班主任開展德育工作的方法

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摘　要：義務教育階段是培養學生基本德育素質的最佳時期，因此，教師在這個時期要開展有效的德育工作，引導學生形成正確的觀念。這就對我們班主任提出了很高的要求，因為班主任既是義務教育階段班級的管理者，又是學生的教育者，如何處理好兩者之間的關系對我們開展德育工作有著很大的影響。本文主要闡述的就是在義務教育階段班主任如何頂住壓力完成對學生的德育工作，幫助學生養成好的德育素質。

關鍵詞：義務教育階段的班主任；德育工作；方法

作為義務教育階段生的班主任，我們需要努力完成自己的義務，開展有效的德育工作，幫助學生提高他們的德育素質。筆者從開展德育工作的前提、開展德育工作的方法以及開展德育工作的注意事項等三個方面對班主任開展德育工作做出討論。

一、班主任開展德育工作的前提

1．以身作則，為學生做好榜樣

班主任是德育工作的策劃者與組織者，我們的一言一行都會對義務教育階段生造成一種影響。研究表明：兒童的學習能力極強，他們通過模仿外界的事物來獲得知識。因此，我們義務教育階段班主任在對學生開展德育工作的時候要規范好自己的言行舉止，給學生樹立一個好的榜樣，幫助學生建立起一個好的道德觀。例如筆者在教學中一直都是嚴于律己，要求自己做好自己的工作，在待人方面，筆者很少因為學生犯錯發脾氣，而是平靜地和學生交流來讓學生認識自己所犯的錯誤，在學生承認錯誤之后再引導學生彌補自己所犯的錯。通過這種以身作則的榜樣示范法，筆者的德育工作取得了很好的成效，學生學會了團隊合作，學會了友好相處。

2．注重與學生的和平交流，通過交流打開師生彼此的心扉

班主任開展德育工作的另一個前提就是建立好師生之間的友好關系，只有師生關系好了，學生才會將老師當做自己的朋友，才會對老師吐露心聲，才會很好地完成教師布置的德育實踐。而最好的建立師生友好關系的方法就是交流，班主任要多與學生交流，從語言上的交流逐步深入到情感上的交流，讓學生理解教師對學生的關愛之情、擔憂之情、期望之情。通過這樣的情感交流加深學生對老師的信任，消除師生之間的隔閡。

二、班主任開展德育工作的方法

義務教育階段班主任開展德育工作之前要明確自己的目標，制定有效的工作方法，不能夠自以為是。實踐證明，只有教師根據自己制定的工作方法，一步一步地完成每一個步驟才能夠讓德育工作有效地開展，才能夠提高學生的人文素質。

1．舉辦“德育”主題班會

班主任要開展有效的德育工作，首先就要讓學生了解德育的內容，讓學生了解美德的重要性。因此，班主任可以在班級里開展“德育”主題的班會，借助班會的集中思想、集中知識、集中樂趣、集中目光的特性幫助學生了解傳統美德以及一些新產生的美德，讓他們形成一個正確的道德觀。

2．組織學生進行實踐活動

實踐出真知，為了讓學生更好地理解德育工作，教師可以組織學生進行實踐活動，讓學生在實踐中明白班主任開展德育工作的目的，培養他們的人文素質。例如，為了讓學生更好地養成尊老愛幼的良好地品德，筆者就組織學生去當地的養老院實踐，讓學生幫助老人們打掃一下屋子，和老人聊天，和老人玩耍。再比如，為了讓學生形成一個好的愛國觀，筆者組織學生去祭奠烈士，向學生講解這些烈士的愛國行為，讓學生知道我們今天的美好生活都是這些革命烈士用鮮活的生命換來的，從而培養學生的愛國精神。像這樣的實踐活動的例子還有很多，筆者只舉兩個具有代表性的例子，筆者覺得這兩次實踐活動很好地改變了學生，他們不再像以前一樣隨便亂帶紅領巾，不再像以前一樣對其他人沒有禮貌，他們都取得了進步。

3．讓學生進行道德競爭，改變班級的風氣

義務教育階段生是非常好動的，筆者在教學中就發現一些學生的自制力很差，他們喜歡在課堂上隨便說話，在課后追逐打鬧，這就使得整個班級的風氣變得很差，許多學生都被這小部分的學生影響到了，因此筆者就讓學生進行道德標兵的競賽，看誰在班級中表現最優秀，能夠做到上課認真聽講、下課不追逐打鬧，每個星期同學相互投票，看誰能夠得到第一名。實踐證明，筆者這樣的措施取得了很好的結果，每一位學生都開始注重自己的言行，上課都開始認真聽講了。

三、班主任開展德育工作的注意事項

1．注重與學生的平等地位，消除師生的隔閡

教師與學生產生隔閡的主要原因就是教師不注重自己與學生的平等地位，他們總是認為自己是學生知識的傳授者，認為自己應該比學生高一個等級，這就使得學生感覺教師沒有尊重自己，總是以一種命令的口吻來給自己布置任務，最終導致師生之間產生隔閡，學生不配合教師的教學工作。因此，我們班主任要注重自己與學生的平等地位，尊重學生、關心學生，從而促進德育工作的有效開展。

2．多給學生鼓勵，提高學生的積極性

教師在開展德育工作時要注意多鼓勵學生，不管是組織學生進行實踐活動的時候，還是讓學生進行競賽的時候，我們教師都要鼓勵學生，提高他們參與德育工作的積極性。綜上所述，培養學生德育素質是義務教育階段教育中一個重要的組成部分，我們班主任要注重這部分的工作，在給學生樹立好榜樣的同時積極地組織學生進行實踐活動，讓學生形成競爭的意識，形成一個良好的道德氣氛。

作者:魏麗雯 單位:泰州市特殊教育學校

［參考文獻］

［1］陳蘭．淺談技工院校班主任德育工作［J］．現代企業教育，2013（20）．

［2］孫雪峰．淺談義務教育階段班主任德育工作的實施策略［J］．讀寫算（教育教學研究），2011．