公租房背景下學(xué)校德育工作構(gòu)想與實(shí)踐

導(dǎo)語(yǔ)：公租房背景下學(xué)校德育工作構(gòu)想與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：公租房學(xué)校作為政府的民心工程，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，文化背景多元，學(xué)生的德育工作具有很大的挑戰(zhàn)性。本文從公租房學(xué)校德育工作的再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再創(chuàng)新上做了一定的探索與思考。

關(guān)鍵詞：公租房學(xué)校；德育工作；實(shí)踐探索

一、公租房學(xué)校德育工作的再實(shí)踐

就當(dāng)前而言，學(xué)校教育內(nèi)容實(shí)在是繁多，各種教育都要集中在學(xué)生身上。諸如：養(yǎng)成教育、生態(tài)教育、安全教育、禁毒教育、掃黑除惡、責(zé)任教育、感恩教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、體衛(wèi)藝教育等等，可見學(xué)校德育工作的任務(wù)是多么繁重。學(xué)校如何根據(jù)實(shí)際情況，找到德育工作的突破口？是學(xué)校管理者必須要思考的問題。我們學(xué)校在德育工作“123”上下功夫，全面做好育人工作。（一）抓細(xì)抓實(shí)一日常規(guī)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明的習(xí)慣。德育目標(biāo)具有多層性，我們首要抓的就是最低層目標(biāo)。什么是最低層目標(biāo)呢？我們認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民”是對(duì)全體學(xué)生的要求，是最低層次目標(biāo)。因此，作為學(xué)校必須把學(xué)生日常規(guī)范抓細(xì)抓實(shí)抓接地氣，以確保最低目標(biāo)的達(dá)成。我們遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，擬定了《十二學(xué)期德育訓(xùn)練重點(diǎn)》以及《愛滿校園禮儀少年》等校本教材，分年段對(duì)學(xué)生實(shí)施以規(guī)則、責(zé)任、進(jìn)取、理想為重點(diǎn)的養(yǎng)成教育。（二）抓牢抓實(shí)“兩類課程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)人人都是德育工作者，建立各學(xué)科綜合教研機(jī)制，積極探索整合各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，做好銜接、滲透，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。通過德育課程：道德與法制、品德與社會(huì)課、班隊(duì)課、德育微課，其他課程：國(guó)家課程、校本課程等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是非，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成。我們要求教師備課，先備德育目標(biāo)，再備知識(shí)技能目標(biāo)。我們認(rèn)為，知識(shí)沒學(xué)過手，可以重來(lái)，而德育出了問題，就是大問題了。所以，每位老師必須想清楚學(xué)科蘊(yùn)藏的德育資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)做好課堂育人。（三）創(chuàng)新三大主題實(shí)踐活動(dòng)，聚焦德智體美勞全面發(fā)展。一是注重節(jié)日活動(dòng)的組織策劃。在常規(guī)訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，每學(xué)年定期開展“讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)”等生動(dòng)活潑的校園節(jié)日。每次主題節(jié)都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，并組織全體學(xué)生參與活動(dòng)，豐富校園生活，增添生活情趣。切實(shí)鍛煉學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)擁有陽(yáng)光心態(tài)、學(xué)業(yè)優(yōu)異、個(gè)性鮮明的學(xué)生而努力。二是培育打造學(xué)校特色活動(dòng)。四季課程作為我校主打特色活動(dòng)，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合校園節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日及年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而開設(shè)的綜合體驗(yàn)類課程。該課程以活動(dòng)為載體，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，通過兒童親身體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，獲得生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題，鍛煉合作交往能力，感悟傳統(tǒng)文化；小課題研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，分段定主題開展小課題研究。如，一二年級(jí)結(jié)合德育訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合“自我服務(wù)”開展小題研究；三、四年級(jí)則開展“家政”小課題研究；五六年級(jí)則圍繞科技、信息創(chuàng)新開展小課題研究。這些活動(dòng)有效整合了科技、藝術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等相關(guān)綜合實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生享有更充分的綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、拓展研究的機(jī)會(huì)，使核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。三是注重家校共育實(shí)踐活動(dòng)。在教育這塊園地里，任何花朵的開放都離不開學(xué)校、家庭與社會(huì)的澆灌，單靠學(xué)校一方面的努力是不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，緊密配合，共同關(guān)注，才能形成教育的合力，取得良好的教育效果。我們每學(xué)期將定期開展“黨員教師訪千家”活動(dòng)，并加大家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)力度，制定家長(zhǎng)學(xué)校《章程》，努力將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育緊密地結(jié)合起來(lái)；充分發(fā)掘社會(huì)教育資源，定期聘請(qǐng)專家、名師等來(lái)校講學(xué)。這樣，家庭與社會(huì)配合學(xué)校教育學(xué)生，各界聯(lián)手，多管齊下，不僅給學(xué)校教育增添育人力量，也將大大改善學(xué)生在校外的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、公租房學(xué)校德育工作管理的再創(chuàng)新

（一）最美的遇見——我與學(xué)生的那些事兒。身為教師，每一天都要和學(xué)生在一起，經(jīng)常要和家長(zhǎng)交流，這其中肯定有太多的教育故事。這些故事產(chǎn)生于課堂教學(xué)及班級(jí)管理中，如師生交流碰撞產(chǎn)生的誤會(huì)，家校溝通中產(chǎn)生的困惑等等，這些內(nèi)容都來(lái)自我們老師自己，是我們的親身經(jīng)歷。把我們的這些故事寫出來(lái)，讓大家分享，值得每一位老師學(xué)習(xí)借鑒。主要包括愛心故事，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和幫助轉(zhuǎn)化為典型故事；智慧故事，教師面對(duì)教育問題，機(jī)制處理的典型故事；師德故事，教師從事教育工作中的一些能體現(xiàn)自己熱愛工作，廉潔自律，一心從教的典型故事等。（二）最美的遇見——“名”師工作研究室。我們充分利用本土“名師”的優(yōu)勢(shì)，積極組建德育研究工作室，開展德育工作研究，具體包括：心理健康教育、傳統(tǒng)美德教育、傳統(tǒng)文化教育、規(guī)則教育、生命教育、責(zé)任教育、道德實(shí)踐教育等等。每個(gè)工作室給予一定的經(jīng)費(fèi)保障，組織教師、班主任有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的深入研究德育工作，從中探索有效育人方法。（三）最美的遇見——特色班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)選。一是班級(jí)診斷活動(dòng)（確定目標(biāo)）：我的班級(jí)特色在哪里？學(xué)生、老師共同診斷，召開班級(jí)、家長(zhǎng)會(huì)議，群策群力，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定本班發(fā)展特色。如，觀念意識(shí)特色：感恩班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)、賞識(shí)班級(jí)等；行為活動(dòng)特色：衛(wèi)生管理特色、文明禮儀特色、課間管理特色等；學(xué)習(xí)習(xí)慣特色：閱讀特色、習(xí)作特色、書法特色等；能力培養(yǎng)特色：自主管理特色、小干部輪換特色等；才藝特長(zhǎng)特色：科技特色、健體特色、樂器特色等等。二是班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)：圍繞班級(jí)創(chuàng)建目標(biāo)，教師與學(xué)生共同商量擬定創(chuàng)建計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。三是特色班級(jí)評(píng)估活動(dòng)，具體由德育處、校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。

不忘初心，方得始終。學(xué)校德育工作實(shí)施的過程，恰是學(xué)生良好品德形成的過程，立德樹人理念的初衷在樸素的探索實(shí)踐中，收獲著每一位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的期望，也將繼續(xù)滋養(yǎng)著更多學(xué)生成長(zhǎng)的潛能。

作者:鄭容 蘭英 單位:重慶高新區(qū)康居西城小學(xué)