，作為廣播電視編導(dǎo)人員，不但要具有深厚的文化底蘊(yùn)、廣泛的知識鏈接、較高的思想層次等等，更要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以，實(shí)踐課在本專業(yè)的教學(xué)中是不容忽視的。[4]首先，隨著專業(yè)的發(fā)展，“通才”教育已經(jīng)引入該專業(yè)，影視作品自身集合多學(xué)科特性，根據(jù)這樣的趨勢和特性，實(shí)踐課程設(shè)置要順應(yīng)當(dāng)前影視藝術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步拓展和強(qiáng)調(diào)廣播電視業(yè)務(wù)方面的應(yīng)用課程。其次，課程設(shè)置和教授內(nèi)容應(yīng)緊跟時代。學(xué)校并非企業(yè)，資金相對缺乏，設(shè)備的更新?lián)Q代速度比較緩慢，所以，實(shí)踐課程的設(shè)置和內(nèi)容尤為重要，實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)下傳媒行業(yè)的發(fā)展。再次，實(shí)踐課的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合最新的創(chuàng)作理念進(jìn)行改變。

1.3WORKSHOP工作室教學(xué)方式發(fā)展策略探析

WORKSHOP在美國是一種非常普通和多見的課程模式和教學(xué)手法，當(dāng)今，WORKSHOP工作室教學(xué)已經(jīng)是高校非常流行的教學(xué)方式，也是高校里普遍適用的教學(xué)方式之一。WORKSHOP教學(xué)，有幾個人進(jìn)行集會式的討論，導(dǎo)師進(jìn)行示范，通過當(dāng)場練習(xí)、實(shí)踐，結(jié)合理論與實(shí)踐，在實(shí)踐中潛移默化地進(jìn)行教學(xué)。[3]廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，WORKSHOP工作室教學(xué)非常適合本專業(yè)教學(xué)，通過在以往教學(xué)中的嘗試，雖然并不系統(tǒng)和正規(guī)，但是也略有心得：第一，注意課程的選擇。和其他專業(yè)一樣，本專業(yè)也并不是所有的課程都適合WORKSHOP工作室教學(xué)，需要從培養(yǎng)計(jì)劃的所有課程中進(jìn)行選擇。第二，課程的設(shè)計(jì)。對于WORKSHOP工作室教學(xué)來說，課程的設(shè)計(jì)必須要與時俱進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情等。第三，課后總結(jié)與點(diǎn)評。教師在組織學(xué)生開張WORKSHAOP工作室教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生提出一些相應(yīng)的要求、要完成的任務(wù)或所要達(dá)到的目標(biāo)，在一段時間的課程結(jié)束后，組織學(xué)生對這一階段的課程進(jìn)行討論、探討，師生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，思考問題對策，尋找解決方法，對實(shí)踐成果進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

2合理利用校內(nèi)外資源

實(shí)踐是該專業(yè)的根本，學(xué)生的所學(xué)成果都要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，這也是本專業(yè)應(yīng)用型的體現(xiàn)。因此，合理利用專業(yè)工作室、實(shí)訓(xùn)室、校園廣播站、電視臺和校企合作單位等資源安排學(xué)生實(shí)踐成為廣大高校共同探索的專業(yè)發(fā)展之路。大多數(shù)高校均已在課內(nèi)或課外利用現(xiàn)有資源安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。對于我校來說，硬件建設(shè)尚不完備，但對于發(fā)展中的專業(yè)而言，硬件逐漸完善，學(xué)生培養(yǎng)逐漸走上正軌，所以，不得不提前思考，未雨綢繆。

2.1校園電視臺建設(shè)

廣播站是每個高校都已經(jīng)建立的校園機(jī)構(gòu)，是為有朗誦、播音等特長的學(xué)生提供的一個實(shí)踐場所，但是校園電視臺并不是每個學(xué)校都有的，對于新建的本科院校來說，尤其是對于有傳媒專業(yè)的院校，校園電視臺的建設(shè)必不可少。

2.2實(shí)訓(xùn)室、工作室建設(shè)

工作室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是應(yīng)用型本科教育中高水平的部分，是教育硬件不可缺少的部分，它們的建設(shè)對于專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用，因此高校必須進(jìn)行投資建設(shè)。

2.3校企合作

除了組織學(xué)生外出采風(fēng)，高校更需要與當(dāng)?shù)孛襟w，如電視臺、傳媒公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能有機(jī)會聯(lián)系社會，參加市場化短片的制作，在畢業(yè)之時能實(shí)現(xiàn)與市場的無縫對接。對于應(yīng)用型本科教育而言，校企合作是促使學(xué)生進(jìn)入市場化實(shí)踐的橋梁，通過校企合作，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生通過校企合作項(xiàng)目，不但能夠夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，更能夠熟悉市場，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的就是在畢業(yè)之后，能夠?qū)I(yè)理論和實(shí)踐用于社會、用于工作，而經(jīng)歷企業(yè)項(xiàng)目的制作，學(xué)生在校期間就可以離社會和市場更進(jìn)一步。

3結(jié)語

以上所述的幾點(diǎn)對于教學(xué)方式的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來為“雙管齊下（理論加實(shí)踐）+WORKSHOP工作室教學(xué)+校企合作”，從這個公式可以看出，該教學(xué)方式以理論為基礎(chǔ)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，再進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉和進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時完全能夠與市場實(shí)現(xiàn)無縫對接。

作者：堅(jiān)斌方婷婷單位：黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黃山學(xué)院團(tuán)委