班主任工作探索與實踐

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摘要:高級技工學(xué)校，班主任作為學(xué)生的指路人，在思想、技能培訓(xùn)等方面對學(xué)生起到?jīng)Q定性的影響。要創(chuàng)建出一個高水準的班主任工作團隊，制定新時期提升高級技工學(xué)校班主任工作能力的措施，根據(jù)學(xué)生的心理特點進行思想教育，使學(xué)生成為一名具有綜合能力的技工人才。

關(guān)鍵詞:班主任;高級技工學(xué)校;團隊建設(shè)

1高級技工學(xué)校班主任團隊建設(shè)的重要性

1.1班主任團隊建設(shè)能夠提升教學(xué)水平。教學(xué)水平?jīng)Q定技工學(xué)校的發(fā)展前景，班級有沒有令人滿意的學(xué)習氣氛是決定教學(xué)水平的重要因素。班主任是班級的引領(lǐng)者，不但要做好平時的教學(xué)工作，還要與其他學(xué)科的教師進行溝通與合作，打造出一個和諧的學(xué)習氣氛。不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提升學(xué)生的實踐水平。1.2打造優(yōu)秀的班主任團隊，完成素質(zhì)教育目標。高級技工學(xué)校不但要為學(xué)生傳授理論知識和培養(yǎng)他們的技能，還要讓學(xué)生擁有較高的品行和職業(yè)素養(yǎng)。技工學(xué)校任課教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上掌握理論知識和相關(guān)技能，怎樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)要交給班主任。新時期，企業(yè)十分注重工人的綜合素養(yǎng)，學(xué)生只是懂得理論和技能，在工作的時候不能理解企業(yè)的發(fā)展理念，就無法融入到企業(yè)的生產(chǎn)當中。所以，班主任在班級管理中要經(jīng)常舉行豐富的教學(xué)活動、加強學(xué)生的思想教育，提升學(xué)生的品格和職業(yè)素養(yǎng)，為他們將來適應(yīng)企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2提升高級技工學(xué)校班主任工作能力的措施

技工學(xué)校的學(xué)生文化水平普遍偏低，對教師授課的理解能力有限，但是，他們卻非常希望得到別人的認同，具有明顯的沖動性格。面對這樣的學(xué)生，班主任就要發(fā)揮自己的語言藝術(shù)去教導(dǎo)學(xué)生。如果班主任覺得差等生“無藥可救”，這些學(xué)生就會受到心理上的打擊，從而對學(xué)習失去信心。如果班主任能夠?qū)λ麄冞M行苦口婆心的教導(dǎo)，就可以降低學(xué)生的自卑情緒，讓學(xué)生慢慢敞開心扉，增強他們努力學(xué)習的自信心。班主任要豐富自己的理論知識，逐步增長見識，以向?qū)W生傳遞正能量的方式來提升學(xué)生的道德水準和行為，根據(jù)學(xué)校的實際情況有針對性的對學(xué)生進行思想教育。

3根據(jù)學(xué)生的心理特點進行思想教育

3.1調(diào)整學(xué)生的緊張情緒。通常情況下，被教師約談時，學(xué)生的心里會比較忐忑。不過，有些自暴自棄和性格偏激的學(xué)生會表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。此時他們普遍會注意班主任的態(tài)度，在這種情況下，班主任就要以平和的語氣和學(xué)生進行交流。在學(xué)生已經(jīng)知道約談目的的情況下不繞彎子，而是要直接切入正題，教會學(xué)生如何改正生活學(xué)習中所存在的問題，使約談達到理想的效果。3.2減少學(xué)生與班主任的對立。一些在性格上不成熟的學(xué)生會與班主任針鋒相對，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使很多班主任非常難堪。有些學(xué)生并不知道什么事情該做，什么事情不該做，只考慮到自身的利益，如果直接交談不會取得理想的效果。面對這類學(xué)生，班主任要有充足的耐心，交談的時候要保持微笑，并研究學(xué)生這個時候為何會有如此激動的情緒，在語言上循循善誘，利用所掌握的信息與學(xué)生交流。班主任不要從道德角度去評判學(xué)生，盡量去接納學(xué)生存在的缺點與錯誤，給他們改正錯誤的機會。3.3改變部分學(xué)生唯我獨尊的性格。和對立情緒不一樣，唯我獨尊的性格在于當面表現(xiàn)的言聽計從，實際上卻不服氣。這樣的學(xué)生通常很難教導(dǎo)，他們普遍會以自我為中心，不喜歡和他人合作。他們也會因不被其他人接受而煩惱，但是卻推卸責任，或者說一套做一套。班主任在面對這類學(xué)生的時候，要采取和藹的態(tài)度和他們進行交流，但是言語不能過于激烈。總之，在面對這類學(xué)生的時候，教師要耐心教導(dǎo)，要肯定他們的一些行為，使他們通過班主任的思想教育，改變自己從前的錯誤做法。3.4攻破學(xué)生對班主任的防御心理。一些學(xué)生在知道教師約談他們目的的情況下依然明知故問，這通常屬于“慣犯”，不過他們自己會覺得教師的行為太過分。在面對這種學(xué)生的時候，班主任不要與學(xué)生正面對峙，而是要以退為進，慢慢攻破學(xué)生的心理防線。前提是教師要掌握這些學(xué)生的具體情況，同時，了解他們造成這些行為的原因，然后對他們進行思想教育。要表揚他們的優(yōu)點，消除他們內(nèi)心的焦慮，學(xué)生不再有防御心理以后，班主任再對他們進行嚴格的教育。

4和家長保持經(jīng)常性溝通

創(chuàng)建完善的家校合作形式，不斷提高班級的管理效果。不但要和學(xué)生多交流，還要經(jīng)常和學(xué)生家長保持經(jīng)常性的溝通。溝通的內(nèi)容可以是學(xué)生最近在校的表現(xiàn)，也可以向家長交流能夠讓學(xué)生進步的教育經(jīng)驗。技校的教學(xué)目的，不只是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)能力強的技術(shù)人才，還要為社會培養(yǎng)出更多的具有綜合素養(yǎng)的高級人才，根據(jù)家長提供的信息可以更好的給即將踏入社會的學(xué)生進行精準教育，使他們形成良好的世界觀。

5多給學(xué)生以肯定，促進他們的自由發(fā)展

自由發(fā)展不等于放任自流，是要讓學(xué)生在允許的范圍內(nèi)來自由發(fā)揮，合理的制訂學(xué)習和生活計劃。盡管技工學(xué)校學(xué)生的家庭背景不同，班主任要強調(diào)民主自由，展現(xiàn)出“以人為本”的教育理念。在創(chuàng)建班級管理方案的時候，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡可能的考慮到每個學(xué)生的能力;通過舉辦班會讓學(xué)生表達自己的看法，并對他們的優(yōu)點進行表揚，同時，也要指出他們的不足，并幫助他們及時改正。此外，要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，以全面鍛煉他們的主觀能動性。還要開展各種班級活動，班主任最好不要參與其中，讓學(xué)生在活動中去鍛煉自身的創(chuàng)造性。班主任要做的就是全面掌握學(xué)生的真實想法，增進師生之間的感情，拉近彼此之間的距離。

6創(chuàng)建完善的班主任團隊，并做好培訓(xùn)工作

和普通高中學(xué)校相比，技工學(xué)校更加重視和企業(yè)的合作。所以在選用班主任的時候，不但要從內(nèi)部選拔，也可以在合作企業(yè)中挑選。在學(xué)校內(nèi)要創(chuàng)建年齡、職稱結(jié)構(gòu)合適的班主任團隊。挑選企業(yè)兼職教師的時候，要挑選各年齡段、各技術(shù)工種的行業(yè)專家加入班主任團隊中。要做好對班主任的培訓(xùn)工作。第一，要加強對班主任的專業(yè)培訓(xùn)。技工學(xué)校管理部門比較重視對學(xué)生進行理論知識和相關(guān)技能的培養(yǎng)，班主任在班級管理中只有滿足了學(xué)生們這兩方面的要求，學(xué)生才能對班主任產(chǎn)生信任，學(xué)生才能在理論和技能方面得到進步。第二，教師要不斷提高自己的動手實踐能力，并掌握多個領(lǐng)域的知識，開拓他們的視野，而且還要多吸收一些班級管理經(jīng)驗，并在班級管理工作中合理的運用這些經(jīng)驗，進一步提高班主任的管理能力。

7結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，技工學(xué)生的教育方式也要跟上時代的腳步，將教育重點放在學(xué)生本身上，加強對班主任的理論知識和技能培訓(xùn)，通過班主任的科學(xué)管理和對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)出更多具有綜合能力的人才，為他們將來更好的適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻:

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作者:陳潔 單位:金華市高級技工學(xué)校