學(xué)校教學(xué)范文10篇

中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用人才的重任，強(qiáng)化中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，可以提高中職學(xué)校畢業(yè)生藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，搞好藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是中職學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

1藝術(shù)基本概述

藝術(shù)是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的主觀能動(dòng)地反映，是人們表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效形式。藝術(shù)的重要價(jià)值在于其獨(dú)特的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供和諧優(yōu)美的精神盛宴，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。藝術(shù)家通過藝術(shù)創(chuàng)作，完美地呈現(xiàn)自己的審美情趣與審美理想，人民群眾通過藝術(shù)欣賞從而可以獲得美感，陶冶個(gè)人情操，放松心情，提升生活品位。同時(shí)，藝術(shù)還具有讓人們通過藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、了解人生，使人們通過藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染。有很多的歷史和現(xiàn)代名人，因?yàn)橐粓?chǎng)優(yōu)美、成功的戲劇，或者是一場(chǎng)感人至深的電影，而對(duì)人生觀產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)出奮發(fā)向上的人生動(dòng)力，不斷開拓進(jìn)取，改寫了一個(gè)人的人生軌跡，使他成為一個(gè)不平凡的人。

2藝術(shù)的分類

藝術(shù)的種類繁多，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將藝術(shù)分為以下一些類型：一是以藝術(shù)形象的存在方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為時(shí)間藝術(shù)(音樂、文學(xué))、空間藝術(shù)(雕塑、繪畫)和時(shí)空藝術(shù)(戲劇、影視)。二是以藝術(shù)形象的審美方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為聽覺藝術(shù)(如音樂)、視覺藝術(shù)(如繪畫)和視聽藝術(shù)(如戲劇)。三是以藝術(shù)作品的內(nèi)容特征為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為表現(xiàn)藝術(shù)(音樂、舞蹈、建筑、抒情詩(shī)等)和再現(xiàn)藝術(shù)(繪畫、雕塑、戲劇、小說等)。四是以藝術(shù)作品的物化形式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)(音樂、舞蹈、戲劇、影視等)和靜態(tài)藝術(shù)(繪畫、雕塑、建筑、實(shí)用工藝等)。因此，藝術(shù)分類的美學(xué)原則，應(yīng)當(dāng)把藝術(shù)形態(tài)的物質(zhì)存在方式與審美意識(shí)物態(tài)化的內(nèi)容特性作為根本的依據(jù)。藝術(shù)分類的意義在于通過揭示各門藝術(shù)自身的特性和發(fā)展規(guī)律，以及它們各自不同的物質(zhì)媒介和藝術(shù)語言，從而更加深人地認(rèn)識(shí)和掌握各門藝術(shù)的審美特征和美學(xué)實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)各門藝術(shù)的提高和發(fā)展。

3中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

嘉善新世紀(jì)學(xué)校立足于“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)優(yōu)秀民辦學(xué)校，育新世紀(jì)中華英才”，十分重視小學(xué)英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力。從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課是嘉善新世紀(jì)這所民辦學(xué)校辦學(xué)的學(xué)科特色之一，學(xué)校創(chuàng)辦八年來，小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)特色已初步形成。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，努力形成特色

嘉善新世紀(jì)學(xué)校遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)起就開設(shè)了英語課，使孩子開始獲得基本的英語聽說能力。小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心；使學(xué)生獲得對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí)，打下扎實(shí)的語音語調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續(xù)學(xué)好英語作好準(zhǔn)備。

嘉善新世紀(jì)學(xué)校力創(chuàng)小學(xué)英語教學(xué)特色，真正做到“人無我有，人有我新”。當(dāng)小學(xué)英語已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)大面積展開的時(shí)候，學(xué)校發(fā)揮了自己的辦學(xué)特色，利用小班制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，使兒童獲得一些英語的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。引進(jìn)外籍教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)。尤其在小學(xué)低年級(jí)，充分利用孩子語言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對(duì)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。

作為一所現(xiàn)代化的民辦學(xué)校，嘉善新世紀(jì)學(xué)校選準(zhǔn)突破口，創(chuàng)建特色，形成正確的辦學(xué)思路，十分重視小學(xué)英語教學(xué)，明確其培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能用英語進(jìn)行日常的會(huì)話交流，具有初步的英語聽說讀寫能力。為了給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校自辦少兒英語節(jié)目《LearnEnglish》在校電視臺(tái)播出；每月定期進(jìn)行英語手抄報(bào)展；在學(xué)校推廣“校園英語50句”，要求所有的師生在課堂上用英語交流。另外還組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加“劍橋少兒英語等級(jí)考試”，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。學(xué)校還定期舉辦“少兒英語節(jié)”、“少兒英語口語大賽”、“英語書法比賽”，所有的這些活動(dòng)，都給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對(duì)英語喜愛有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

第一章總則

第一條學(xué)校教學(xué)工作必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

第二條學(xué)校要努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

第三條學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。

第二章課程管理

第四條學(xué)校必須按照教育部或省教育廳頒布的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。

有人說，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對(duì)學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。

信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1、"知識(shí)膨脹"，信息量大；

1、課堂教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

目前，很多中職學(xué)校選用的教材陳舊、落后，不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的要求。相對(duì)于高等教育而言，中職教育更注重實(shí)踐性。因此應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)校自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整啟主開發(fā)出注重人才培養(yǎng)基本要求的統(tǒng)一性與個(gè)性發(fā)展多樣性結(jié)合的特色教材使學(xué)生真正掌握相關(guān)的理論與技能為我所用。在編制教材時(shí)要注意以下幾點(diǎn)首先做好教材開發(fā)前的調(diào)研工作。了解用人單位的需要和用工崗位的需求結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)精選教材內(nèi)容使之既有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，又能體現(xiàn)專業(yè)特色調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次教材內(nèi)容應(yīng)切合實(shí)際。中職學(xué)校的學(xué)生，其接受能力不像大學(xué)生那樣強(qiáng)，所以，老師在課堂教學(xué)中要做到深入淺出，用最通俗易懂的語言來解釋抽象的理論并對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理安排保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。另外教材內(nèi)容要能夠促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的東西幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)習(xí)和使用知識(shí)。第三注重教材的知識(shí)性和形式的多樣性。教材的知識(shí)性關(guān)系到學(xué)生所接受的知識(shí)的精確程度，如果教材的知識(shí)性沒有保證，那么學(xué)生學(xué)得越多，被誤導(dǎo)的也越多，學(xué)生內(nèi)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里出現(xiàn)的錯(cuò)誤節(jié)點(diǎn)就越多，則其對(duì)未來學(xué)習(xí)發(fā)展的障礙也越大。教材形式的多樣性需堅(jiān)持易操作、易實(shí)施、易考核、有實(shí)效、主次有別的原則。可根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，開發(fā)出針對(duì)性較強(qiáng)的系列教材。第四，注重教材實(shí)用性和先進(jìn)性的結(jié)合。教材實(shí)用性是指教材的編寫要有針對(duì)性、可操作性與有效性教學(xué)的結(jié)果有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力等教材的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在應(yīng)該具備前瞻性，在一定程度上體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的前沿理論反映該學(xué)科的前沿知識(shí)，能夠符合社會(huì)發(fā)展要求滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。

2、教學(xué)方法和手段

要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以“追求卓越”為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試的開放、寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在方法創(chuàng)新的課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案只有發(fā)散性思維;沒有批評(píng)制止，只有真心誠(chéng)意的贊賞和鼓勵(lì);沒有高高在上的嚴(yán)師只有和藹可親的兄長(zhǎng)。在這樣的課堂里我們看到的是在一個(gè)寬松的環(huán)境里廠個(gè)充滿創(chuàng)造激情的老師，帶領(lǐng)一群充滿激情的學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的快樂、研究的快樂和生活的快樂。這一教學(xué)情景一直是教育界追求的目標(biāo)。為了達(dá)到這一境界要注意以下幾點(diǎn)。1.從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。由師生雙方共同在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室邊教、邊學(xué)、邊做，來完成某一教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐相分離的做法，突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性和實(shí)踐性其營(yíng)造的職業(yè)氛圍更有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的同步培養(yǎng)。2.從中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)出發(fā)積極了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)上存在的問題運(yùn)用問題探究法、案例教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、行為導(dǎo)向法等教學(xué)方法，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.在教學(xué)手段上，要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際靈活選擇各種手段，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能。比如加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)，讓學(xué)生在步入社會(huì)前就掌握好相應(yīng)的技術(shù)能力。如果由于資金不足無法購(gòu)置設(shè)備滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求戶職學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)購(gòu)置一些模擬培訓(xùn)軟件做仿真操作。在課堂上要盡量采用多媒體設(shè)備從視覺、聽覺等方面全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高課堂的聽課效率。總之，教學(xué)方法和手段要針對(duì)不同的學(xué)生和專業(yè)去選擇。

3、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)

要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)必須重視增強(qiáng)全體員工質(zhì)量意識(shí)。每一位教師都要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲袘B(tài)度互相監(jiān)督相互促進(jìn)通過自評(píng)不斷反思自己在教學(xué)過程中存在的不足。為了充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵(lì)作用必須重視下面四個(gè)方面首先，重視教研室的基礎(chǔ)作用。教研室的主要職責(zé)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與論證，組織教研活動(dòng)，研究教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋教學(xué)信息，是每一個(gè)教師的指揮部，其作用不容小視。其次建立教學(xué)督導(dǎo)制度。督導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常深入教學(xué)一線通過聽課、參觀、教學(xué)資料檢查等方式，收集和反饋相關(guān)信息，隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)、教師個(gè)人反饋問題，并提出合理建議，以促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平捉進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三重視學(xué)生的主體地位。教師的教學(xué)是否取得實(shí)效學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。通過定期召開學(xué)生座談膠集、反饋教學(xué)信息發(fā)揮學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)作用增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。第四重視企業(yè)和用人單位的社會(huì)評(píng)價(jià)。中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要通過用人單位對(duì)人才使用后才能表現(xiàn)出來。所以學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期關(guān)注校企之間的聯(lián)系與溝通深入企業(yè)考察人才需求，以便培養(yǎng)出受用人單位歡迎的學(xué)生。綜上所述，面對(duì)目前的困難我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來在教學(xué)質(zhì)量上多想方法努力提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)達(dá)到學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與用人單位雙贏的最佳效果為中職教育的進(jìn)一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

縣教育局關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)的評(píng)選活動(dòng)有力地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的開展，充分調(diào)動(dòng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師銳意進(jìn)取、整體協(xié)作的積極性，對(duì)于我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了較大的促進(jìn)作用。為充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制在教學(xué)工作中的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教育局根據(jù)我縣實(shí)際情況，在年評(píng)選辦法基礎(chǔ)上修改制定了年學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)的評(píng)選辦法。現(xiàn)將評(píng)選辦法及獎(jiǎng)勵(lì)意見通知如下：

一、設(shè)集體獎(jiǎng)

（一）集體獎(jiǎng)項(xiàng)目

總校、初中、小學(xué)評(píng)選先進(jìn)、優(yōu)勝、立功、立大功單位。總校前四名、初中前六名、小學(xué)前二十名為先進(jìn)單位；先進(jìn)單位中的前三名總校、前四名初中、前十名小學(xué)為優(yōu)勝單位；連續(xù)三年優(yōu)勝單位為立功單位；連續(xù)五年立功單位為立大功單位。縣直小學(xué)參照總校測(cè)評(píng)。縣直小學(xué)與民辦中學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)名額不占其他學(xué)校指標(biāo)。

（二）集體獎(jiǎng)的評(píng)選辦法

1、高中在市參評(píng)。

一、德育教學(xué)效果不好的主要原因

1.教師素質(zhì)不高

首先，很多中職學(xué)校由于文化課教師很多而德育專業(yè)課老師較少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為德育課就是老師帶領(lǐng)學(xué)生照本讀讀概念、原理，因此安排大部分的語文、英語、數(shù)學(xué)體育老師來上德育課，由于這些教師沒有豐富的思想政治理論知識(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)生的各種現(xiàn)象不能從專業(yè)的政治角度去概括、去分析，在教學(xué)過程中不能恰如其分地分析所出現(xiàn)的各種疑難問題，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥乏味現(xiàn)象。其次，中職學(xué)校有些德育課教師對(duì)時(shí)事的變化不夠敏銳。在德育教學(xué)過程中缺乏時(shí)事資料的收集和教學(xué)資料的引入，勢(shì)必造就“空洞的理論”，造成學(xué)生漠不關(guān)心，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。

2.教學(xué)缺乏藝術(shù)

教學(xué)是一門技術(shù)活，它講究藝術(shù)性和創(chuàng)造性。作為中職學(xué)校的德育教師，不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要能夠把自己掌握的知識(shí)行之有效地傳授給學(xué)生，由于一些中職學(xué)校的德育教師一直還沿襲古老的教學(xué)模式，采取“填充式”“以自我為中心”的教育教學(xué)方法，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽視了教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向性的活動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)模式的單一化，使教學(xué)變得僵硬起來。我在給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性中的第二條“職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己”無法理解，我就給學(xué)生劃了一條線段，上面標(biāo)注出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的長(zhǎng)度，告訴學(xué)生假如我們的人生是由優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩條線段組成，如果優(yōu)點(diǎn)這條線段延長(zhǎng)了，那么缺點(diǎn)這條線段怎么變化，學(xué)生一下子就沸騰起來，大聲說：“老師，我明白了”。再講其他兩點(diǎn)重要性時(shí)，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)去思考，課堂氣氛變得活躍而又融洽。

3.德育課程不受重視

基于遠(yuǎn)程控制的中職學(xué)校教學(xué)模式研究中職學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是課堂上教師講授知識(shí)，演示正確規(guī)范的操作步驟，然后由學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，再通過大量的習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，效果還不盡如人意。在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式急需改變。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將遠(yuǎn)程控制用于教學(xué)中，將使教學(xué)效果明顯提升。遠(yuǎn)程控制是在網(wǎng)絡(luò)上由一臺(tái)電腦遠(yuǎn)距離控制另一臺(tái)電腦的技術(shù)。利用遠(yuǎn)程技術(shù)，商業(yè)公司可以實(shí)現(xiàn)和用戶的遠(yuǎn)程交流，通過實(shí)際操作來培訓(xùn)用戶，師生之間的教學(xué)也可借鑒這種方式。

一、中職學(xué)校使用遠(yuǎn)程控制教學(xué)的必要性

1.學(xué)生自身原因。中職學(xué)校學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，自控能力弱。上課時(shí)教師用電子教室控制屏幕播放進(jìn)行教學(xué)，不但讓每位學(xué)生都能看清教學(xué)內(nèi)容，而且能有效地防止他們?cè)陔娔X上做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。2.學(xué)習(xí)反饋不夠直觀或是時(shí)限過長(zhǎng)。中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂且操作繁瑣，教師雖然可以通過信息化教學(xué)突破重難點(diǎn)，但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)底子薄，課后復(fù)習(xí)時(shí)遺忘了很多，怎么辦呢？目前的做法是學(xué)生次日到校當(dāng)面問教師，或是通過班級(jí)群、教學(xué)平臺(tái)中的討論區(qū)給教師留言，這些方法要么反饋時(shí)限過長(zhǎng)，要么不夠直觀。如果用QQ軟件中的遠(yuǎn)程協(xié)助功能，就能及時(shí)解決學(xué)生的疑惑。3.教學(xué)軟硬件設(shè)備跟不上。近年來，雖然各地不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入，但是普通教室里的臺(tái)式機(jī)普遍性能不高，一些虛擬仿真教學(xué)軟件安裝不了。而且學(xué)校信息中心為了便于維護(hù)電腦，一般都要安裝還原卡，想要使用一些別的軟件，每次開機(jī)都得重裝，非常麻煩。教師辦公室或?qū)嵱?xùn)室里的教師機(jī)一般性能較好，也沒有還原卡，虛擬仿真軟件運(yùn)行良好，假如普通教室里的臺(tái)式機(jī)能遠(yuǎn)程桌面連接到這些機(jī)器，使得教學(xué)終端仿佛具備高性能，那么上述問題便可迎刃而解。

二、教學(xué)中常用的遠(yuǎn)程控制技術(shù)

1.電子教室。現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校的機(jī)房都是相同結(jié)構(gòu)，一臺(tái)服務(wù)器，幾十臺(tái)學(xué)生機(jī)，一臺(tái)教師機(jī)，安裝一套電子教室軟件。這類軟件集電腦教室的同步教學(xué)、控制、管理、音視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)考試等功能于一體，是一種教學(xué)形式上的突破，目前已被各級(jí)各類學(xué)校普遍采用。2.通過QQ進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到各種問題，可以請(qǐng)教師來幫忙。只要有網(wǎng)絡(luò)和終端，就能進(jìn)行遠(yuǎn)程操作。對(duì)于一般的文化課知識(shí)，宜采用“遠(yuǎn)程演示”或是“演示白板”方式；對(duì)于專業(yè)性的操作步驟，宜采用“遠(yuǎn)程桌面”方式。3.遠(yuǎn)程桌面連接。遠(yuǎn)程桌面采用的是一種類似遠(yuǎn)程登錄的技術(shù)，利用Windows7中的“遠(yuǎn)程桌面連接”功能，可以從其他地點(diǎn)對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。這主要適用于教室里的臺(tái)式機(jī)連接到辦公室里的教師機(jī)。4.遠(yuǎn)程控制幻燈片的播放。教師平時(shí)教學(xué)或參加教學(xué)大賽，使用遙控筆或是在手機(jī)上安裝軟件（比如OfficeRemote、Keynote等）來遠(yuǎn)程控制PPT的播放。

三、基于遠(yuǎn)程控制的中職學(xué)校教學(xué)模式

為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強(qiáng)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案，現(xiàn)將“常規(guī)”落實(shí)情況自查如下：

一、課程計(jì)劃與課程開設(shè)

1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會(huì)，開展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

2、按照省頒課程計(jì)劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

一、企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求

主要有以下五個(gè)方面。一是良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；二是良好的專業(yè)基本功，如：機(jī)械行業(yè)要求學(xué)好機(jī)械制圖和公差配合；三是良好的溝通能力（其中語言表達(dá)能力最為重要）；四是良好的團(tuán)隊(duì)合作的能力；五是良好的心態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。如何滿足企業(yè)的需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，找到適合的教學(xué)方案尤為關(guān)鍵。只有不斷培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校的品牌才能創(chuàng)建起來，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展壯大。

二、教學(xué)改革的實(shí)踐

1.理實(shí)一體化教學(xué)

21世紀(jì)初，許多學(xué)校開始進(jìn)行一體化教學(xué)的試點(diǎn)教改工作，把工藝課和實(shí)踐課的教學(xué)合并進(jìn)行，改善了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，取得了較好的效果。就筆者參加的教學(xué)改革的情況來看，教師進(jìn)行了少量的培訓(xùn)，編寫了少量的校本教材，不同的專業(yè)和實(shí)踐的工種都只是從本崗位出發(fā)，編寫針對(duì)該崗位實(shí)訓(xùn)的配套教材時(shí)沒有將理論和實(shí)踐進(jìn)行全面的整合，理論教學(xué)知識(shí)有些與需求脫節(jié)，仍然存在知識(shí)較深，學(xué)生學(xué)不進(jìn)、不想學(xué)，知識(shí)的理論性較強(qiáng)，但實(shí)用性不足的問題。

2.能力本位的項(xiàng)目教學(xué)法