自然科技范文10篇

考情動(dòng)態(tài)綜述

自然、科技常識(shí)涵蓋了生物學(xué)、地理以及現(xiàn)代新興科技等領(lǐng)域的知識(shí)，是對(duì)公務(wù)員考試考生綜合知識(shí)的一個(gè)考查。這方面的題量不大，但如果能夠在備考時(shí)多掌握一點(diǎn)這方面的知識(shí)，得分應(yīng)該不難。一般考題涉及的常識(shí)不會(huì)太偏，是日常生活中能接觸的，復(fù)習(xí)時(shí)不必記憶太復(fù)雜的知識(shí)?？键c(diǎn)精講與真題拓展

一、新陳代謝

新陳代謝是生物區(qū)別于非生物的最本質(zhì)的特征，它是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

新陳代謝中有關(guān)的能源物質(zhì)：

1．直接能源物質(zhì)——三磷酸腺苷(ATP)

一、太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影晌

1．對(duì)氣候的影響：太陽(yáng)活動(dòng)與地球上氣候變化之間的因果關(guān)系，雖然目前尚未完全查明''''但二者有定的相關(guān)性。特別是世界許多地區(qū)降水量的年際變化，與黑子11年周期的相關(guān)性非常明顯。

(1)在中高緯度，降水量與黑子數(shù)兩條曲線的谷、峰的高低變化基本吻合，呈正相關(guān)性，即黑子數(shù)多的年份，降水量也多；反之，黑子數(shù)少的年份，降水量也少。

(2)不論在哪一緯度觀測(cè)，太陽(yáng)黑子和降水量年際變化的周期(谷一峰一谷一峰一谷一峰)基本吻合均約為11年。

2．對(duì)地球電離層的影響：短波通信衰減或中斷。因?yàn)樘?yáng)耀斑發(fā)射的電磁波擾動(dòng)了或全部吸收了電離層傳播的短波無(wú)線電信號(hào)。

3．對(duì)地球磁場(chǎng)的影響：磁針顫動(dòng)不能正確指示方向，因?yàn)樘?yáng)大氣拋出的帶電粒子流使地球磁場(chǎng)產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。

一、現(xiàn)代生物技術(shù)

現(xiàn)代生物技術(shù)是以DNA分子技術(shù)為基礎(chǔ)，包括微生物工程、細(xì)胞工程、酶工程、基因工程等一系列生物高新技術(shù)的總稱。現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)作物改良、醫(yī)藥研究、食品工程、治理污染、環(huán)境生物監(jiān)測(cè)等方面發(fā)揮著重要的作用。由于現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)解決人類面臨的重大問(wèn)題如：糧食、健康、環(huán)境和能源等將開(kāi)辟?gòu)V闊的前景，因此越來(lái)越為各國(guó)政府和企業(yè)界所關(guān)注，與信息、新材料和新能源技術(shù)并列成為影響國(guó)計(jì)民生的四大科學(xué)技術(shù)支柱，是21世紀(jì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)。

(一)遺傳工程

遺傳工程的研究發(fā)展，為器官移植提供了一個(gè)很有前途的新手段——利用動(dòng)物的器官代替人的器官?？茖W(xué)研究表明人體異種器官移植，豬較為合適。首先豬器官的大小與人的相當(dāng)，生理上也比較接近；其次豬在無(wú)病原體條件下比較容易飼養(yǎng)和容易保證無(wú)病的供體；此外豬的繁殖率高，每窩可產(chǎn)十幾只豬崽，存活率也較高。為了保證植入的器官不被排斥，生物學(xué)者正在培養(yǎng)具有人的基因的新型豬，這種豬叫轉(zhuǎn)基因豬。

在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)中，轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物的研究與開(kāi)發(fā)最為突出。1983年轉(zhuǎn)基因植物問(wèn)世，1986年被批準(zhǔn)進(jìn)入田間試驗(yàn)，根據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部動(dòng)植物檢疫局(APHIS)的數(shù)據(jù)，截止1997年1月31日，美國(guó)已批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因植物田間試驗(yàn)達(dá)2584例。近年來(lái)，抗除草劑的大豆、抗病毒病的甜椒、抗腐能力強(qiáng)、耐貯性高的番茄、具有高含量必須氨基酸的馬鈴薯等轉(zhuǎn)基因植物開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)，成為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的第一批成果；轉(zhuǎn)基因的瘦肉型豬、高產(chǎn)奶的奶牛和能從奶中提取藥物的轉(zhuǎn)基因羊等也將進(jìn)入實(shí)用化階段。未來(lái)農(nóng)業(yè)的模式將是：農(nóng)業(yè)工廠化，按人類要求高水平的控制環(huán)境因素，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)，產(chǎn)生質(zhì)量穩(wěn)定、供應(yīng)穩(wěn)定、價(jià)格穩(wěn)定、營(yíng)養(yǎng)豐富的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品；安全的轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物投放市場(chǎng)；具有營(yíng)養(yǎng)保健、醫(yī)療功效的獵牛羊、蔬菜水果等轉(zhuǎn)基因食品大批走向餐桌。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的應(yīng)用在我國(guó)也取得了豐碩成果，我國(guó)用花藥培養(yǎng)、染色體工程等育種技術(shù)培養(yǎng)出才稻、小麥、油菜、橡膠等一批作物新品種、新品系、新種質(zhì)。其中較突出的有京花3號(hào)、小偃1o7號(hào)小麥和中花1o號(hào)水稻等新品種，具有優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、抗病、抗鹽堿等特性，已經(jīng)在生產(chǎn)中推廣應(yīng)用。我國(guó)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在家畜及魚類育種上也初見(jiàn)成效，中科院水生生物研究所在世界上率先進(jìn)行轉(zhuǎn)基因魚的研究''''成功地)將人生長(zhǎng)激素基因、魚生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~，育成的當(dāng)代轉(zhuǎn)基因魚生長(zhǎng)速度比對(duì)照組快’并從子代測(cè)得生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)，為轉(zhuǎn)基因魚的實(shí)用化打下基礎(chǔ)。

與普通高校相比,師范類高校是以師范教育為主的高等院校.與之對(duì)應(yīng)的師范類高校學(xué)報(bào)是展示相應(yīng)主辦高校各學(xué)科最新科研成果,促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的主要窗口,也是展示教育人才培養(yǎng)最新教育研究成果和促進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流的主要平臺(tái).我國(guó)科技期刊主辦單位主要包括科研院所、高等學(xué)校和科協(xié)系統(tǒng)等3類[1],師范類高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校學(xué)報(bào)中的一類.為了配合師范類高校擔(dān)負(fù)的使命,師范類高校學(xué)報(bào)也應(yīng)配合學(xué)校的發(fā)展,不斷提升學(xué)術(shù)影響力.師范類高校學(xué)報(bào)主要以社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版為主,也有醫(yī)學(xué)版、教育科學(xué)版和工程技術(shù)版等.本研究圍繞師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.2018年,中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所的《2018年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有26種;同年,北京大學(xué)公布的《中文核心期刊要目總覽2017年版》[3]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有16種;2019年,中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心公布的《中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD)來(lái)源期刊遴選報(bào)告(2019—2020年度)》[4]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有5種(核心庫(kù)1種,擴(kuò)展庫(kù)4種).陳留院[5]的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版中,入選上述3種數(shù)據(jù)庫(kù)的師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的數(shù)量和入選率均較低,入選數(shù)量?jī)H高于中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),入選率僅高于自然科學(xué)綜合大學(xué)學(xué)報(bào)類;總被引頻次均值和影響因子均值均最低,且與同類學(xué)報(bào)的差距較大;影響因子增速較慢且有降低的趨勢(shì).在激烈的辦刊環(huán)境中,師范類高校學(xué)報(bào)所面臨的處境不容樂(lè)觀.近些年來(lái),同行發(fā)表了不少圍繞師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的發(fā)展現(xiàn)狀和影響力提升相關(guān)的研究論文.王建平和翁佩萱[6]以17種師范類高校學(xué)報(bào)中的核心期刊為研究對(duì)象,對(duì)1998—2002年總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)和他引率進(jìn)行對(duì)比分析了期刊的學(xué)術(shù)影響;陳漢忠[7]以17種獲獎(jiǎng)師范類高校學(xué)報(bào)為研究對(duì)象,對(duì)載文信息及2000—2003年總被引頻次和影響因子進(jìn)行88了統(tǒng)計(jì)分析;張建合[8]以高被引論文為研究視角,提出師范類高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)選題策劃以提升學(xué)報(bào)的影響力和影響因子;張建合和王榮珍[9]利用中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)25種師范類自然科學(xué)學(xué)報(bào)高被引論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析和研究;趙茜[10]以本單位學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的辦刊之道為例,分析了普通高等師范高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的發(fā)展定位;李宗紅[11]從影響因子和h指數(shù)2個(gè)引文指標(biāo)評(píng)價(jià)了我國(guó)師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的學(xué)術(shù)影響力;李拓宇[12]以16種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版期刊為研究對(duì)象,對(duì)載文量、內(nèi)載率、基金資助論文占比與學(xué)報(bào)的影響力進(jìn)行了相關(guān)分析;杜利民[13]以8種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版期刊為研究對(duì)象,對(duì)2012—2016年發(fā)表的論文引頻、下載數(shù)據(jù)、篇均引頻與篇均下載進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析;陳留院[5,14]以26種師范高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,通過(guò)統(tǒng)計(jì)2014—2017年基本信息及被收錄情況、載文量、內(nèi)稿量、機(jī)構(gòu)分布數(shù)和核心作者數(shù),分析稿源優(yōu)化的影響因素.綜上所述,目前以師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象的論文數(shù)量相較于同類非師范高校學(xué)報(bào)的數(shù)量偏少,為了縮小與其他類型科技期刊學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散和核心競(jìng)爭(zhēng)力的差距,仍然需要繼續(xù)不斷深入的研究.本研究以26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,統(tǒng)計(jì)創(chuàng)刊時(shí)間、累積載文量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次和2009—2019年熱點(diǎn)關(guān)鍵詞等指標(biāo),借助統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)軟件,深入分析主要參數(shù)相關(guān)性,并首次統(tǒng)計(jì)分析不同學(xué)報(bào)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,借此分析師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版之間的異同點(diǎn),為師范類高校學(xué)報(bào)發(fā)展尋找突破口,以發(fā)揮師范類高校的綜合優(yōu)勢(shì).

1數(shù)據(jù)分析方法

為了方便進(jìn)行數(shù)據(jù)比較,本研究以《2018年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]收錄的26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,選取多種數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集.通過(guò)對(duì)比萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的期刊數(shù)據(jù),結(jié)果顯示CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更加全面和廣泛,因此,本文統(tǒng)計(jì)了CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)提供的創(chuàng)刊時(shí)間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2009—2019年排名前20位的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,其中累積量、累積總下載頻次和累積總被引頻次的統(tǒng)計(jì)起始年以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄為準(zhǔn),所有參數(shù)統(tǒng)計(jì)的截止日期為2019年10月16日.統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞時(shí),合并同類型關(guān)鍵詞,如:北京市與北京合并為北京、安徽省與安徽合并為安徽等;刪除指代不明的關(guān)鍵詞,如:1、2、圖等;排名相同的關(guān)鍵詞統(tǒng)一列入排名,即所統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵詞數(shù)目≥20個(gè).2017年核心總被引頻次數(shù)據(jù)來(lái)自《2018年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2].使用OriginPro2018軟件繪制數(shù)據(jù)曲線圖;使用SPSS24軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)離散度分析.Pearson相關(guān)性分析,相關(guān)系數(shù)(r)越接近于1或-1,相關(guān)度越強(qiáng),相關(guān)系數(shù)越接近于0,相關(guān)度越弱.P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

2調(diào)查結(jié)果

2.1整體情況.26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版中國(guó)科技核心期刊的創(chuàng)刊時(shí)間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次及排名等數(shù)據(jù)列于表1.26種學(xué)報(bào)累積載文量為2246~8045篇,合計(jì)114136篇,平均4390篇/種,其中9種學(xué)報(bào)的總載文量高于平均值;累積總下載頻次是277053~1205606次,合計(jì)15100801次,平均580800次/種,其中11種學(xué)報(bào)的總下載頻次高于平均值;累積總被引頻次是9106~49612次,合計(jì)511242次,平均總19663次/種,其中11種學(xué)報(bào)的總被引頻次高于平均值;2017年核心總被引頻次是194~1196次,合計(jì)9989次,平均384次/種,其中10種學(xué)報(bào)的核心總被引頻次高于平均值.2.2時(shí)間分散情況.26種學(xué)報(bào)的創(chuàng)刊時(shí)間是1942—1984年,《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊時(shí)間最早,是1942年;《重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊最晚,是1984年.26種期刊創(chuàng)刊時(shí)間及所屬主辦單位建校時(shí)間的散點(diǎn)圖如圖1所示,兩者的時(shí)間差為4~71a,時(shí)間跨度范圍最小和最大的期刊分別是《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》和《杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》.創(chuàng)刊和建校時(shí)間數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是11.60和21.71a;方差值分別是134.66和471.34a,可知與各師范高校建校時(shí)間時(shí)間分散性相比,見(jiàn)刊時(shí)間較集中,主要集中在1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種).982.3指標(biāo)相關(guān)性分析.26種學(xué)報(bào)的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次曲線如圖1所示.通過(guò)趨勢(shì)圖可知,4個(gè)參數(shù)的整體趨勢(shì)是一致的.將4個(gè)參數(shù)間進(jìn)行兩兩相關(guān)性分析,累積量與累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.807、0.807和0.761,P<0.01);累積總下載頻次與累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.925和0.884,P<0.01);累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.940,P<0.01).4個(gè)參數(shù)之間均相關(guān),且相關(guān)性較高,其中累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次相關(guān)性最高,如西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的4個(gè)參數(shù)均排名第一.與其他3種曲線變化趨勢(shì)有出入的是《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積量、《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次、《南京師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次、《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次和《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次.累積總下載頻次是累積總被引頻次的22~46倍,平均倍數(shù)31倍;累積總被引頻次是2017年核心總被引頻次的39~76倍,平均倍數(shù)53倍;即總09下載次數(shù)在31次,才有可能被引用1次;總被引在53次時(shí),才有可能實(shí)現(xiàn)核心被引1次.累積總下載頻次是累積量的86~208倍,平均倍數(shù)133倍;累積總被引頻次是累積量的3~6倍,平均倍數(shù)4倍;即篇均下載頻次為133次/篇,篇均被引頻次為4次/篇.2.4熱點(diǎn)關(guān)鍵詞分析.通過(guò)統(tǒng)計(jì)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中26種學(xué)報(bào)、所有師范類和高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版2009—2019年排名前20位的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,結(jié)果列于表2.可知,不同學(xué)報(bào)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞既有共性又有差異,如出現(xiàn)以所屬地域和具有地域特征的詞為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的學(xué)報(bào)分別有23和13個(gè),如安徽、蕪湖、北京、揚(yáng)子鱷、漓江、白頭葉猴和喀斯特等;出現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的詞為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的學(xué)報(bào)有10個(gè),如教學(xué)改革、大學(xué)生和課程體系等詞;在不同學(xué)報(bào)中出現(xiàn)10次以上的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞分別是合成、穩(wěn)定性、不動(dòng)點(diǎn)和晶體結(jié)構(gòu),分別出現(xiàn)23、14、11和10次.這從數(shù)據(jù)上說(shuō)明了不同學(xué)報(bào)的學(xué)科傾向性,如《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》關(guān)鍵詞傾向于地理、數(shù)學(xué)和化學(xué)等學(xué)科;《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》傾向于物理、環(huán)境和生物等學(xué)科.本研究同時(shí)對(duì)所有CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的師范類和高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版進(jìn)行熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì),通過(guò)與26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)比較,結(jié)果表明,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞都存在于26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)中;而高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有2個(gè)未出現(xiàn)在26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)中,分別是仿真和有限元.師范類與高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有12個(gè)關(guān)鍵詞是一致的,即相似率達(dá)60%,分別是合成、穩(wěn)定性、教學(xué)改革、對(duì)策、大學(xué)生、應(yīng)用、教學(xué)、高校、吸附、單片機(jī)、影響因素和數(shù)據(jù)庫(kù),其中有6個(gè)關(guān)鍵詞是反映教育動(dòng)態(tài)的內(nèi)容.

3討論與建議

各高等學(xué)校：

為適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，省教育廳對(duì)20*年高校省級(jí)自然科學(xué)研究項(xiàng)目和省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)工作進(jìn)行必要的調(diào)整和改革?，F(xiàn)將調(diào)整改革后的申報(bào)工作通知如下：

一、項(xiàng)目類別

20*年度增設(shè)高等學(xué)校省級(jí)自然科學(xué)研究重大項(xiàng)目和高等學(xué)校省級(jí)專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目。調(diào)整后的項(xiàng)目類別為：

1、省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目；

2、高校省級(jí)自然科學(xué)研究重大項(xiàng)目；

摘要：中西方傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論等方面來(lái)看，既有密切聯(lián)系又各具特色，本文主要從科技是干擾“天人合一”的觀念與科技是“認(rèn)識(shí)和征服自然”觀念的對(duì)立；“非理性知識(shí)”與“理性知識(shí)”的對(duì)立；非系統(tǒng)化、理論化的獨(dú)立學(xué)科體系與系統(tǒng)化和理論化的獨(dú)立學(xué)科體系的區(qū)別等三個(gè)方面對(duì)中西傳統(tǒng)科技觀的差異作了一些探究。

關(guān)鍵詞：中西傳統(tǒng)科技觀；差異；比較

Abstract:TraditionalideasofscienceandtechnologyinChinaandWesterncountriesarecloselyrelateddespitetheobviousdistinctionsconsideringtheperspectivesofontology,epistemologyandmethodology.ThispapermakesacomparisonofthetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology,discussingparticularlythedisputesastowhetherscienceandtechnologydisturbharmonybetweenmanandnatureortheymeanknowingandconqueringthenature,whethertheyarerationalknowledgeorirrationalknowledge,andwhethertheyarenon-systematic,theorized,andindependentbodyofdisciplineortheyaresystematic,theorized,andindependentbodyofdiscipline.

Keywords:thetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology;distinction;comparison

科技觀即科學(xué)技術(shù)觀，是科學(xué)觀與技術(shù)觀的統(tǒng)稱，它是人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的總體看法和基本態(tài)度。但不同時(shí)期、不同階段和不同的理論，對(duì)科技的看法和態(tài)度常常有很大差異。

人類的一切科學(xué)技術(shù)活動(dòng)總會(huì)受到科技觀的影響?？萍加^在不同的歷史時(shí)期有不同的社會(huì)作用。這種作用的方向、強(qiáng)度、方式等不僅取決于科技本身的發(fā)展?fàn)顩r水平，而且還取決于社會(huì)歷史的發(fā)展現(xiàn)狀和條件。由于科技觀的差異，所以它引導(dǎo)的效果也就不一樣，正確的科技觀可以引導(dǎo)人們深入地揭示世界的奧秘，揭示真理和追求真理，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)和改造世界的目的；相反，錯(cuò)誤的科技觀則會(huì)引導(dǎo)人們走向錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，離真理越來(lái)越遠(yuǎn)，達(dá)不到改造世界的目的。

摘要：中西方傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論等方面來(lái)看，既有密切聯(lián)系又各具特色，本文主要從科技是干擾“天人合一”的觀念與科技是“認(rèn)識(shí)和征服自然”觀念的對(duì)立；“非理性知識(shí)”與“理性知識(shí)”的對(duì)立；非系統(tǒng)化、理論化的獨(dú)立學(xué)科體系與系統(tǒng)化和理論化的獨(dú)立學(xué)科體系的區(qū)別等三個(gè)方面對(duì)中西傳統(tǒng)科技觀的差異作了一些探究。

關(guān)鍵詞：中西傳統(tǒng)科技觀；差異；比較

Abstract:TraditionalideasofscienceandtechnologyinChinaandWesterncountriesarecloselyrelateddespitetheobviousdistinctionsconsideringtheperspectivesofontology,epistemologyandmethodology.ThispapermakesacomparisonofthetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology,discussingparticularlythedisputesastowhetherscienceandtechnologydisturbharmonybetweenmanandnatureortheymeanknowingandconqueringthenature,whethertheyarerationalknowledgeorirrationalknowledge,andwhethertheyarenon-systematic,theorized,andindependentbodyofdisciplineortheyaresystematic,theorized,andindependentbodyofdiscipline.

Keywords:thetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology;distinction;comparison

科技觀即科學(xué)技術(shù)觀，是科學(xué)觀與技術(shù)觀的統(tǒng)稱，它是人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的總體看法和基本態(tài)度。但不同時(shí)期、不同階段和不同的理論，對(duì)科技的看法和態(tài)度常常有很大差異。

人類的一切科學(xué)技術(shù)活動(dòng)總會(huì)受到科技觀的影響。科技觀在不同的歷史時(shí)期有不同的社會(huì)作用。這種作用的方向、強(qiáng)度、方式等不僅取決于科技本身的發(fā)展?fàn)顩r水平，而且還取決于社會(huì)歷史的發(fā)展現(xiàn)狀和條件。由于科技觀的差異，所以它引導(dǎo)的效果也就不一樣，正確的科技觀可以引導(dǎo)人們深入地揭示世界的奧秘，揭示真理和追求真理，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)和改造世界的目的；相反，錯(cuò)誤的科技觀則會(huì)引導(dǎo)人們走向錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，離真理越來(lái)越遠(yuǎn)，達(dá)不到改造世界的目的。

第一章總則

第一條為了促進(jìn)我縣科學(xué)技術(shù)的繁榮和發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的普及和推廣，促進(jìn)科技人才的成長(zhǎng)和提高，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，根據(jù)縣委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)科協(xié)工作的意見(jiàn)》精神，縣人民政府設(shè)立"縣自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)"。

自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次。

第二條縣自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)受理縣級(jí)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)會(huì)）推薦的自然科學(xué)優(yōu)秀論文，不受理個(gè)人直接申報(bào)。

第三條縣自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。

第二章評(píng)審組織

摘要：中西方傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論等方面來(lái)看，既有密切聯(lián)系又各具特色，本文主要從科技是干擾“天人合一”的觀念與科技是“認(rèn)識(shí)和征服自然”觀念的對(duì)立；“非理性知識(shí)”與“理性知識(shí)”的對(duì)立；非系統(tǒng)化、理論化的獨(dú)立學(xué)科體系與系統(tǒng)化和理論化的獨(dú)立學(xué)科體系的區(qū)別等三個(gè)方面對(duì)中西傳統(tǒng)科技觀的差異作了一些探究。

關(guān)鍵詞：中西傳統(tǒng)科技觀；差異；比較

Abstract:TraditionalideasofscienceandtechnologyinChinaandWesterncountriesarecloselyrelateddespitetheobviousdistinctionsconsideringtheperspectivesofontology,epistemologyandmethodology.ThispapermakesacomparisonofthetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology,discussingparticularlythedisputesastowhetherscienceandtechnologydisturbharmonybetweenmanandnatureortheymeanknowingandconqueringthenature,whethertheyarerationalknowledgeorirrationalknowledge,andwhethertheyarenon-systematic,theorized,andindependentbodyofdisciplineortheyaresystematic,theorized,andindependentbodyofdiscipline.

Keywords:thetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology;distinction;comparison

科技觀即科學(xué)技術(shù)觀，是科學(xué)觀與技術(shù)觀的統(tǒng)稱，它是人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的總體看法和基本態(tài)度。但不同時(shí)期、不同階段和不同的理論，對(duì)科技的看法和態(tài)度常常有很大差異。

人類的一切科學(xué)技術(shù)活動(dòng)總會(huì)受到科技觀的影響。科技觀在不同的歷史時(shí)期有不同的社會(huì)作用。這種作用的方向、強(qiáng)度、方式等不僅取決于科技本身的發(fā)展?fàn)顩r水平，而且還取決于社會(huì)歷史的發(fā)展現(xiàn)狀和條件。由于科技觀的差異，所以它引導(dǎo)的效果也就不一樣，正確的科技觀可以引導(dǎo)人們深入地揭示世界的奧秘，揭示真理和追求真理，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)和改造世界的目的；相反，錯(cuò)誤的科技觀則會(huì)引導(dǎo)人們走向錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，離真理越來(lái)越遠(yuǎn)，達(dá)不到改造世界的目的。

【摘要】文章對(duì)2010～2019年全國(guó)建筑學(xué)類學(xué)科獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助的項(xiàng)目進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集，重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析了2010～2019年以來(lái)四川省建筑學(xué)學(xué)科獲得的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量、經(jīng)費(fèi)額、項(xiàng)目類別、項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位等相關(guān)信息。通過(guò)綜合分析四川省建筑學(xué)類學(xué)科獲得國(guó)家自然科學(xué)基金的情況來(lái)了解四川省建筑學(xué)類學(xué)科科研研究基本情況，進(jìn)而了解四川省建筑學(xué)類學(xué)科研究中存在的挑戰(zhàn)并提出相關(guān)建議，希望能夠?qū)蒲腥藛T和科研管理者在開(kāi)展科學(xué)研究和科研管理支撐等方面的工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑學(xué)類學(xué)科；國(guó)家自然科學(xué)基金；四川省

建筑學(xué)類研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)是從人與資源環(huán)境相互關(guān)系的高度，研究區(qū)域、城市與鄉(xiāng)村、建筑的發(fā)展，研究基于可持續(xù)發(fā)展思想的建筑學(xué)基礎(chǔ)理論、規(guī)劃設(shè)計(jì)方法和建筑技術(shù)的創(chuàng)新［1］。根據(jù)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目分類，與建筑學(xué)類相關(guān)的領(lǐng)域包括建筑學(xué)（E0801）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（E0802）和建筑物理（E0803）3個(gè)二級(jí)申請(qǐng)代碼，均隸屬于建筑環(huán)境與結(jié)構(gòu)工程（E08），全部分布在工程與材料科學(xué)部?jī)?nèi)。國(guó)家自然科學(xué)基金作為我國(guó)支持基礎(chǔ)研究的主渠道之一，面向全國(guó)，重點(diǎn)資助具有良好研究條件、研究實(shí)力的高等院校和科研機(jī)構(gòu)中的研究人員［2］。作為資助建筑學(xué)類學(xué)科研究工作發(fā)展的重要途徑，國(guó)家自然科學(xué)基金對(duì)我國(guó)建筑學(xué)類學(xué)科的發(fā)展起著非常重要的作用。國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的開(kāi)展情況也能從宏觀上反映建筑學(xué)類學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。對(duì)2010～2019年四川省獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助的建筑學(xué)類學(xué)科項(xiàng)目情況進(jìn)行分析總結(jié)，有助于了解四川省建筑學(xué)類學(xué)科研究的發(fā)展情況，進(jìn)而為四川省加強(qiáng)建筑學(xué)類學(xué)科基礎(chǔ)研究和相關(guān)管理支撐服務(wù)工作提供參考。

1數(shù)據(jù)來(lái)源

本文數(shù)據(jù)主要來(lái)源于國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的年度資助項(xiàng)目

2資助情況統(tǒng)計(jì)和分析