中學(xué)后勤范文10篇

一.指導(dǎo)思想：

以十七大精神為指導(dǎo)，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校年工作要點(diǎn)，圍繞后勤為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，使后勤工作規(guī)范化，制度化。

二.工作目標(biāo)：

1、創(chuàng)建和諧平安校園。做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，強(qiáng)化智障學(xué)生的安全常識(shí)教育，確保學(xué)校本學(xué)期安全事故發(fā)生率為零。

2、規(guī)范后勤采購(gòu)，加強(qiáng)門衛(wèi)、食堂和生輔的管理。

三.具體措施：

一、我國(guó)當(dāng)前中學(xué)后勤管理的現(xiàn)狀分析

一方面，理論更新滯后致使中學(xué)后勤管理模式陳舊。盡管當(dāng)前后勤管理改革取得了巨大的成績(jī)，但我們不能否認(rèn)在學(xué)校辦學(xué)規(guī)范化迅速發(fā)展的今天，中學(xué)后勤管理方面是中學(xué)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的滯后點(diǎn)。中學(xué)校園后勤體系中的管理觀念和運(yùn)行實(shí)體和學(xué)校發(fā)展規(guī)律不夠協(xié)調(diào)，需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，管理模式缺乏靈活性。但中學(xué)后勤管理體系涉及范圍不大卻影響深遠(yuǎn)，如果觀念滯后不更新不創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象就會(huì)越來越重。另一方面，中學(xué)后勤的隊(duì)伍建設(shè)與時(shí)展節(jié)奏脫節(jié)?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃和起點(diǎn)，其重要性不言而喻。因此，學(xué)校教育工作者的素質(zhì)提高問題備受重視。反觀之，為廣大師生提供各種生活所需、物質(zhì)保障的后勤工作者們卻缺少這樣的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)，加上他們本身專業(yè)技能與知識(shí)水平存在不對(duì)等、不平衡，致使在校園整體素質(zhì)提升過程中，原本綜合素質(zhì)就不高的后勤隊(duì)伍相對(duì)提升空間變得更小。同時(shí)，后勤人員在長(zhǎng)期的無償服務(wù)過程中，逐漸產(chǎn)生了“等、要、靠”等錯(cuò)誤思想觀念和固守陳規(guī)的惡習(xí)，長(zhǎng)期缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心理，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)社會(huì)大背景漸行漸遠(yuǎn)、脫節(jié)嚴(yán)重，后勤隊(duì)伍建設(shè)無力成了常態(tài)中的頑疾，亟待祛除。

二、提高我國(guó)中學(xué)后勤管理效益的幾點(diǎn)思考

“學(xué)習(xí)有法，而無定法，貴在得法”，我國(guó)中學(xué)后勤管理工作作為中學(xué)管理體系的一個(gè)重要組成部分，更是需要“貴在得法”的研究。只有不把這種研究教條化、格式化，充分的做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能讓后勤管理人員根據(jù)自己學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)實(shí)具體分析，真正做出正確的后勤管理決策。

(一)樹立先進(jìn)的后勤管理理念

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、思想更新迅速的今天，我們也需要更新學(xué)校后勤管理理念，我們不像企業(yè)一樣以追求利潤(rùn)最大化為自己的服務(wù)宗旨，但我們可以借鑒優(yōu)質(zhì)企業(yè)中的成功特色理念，例如他們對(duì)科技化的重視、對(duì)后勤保障中科技元素的注入和服務(wù)實(shí)效的提升，甚至，可以將企業(yè)中優(yōu)勝劣汰、公平競(jìng)爭(zhēng)的思想引入進(jìn)來，這樣，不僅可以營(yíng)造適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氛圍，也可以提升學(xué)校后勤隊(duì)伍的服務(wù)質(zhì)量。應(yīng)該讓競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)滲透到每個(gè)后勤人員的心里?？傃灾砟罡聞?shì)在必行，我們不能因怕走彎路就原地踏步。我們也要積極學(xué)習(xí)、虛心借鑒，為中學(xué)后勤管理體系開辟一條特色之路、創(chuàng)新之路。

摘要：后勤管理是教學(xué)開展的前提和保障。如今，后勤管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。但是，從中學(xué)后勤管理現(xiàn)狀可以看出，后勤管理中還存在很多問題，學(xué)校需要詳細(xì)分析后勤管理問題存在的原因，并針對(duì)存在的問題積極采取調(diào)整對(duì)策，提高學(xué)校的后勤管理水平，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況合理制訂后勤管理方案，實(shí)現(xiàn)有效管理，保障中學(xué)教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)后勤管理；困境；對(duì)策

中學(xué)后勤管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及的內(nèi)容非常多，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。后勤管理水平的提高不僅可以提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也可以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。但是，中學(xué)后勤管理正面臨困境，學(xué)校需要及時(shí)采取對(duì)策，提高后勤管理水平。

一、中學(xué)后勤管理面臨的困境分析

1.管理人員專業(yè)水平低

后勤管理是學(xué)校管理不可或缺的一部分，后勤管理也是教學(xué)和其他管理工作順利開展的基本保障。但是，很多學(xué)校后勤管理制度不健全，管理體系不完善，后勤管理效率較低。目前，學(xué)校缺乏專業(yè)的后勤管理人員，現(xiàn)有的后勤管理人員專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足后勤管理需求。除此之外，很多學(xué)校把后勤管理工作承包給外部人員，外部人員對(duì)后勤管理認(rèn)識(shí)不足，觀念陳舊，最終導(dǎo)致后勤管理不全面、不到位。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“加大學(xué)校后勤改革力度，逐步剝離學(xué)校后勤系統(tǒng)，推動(dòng)后勤工作社會(huì)化，鼓勵(lì)社會(huì)力量為學(xué)校提供后勤服務(wù)，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)?！眱赡甓鄟恚笄诠ぷ魃鐣?huì)化在高等學(xué)校推進(jìn)很快，隨著高校大量擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，各高校包括一些名牌高校都借助社會(huì)力量投資興建了大量的學(xué)生公寓，改擴(kuò)建或新建了學(xué)生食堂等，從根本上解決了學(xué)生進(jìn)校后校舍不足，食宿條件較差的問題，后勤社會(huì)工作有聲有色，全國(guó)已經(jīng)分別在上海、武漢和西安召開了三次后勤社會(huì)化改革工作會(huì)議，涌現(xiàn)出了一批后勤工作社會(huì)化典型，形成了一整套后勤工作社會(huì)化的經(jīng)驗(yàn)。然而，同樣處于快速發(fā)展中的高中階段教育，后勤社會(huì)化工作才剛剛起步，雖然不少學(xué)校已經(jīng)在兩年前就已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，見到了成效，積累了經(jīng)驗(yàn)，但由于種種原因，特別是由于中學(xué)規(guī)模小、收費(fèi)低導(dǎo)致的投資風(fēng)險(xiǎn)比高校大，回報(bào)相對(duì)較低的原因存在，中學(xué)后勤工作社會(huì)化一直受到人們的冷遇，各地推進(jìn)后勤社會(huì)化工作的面遠(yuǎn)不如高校廣，效果遠(yuǎn)不如高校好。中學(xué)推行后勤社會(huì)化有沒有可能性與必要性？中學(xué)后勤社會(huì)化的形式有哪些？在中學(xué)實(shí)施后勤社會(huì)化需要注意哪些問題？都是值得深入思考、實(shí)踐與探討的問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校兩年多的后勤社會(huì)化實(shí)踐就以上幾方面問題淺談自己的觀點(diǎn)。

一、中學(xué)后勤工作社會(huì)化必要性與可能性

目前，各級(jí)政府特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的市縣級(jí)政府，對(duì)高中階段教育的投入嚴(yán)重不足，但高中階段教育卻面臨兩大發(fā)展機(jī)遇，一是全教會(huì)召開后的高中階段教育需要大規(guī)模發(fā)展的機(jī)遇，二是創(chuàng)建各級(jí)示范高中的機(jī)遇。要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生進(jìn)校，首先必須有教室上課，必須保障最基本的教學(xué)條件，近幾年高中階段教育隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招發(fā)展很快，進(jìn)入到××年，一個(gè)學(xué)校一年的高中招生人數(shù)可能就相當(dāng)于年以前一個(gè)縣區(qū)一年的高中招生總數(shù)。但教學(xué)用房、教輔用房卻仍然停留在原有的規(guī)模與現(xiàn)狀上，因此，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，適應(yīng)群眾對(duì)上高中的需求，必須保證最為基本的教學(xué)用房及教輔用房的數(shù)量，也要保證最起碼的教學(xué)條件，包括實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)踐場(chǎng)地等，同時(shí)還要保證學(xué)生招進(jìn)來有吃的地方，有住的地方，這無疑需要大量的投入。創(chuàng)建各級(jí)示范高中不僅要求教學(xué)用房及教輔用房數(shù)量充足，同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)施也有具體要求，甚至要求很高，如實(shí)驗(yàn)條件、電教條件、場(chǎng)館設(shè)施等要達(dá)到國(guó)家Ⅰ類或?、耦悩?biāo)準(zhǔn)，這無疑也需要大量的資金投入。因此，高中階段教育在其發(fā)展過程中遇到的最大問題不是生源數(shù)量不足的問題，也不是師資數(shù)量缺乏問題，而是缺少硬件建設(shè)中啟動(dòng)資金問題。不難看出，在中學(xué)面臨大發(fā)展的絕好機(jī)遇面前，誰的硬件先上了規(guī)模與檔次，誰就抓住了主動(dòng)，誰就贏得了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，困擾學(xué)校發(fā)展的錢的問題就會(huì)最先得到解決，誰就會(huì)最先步入良性發(fā)展的快車道，誰就是高中階段教育大發(fā)展中的最大贏家。但啟動(dòng)資金從哪里來？政府投入，數(shù)量有限或根本不可能；多收費(fèi)，政策不允許，社會(huì)不答應(yīng)；向金融部門貸款，貸款政策有變，不再提供信用貸款，只提供擔(dān)保貸款或質(zhì)押貸款，但學(xué)校固定資產(chǎn)不能提供擔(dān)保。怎么辦？唯一的辦法，就是通過各種方式或手段向社會(huì)融資，吸引社會(huì)資金對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施先期進(jìn)行投入，把學(xué)校的后勤讓社會(huì)辦起來，把辦學(xué)條件先改善起來，把現(xiàn)代化設(shè)施先裝配起來，把學(xué)校規(guī)模先擴(kuò)大起來。向社會(huì)融資，讓社會(huì)資金參與學(xué)校的后勤建設(shè)，把學(xué)校的后勤從學(xué)校的工作中剝離出來，這就是后勤社會(huì)化。

二、中學(xué)后勤工作社會(huì)化的形式

如何把社會(huì)資金吸納到學(xué)校的后勤建設(shè)中來，既要讓社會(huì)在學(xué)校改善辦學(xué)條件中發(fā)揮巨大作用，又要能調(diào)動(dòng)社會(huì)投資者的積極性，是一個(gè)很值得探討與思考的問題。高中階段教育不同于高等教育，學(xué)校規(guī)模較小，特別是住宿生少，收費(fèi)比高校低得多，學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件更為參差不齊，學(xué)生畢業(yè)后去向不明確，家長(zhǎng)不愿意更多的投入，學(xué)生的消費(fèi)層次及水平也較低等。因此，中學(xué)后勤社會(huì)化工作，由于投資回報(bào)較低，風(fēng)險(xiǎn)較大，推行速度遠(yuǎn)不如高?？欤七M(jìn)難度也比高校大。但只要后勤社會(huì)化采取的形式對(duì)投資者有吸引力，讓投資者有利可圖，中學(xué)后勤社會(huì)化工作還是大有文章可做的。目前，中學(xué)推行后勤社會(huì)化較為成功的形式主要有以下幾種。

摘要：學(xué)校后勤管理的任務(wù)就在于保證學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。要積極建設(shè)較高素質(zhì)的后勤管理隊(duì)伍，使后勤管理化"勤"為"巧"，在"后"要"勤"，在前要"思"，要"謀"，變"勤于應(yīng)付"為"科學(xué)管理"，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人，管理育人。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村中學(xué)后勤管理現(xiàn)狀與對(duì)策

后勤管理在一個(gè)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中的重要組成部分，是關(guān)系到學(xué)校管理成敗的重要因素。在客觀條件相同的條件下，學(xué)校后勤工作效果，主要取決于管理水平的高低。

目前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村留守兒童的增加以及農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)的深入實(shí)施，西部農(nóng)村現(xiàn)行的后勤管理體制已遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代教育管理的步幅。

一、學(xué)校后勤管理現(xiàn)狀

西部農(nóng)村初級(jí)中學(xué)后勤管理還是沿用改革開放中期的管理模式，后勤管理體制不夠健全，管理人員不足，管理知識(shí)弱化，綜合素質(zhì)不高，部分工作職能由教學(xué)人員兼職，或由老、弱、病、殘職工擔(dān)任，存在文化素質(zhì)、生活素養(yǎng)、外表形象欠佳等問題。因而在學(xué)校管理層面上不同程度存在著輕后勤管理工作的現(xiàn)象，不重視培訓(xùn)和提高后勤管理人員的管理與服務(wù)素質(zhì)。

一、問題的提出三、中學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化后保障后勤安全的相關(guān)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在地方財(cái)政的支持下，具有一定辦學(xué)策略規(guī)模的普通中學(xué)將學(xué)校的食堂、小賣部等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所外包，將維1.從政府層面修、綠化、保安、清潔、宿舍管理等服務(wù)交由物業(yè)公司承擔(dān)以實(shí)現(xiàn)根據(jù)現(xiàn)行的政府采購(gòu)招標(biāo)制度，主要是根據(jù)技術(shù)、商務(wù)及價(jià)后勤服務(wù)社會(huì)化，從而將學(xué)校管理者由繁重后勤管理中解脫出格評(píng)分三個(gè)方面來確定中標(biāo)商。對(duì)于以提供服務(wù)為主的物業(yè)管來，專注于教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)。這種后勤社會(huì)化的管理模式已理項(xiàng)目，實(shí)力相近的物業(yè)公司是難以通過技術(shù)評(píng)分及商務(wù)評(píng)分經(jīng)成為中學(xué)后勤管理的新趨勢(shì)。國(guó)家人事部最近推行的事業(yè)單進(jìn)行區(qū)分的，取決定作用的還是價(jià)格評(píng)分部分。因此，很難阻止位人事制度改革中，就明確提出事業(yè)單位應(yīng)將能夠由社會(huì)承擔(dān)其他物業(yè)公司以低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)人中學(xué)物業(yè)管理市場(chǎng)。而這的一般工勤崗位通過社會(huì)化的方式由社會(huì)承擔(dān)。在東莞，已有將會(huì)導(dǎo)致中學(xué)后勤服務(wù)公司的頻繁變更，對(duì)維持中學(xué)后勤服務(wù)多間普通中學(xué)實(shí)行了后勤服務(wù)社會(huì)化。的穩(wěn)定性，提高后勤服務(wù)的品質(zhì)造成不利的影響。

從我校實(shí)行后勤服務(wù)社會(huì)化為普通中學(xué)的后勤工作提供了一種有效的后勤服務(wù)社會(huì)化五年來的歷程來看，對(duì)學(xué)校后勤服務(wù)安全性影管理模式，使學(xué)校的后勤服務(wù)更加專業(yè)化，管理更加細(xì)致，服務(wù)響最大的是政府的招標(biāo)采購(gòu)制度。學(xué)校后勤服務(wù)與物品采購(gòu)不更加及時(shí)周到。也為學(xué)校管理者節(jié)省了大量的管理時(shí)間，對(duì)提同，學(xué)校后勤服務(wù)是一種服務(wù)性的商品，需要保持一定的延續(xù)高學(xué)校的整體形象，推動(dòng)教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)的發(fā)展起到了良好性。頻繁更換物業(yè)公司不僅不利于提高學(xué)校后勤服務(wù)的質(zhì)量，的促進(jìn)作用。然而，學(xué)校將所有的后勤服務(wù)都交由社會(huì)提供，也在不同的公司交接過程中還會(huì)造成許多管理上的漏洞，甚至導(dǎo)削弱了學(xué)校對(duì)后勤工作的控制權(quán)，隨著時(shí)間的推移，后勤服務(wù)的致學(xué)校后勤管理秩序的混亂，對(duì)學(xué)校正常的教育教學(xué)帶來沖擊。安全性問題就曝露出來，不得不引起學(xué)校管理者的高度重視。因此，從政府的層面，應(yīng)改革現(xiàn)有的招標(biāo)機(jī)制，制定合理的采購(gòu)

二、中學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化后的服務(wù)安全性分析辦法，或建立符合服務(wù)產(chǎn)品特點(diǎn)的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，從而從根本上保障

首先，由于后勤服務(wù)公司是獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)個(gè)體，存在各種各樣學(xué)校后勤服務(wù)的安全。的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，一旦公司出現(xiàn)運(yùn)營(yíng)困難，必然導(dǎo)致學(xué)校后勤工作受2.從學(xué)校層面到嚴(yán)重影響。2006年1月，北京通州芳洲家園物業(yè)公司卷款而(1)建立和完善后勤監(jiān)控機(jī)構(gòu)。逃導(dǎo)致小區(qū)停電，成了垃圾場(chǎng)，管理一度陷人混亂;2007年，蘇為保證社會(huì)化的后勤不偏離為學(xué)校服務(wù)軌道，必須建立和洲一物業(yè)公司負(fù)責(zé)人卷款300萬元逃走，留給小區(qū)業(yè)主一個(gè)無完善后勤監(jiān)控機(jī)構(gòu)，以期對(duì)后勤服務(wù)公司的服務(wù)質(zhì)量與效果、服人管理的爛灘子;在小區(qū)物業(yè)管理市場(chǎng)，類似的例子比比皆是，務(wù)收費(fèi)、服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)等。因此，必須建立由學(xué)校有關(guān)學(xué)校物業(yè)與小區(qū)物業(yè)的服務(wù)對(duì)象雖然不同，但其經(jīng)營(yíng)方式是相部門及廣大被服務(wù)對(duì)象組成綜合的全方位的監(jiān)控機(jī)構(gòu)。后勤的近的，不排除學(xué)校物業(yè)公司也可能會(huì)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難導(dǎo)致解體的監(jiān)控機(jī)構(gòu)應(yīng)該有三類:第一類是學(xué)校后勤的管理部門。第二類情況。

其次，大部分地區(qū)實(shí)施的是政府集中采購(gòu)政策，物業(yè)管理這(職)代會(huì)以及教職工代表組成。第三類機(jī)構(gòu)是由學(xué)校的學(xué)生種大金額的服務(wù)項(xiàng)目，必須經(jīng)由政府統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，物業(yè)公司的工作部門、共青團(tuán)、學(xué)生代表參加組成的機(jī)構(gòu)。其中第二、三類服務(wù)年限一般為三年，三年后必須重新招標(biāo)，這就造成了物業(yè)服機(jī)構(gòu)為議事、建議、反饋和監(jiān)督部門，是非常設(shè)機(jī)構(gòu)，其日常工作務(wù)在經(jīng)營(yíng)持繼性上的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致物業(yè)公司在資源的投人上由學(xué)校的后勤管理部門協(xié)調(diào)和處理。同時(shí)各種監(jiān)控機(jī)構(gòu)共同組不愿加大力度，影響了物業(yè)公司服務(wù)品質(zhì)持續(xù)穩(wěn)定的提升，對(duì)學(xué)成學(xué)校的后勤民主管理委員會(huì)，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施對(duì)后校后勤服務(wù)工作也會(huì)帶來了消極影響。

【摘要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)在地方財(cái)政的支持下，越來越多的中學(xué)通過將后勤服務(wù)社會(huì)化來提高學(xué)校后勤服務(wù)的品質(zhì)，從而使學(xué)校管理者專注于教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)。然而，隨著后勤社會(huì)化的深入，學(xué)校后勤的安全性問題日益突顯。本文試圖通過對(duì)中學(xué)后勤服務(wù)安全性的分析，提出相應(yīng)的解決策略，從而對(duì)中學(xué)后勤社會(huì)化的健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)后勤社會(huì)化安全解決策略

一、問題的提出三、中學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化后保障后勤安全的相關(guān)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在地方財(cái)政的支持下，具有一定辦學(xué)策略規(guī)模的普通中學(xué)將學(xué)校的食堂、小賣部等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所外包，將維1.從政府層面修、綠化、保安、清潔、宿舍管理等服務(wù)交由物業(yè)公司承擔(dān)以實(shí)現(xiàn)根據(jù)現(xiàn)行的政府采購(gòu)招標(biāo)制度，主要是根據(jù)技術(shù)、商務(wù)及價(jià)后勤服務(wù)社會(huì)化，從而將學(xué)校管理者由繁重后勤管理中解脫出格評(píng)分三個(gè)方面來確定中標(biāo)商。對(duì)于以提供服務(wù)為主的物業(yè)管來，專注于教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)。這種后勤社會(huì)化的管理模式已理項(xiàng)目，實(shí)力相近的物業(yè)公司是難以通過技術(shù)評(píng)分及商務(wù)評(píng)分經(jīng)成為中學(xué)后勤管理的新趨勢(shì)。國(guó)家人事部最近推行的事業(yè)單進(jìn)行區(qū)分的，取決定作用的還是價(jià)格評(píng)分部分。因此，很難阻止位人事制度改革中，就明確提出事業(yè)單位應(yīng)將能夠由社會(huì)承擔(dān)其他物業(yè)公司以低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)人中學(xué)物業(yè)管理市場(chǎng)。而這的一般工勤崗位通過社會(huì)化的方式由社會(huì)承擔(dān)。在東莞，已有將會(huì)導(dǎo)致中學(xué)后勤服務(wù)公司的頻繁變更，對(duì)維持中學(xué)后勤服務(wù)多間普通中學(xué)實(shí)行了后勤服務(wù)社會(huì)化。的穩(wěn)定性，提高后勤服務(wù)的品質(zhì)造成不利的影響。

從我校實(shí)行后勤服務(wù)社會(huì)化為普通中學(xué)的后勤工作提供了一種有效的后勤服務(wù)社會(huì)化五年來的歷程來看，對(duì)學(xué)校后勤服務(wù)安全性影管理模式，使學(xué)校的后勤服務(wù)更加專業(yè)化，管理更加細(xì)致，服務(wù)響最大的是政府的招標(biāo)采購(gòu)制度。學(xué)校后勤服務(wù)與物品采購(gòu)不更加及時(shí)周到。也為學(xué)校管理者節(jié)省了大量的管理時(shí)間，對(duì)提同，學(xué)校后勤服務(wù)是一種服務(wù)性的商品，需要保持一定的延續(xù)高學(xué)校的整體形象，推動(dòng)教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)的發(fā)展起到了良好性。頻繁更換物業(yè)公司不僅不利于提高學(xué)校后勤服務(wù)的質(zhì)量，的促進(jìn)作用。然而，學(xué)校將所有的后勤服務(wù)都交由社會(huì)提供，也在不同的公司交接過程中還會(huì)造成許多管理上的漏洞，甚至導(dǎo)削弱了學(xué)校對(duì)后勤工作的控制權(quán)，隨著時(shí)間的推移，后勤服務(wù)的致學(xué)校后勤管理秩序的混亂，對(duì)學(xué)校正常的教育教學(xué)帶來沖擊。安全性問題就曝露出來，不得不引起學(xué)校管理者的高度重視。因此，從政府的層面，應(yīng)改革現(xiàn)有的招標(biāo)機(jī)制，制定合理的采購(gòu)

二、中學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化后的服務(wù)安全性分析辦法，或建立符合服務(wù)產(chǎn)品特點(diǎn)的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，從而從根本上保障

中學(xué)現(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班，在職職工217人，學(xué)生數(shù)由原來的900余人增加至近4000人，后勤工作量比原來加大了近三分之二。而后勤工作人員數(shù)量并未增加，現(xiàn)有10人分別負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)富管理、采購(gòu)、保管管理工作以及水電、校園綠化、學(xué)生食堂、小區(qū)計(jì)生等后勤方面工作。學(xué)校后期工作涉及面廣、頭緒多、為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)是我們后期工作的主要目的?，F(xiàn)將學(xué)校后勤管理工作作如下匯報(bào)：

一、校園環(huán)境人文化，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化

自2000年?duì)巹?chuàng)省級(jí)示范高中以來，經(jīng)過專家的精心設(shè)計(jì)和學(xué)校職工的辛勤勞動(dòng)，僅用兩年多時(shí)間完成了規(guī)劃要求的十多項(xiàng)工程，新建了教學(xué)樓、學(xué)生綜合宿舍樓、學(xué)生公寓樓、學(xué)生綜合服務(wù)樓、科教實(shí)驗(yàn)樓等，總建筑面積達(dá)4萬余平方米。興建了人工湖、曲橋、涼亭和環(huán)湖曲徑，修建了噴泉、雕塑、大小綠地廣場(chǎng)及花圃、草坪等。整個(gè)校園綠樹成蔭、團(tuán)花簇錦，充滿了詩(shī)情畫意，營(yíng)造了良好的讀書環(huán)境。年被評(píng)為市級(jí)文明單位和“花園式學(xué)?！?，學(xué)校還投資數(shù)百萬元裝備了理化生實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)、天文臺(tái)、電子閱覽室、多媒體教室等，使得辦學(xué)條件及教學(xué)設(shè)備得到很大的改善。

二、后勤服務(wù)社會(huì)化

中學(xué)食堂管理自年起走上了后勤服務(wù)社會(huì)化之路。學(xué)校引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過競(jìng)標(biāo)，引進(jìn)社會(huì)力量分別承包了一、二號(hào)食堂，實(shí)行業(yè)主承包經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，上級(jí)主管部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門、學(xué)校監(jiān)督管理的模式。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，學(xué)校成立膳食委員會(huì)，由分管后勤的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、總務(wù)處具體負(fù)責(zé)食堂工作、政教處、團(tuán)委、工會(huì)協(xié)同檢查、監(jiān)督。學(xué)校制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《食堂管理制度》、《環(huán)境衛(wèi)生保潔制度》、《食品保管驗(yàn)收制度》、《從業(yè)人員崗位責(zé)任制》等，在制度上要求兩食堂經(jīng)營(yíng)合法化、規(guī)范化。學(xué)校定期由總務(wù)處牽頭聯(lián)合政教處、壓濾機(jī)濾布團(tuán)委、工會(huì)對(duì)兩個(gè)食堂進(jìn)行檢查、檢查業(yè)主的環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、進(jìn)貨渠道、加工流程以及從業(yè)人員個(gè)人衛(wèi)生狀況，要求工人持證、著工作服上崗等。查后將結(jié)果填寫食堂衛(wèi)生檢查監(jiān)督情況表，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向承包業(yè)主提出，并限期整改。向師生發(fā)放食堂就餐情況問卷、調(diào)查表，收集師生意見、匯總歸納后向兩個(gè)食堂反饋師生意見，提出合理化建議，加強(qiáng)膳食管理。學(xué)校經(jīng)常與衛(wèi)生防疫部門、技術(shù)監(jiān)督部門以及上級(jí)主管部門聯(lián)系，邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)情況、鍋爐等安全等進(jìn)行檢查監(jiān)督，督促其定期進(jìn)行員工健康檢查，鍋爐工操作培訓(xùn)等，確保兩食堂經(jīng)營(yíng)合法性、規(guī)范性和安全性。

學(xué)校的一號(hào)食堂位于學(xué)生綜合服務(wù)樓，集學(xué)生餐飲、浴池、超市于一體。二號(hào)食堂為輕鋼結(jié)構(gòu)建筑。食堂環(huán)境優(yōu)雅、衛(wèi)生條件良好，有合理集散、活動(dòng)場(chǎng)地、內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，有食品倉(cāng)庫(kù)、操作間、分洗池、冷柜等，餐廳內(nèi)通風(fēng)采光情況良好，配有電扇、電視、飲水機(jī)等。就餐環(huán)境良好。

【摘要】“德智體美勞”五育融合理念下，勞動(dòng)教育是新時(shí)展學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要實(shí)踐途徑，中學(xué)后勤管理不僅需要為學(xué)校五育融合提供后勤服務(wù)，也可以在管理中發(fā)揮勞動(dòng)教育的重要功能。廈門二中后勤管理實(shí)施勞動(dòng)育人的具體途徑體現(xiàn)在以下四方面：一是后勤隊(duì)伍服務(wù)育人，以“勞”育德；二是后勤管理智慧育人，以“勞”育智；三是后勤勞動(dòng)實(shí)踐育人，以“勞”育體；四是校園優(yōu)美環(huán)境育人，以“勞”育美。

【關(guān)鍵詞】五育融合；勞動(dòng)教育；后勤管理

勞動(dòng)教育是“德智體美勞”五育融合的重要內(nèi)容之一，是新時(shí)代完善教育體系中的重要一環(huán)。2018年9月10日，在全國(guó)教育大會(huì)上，總書記提出，教育要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重大意義和基本原則、開展勞動(dòng)教育的總體規(guī)劃和實(shí)踐途徑。勞動(dòng)教育是五育融合的重要途徑，具有樹德、增智、健體、育美的重要價(jià)值，也是學(xué)校五育融合實(shí)踐的重要突破口。福建省廈門第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“廈門二中”）結(jié)合校情，發(fā)揮勞動(dòng)教育的融合作用，推動(dòng)各項(xiàng)工作從五育并舉到五育融合，并把勞動(dòng)教育作為學(xué)校五育融合的重要抓手，創(chuàng)新管理理念，從家校社三個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育融入學(xué)校管理的細(xì)節(jié)中。本文從勞動(dòng)教育融入學(xué)校后勤管理的角度，探討五育融合理念在學(xué)校后勤管理中的實(shí)現(xiàn)途徑。

一、中學(xué)勞動(dòng)教育的新定位

中學(xué)曾經(jīng)是學(xué)生勞動(dòng)教育的重要基地，但由于社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)教育的定位不清晰，特別是學(xué)校引入物業(yè)管理后，把一些原以“班級(jí)包干區(qū)”形式存在的校園保潔工作、課桌椅等物品的搬運(yùn)工作、校園值日等事務(wù)統(tǒng)統(tǒng)交給物業(yè)人員，學(xué)生到校只要全身心投入學(xué)習(xí)就行。在應(yīng)試教育和考試焦慮的驅(qū)動(dòng)下，家校形成某種默契：學(xué)生的所有時(shí)間都應(yīng)該用到學(xué)習(xí)上，以免影響成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)教育中存在的這些社會(huì)問題，以同志為核心的黨中央和國(guó)務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，2013年提出“一勤天下無難事”，2014年提出“學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，要樹立勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣”。2015年8月，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央等單位《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)涵。2020年3月，《意見》強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)價(jià)值觀培育的重要性。

（一）勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

摘要：中學(xué)后勤管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，后勤管理是教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提和保障。目前，國(guó)家對(duì)中學(xué)后勤管理問題給予高度關(guān)注，鼓勵(lì)中學(xué)后勤管理脫離學(xué)校組織，進(jìn)行社會(huì)化改革，大力推廣教育產(chǎn)業(yè)。目前，很多學(xué)校后勤管理社會(huì)化的進(jìn)程較快，學(xué)校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)校借助國(guó)家和社會(huì)力量改善了學(xué)生的住宿環(huán)境，解決了學(xué)生住宿差的問題，后勤工作開展得如火如荼。但是，偏遠(yuǎn)地區(qū)后勤管理的社會(huì)化改革還處于起步階段，成效并不明顯，仍需要加大改革力度，創(chuàng)新管理模式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)后勤管理工作；社會(huì)化改革；新思路

一、中學(xué)后勤管理社會(huì)化改革的必要性分析

如今，很多地區(qū)政府對(duì)中學(xué)后勤管理的資金投入較少，根本無法滿足后勤管理的資金需求。中學(xué)后勤管理正面臨以下發(fā)展機(jī)遇：一是中學(xué)需要不斷擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模；二是創(chuàng)建示范中學(xué)。教室和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少教學(xué)設(shè)備，教學(xué)環(huán)境較差，要想改善教學(xué)環(huán)境，必定需要大量的資金。很多學(xué)校為了滿足后勤管理的資金需求，主動(dòng)向銀行申請(qǐng)貸款，但是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備不能作為抵押物，銀行貸款無法審批。中學(xué)后勤管理的社會(huì)化改革實(shí)際上是從社會(huì)融資，社會(huì)資金成為后勤管理資金的主要來源，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供基本的物質(zhì)保障，改善學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、中學(xué)后勤管理社會(huì)化的主要形式分析

1.教師集資