興趣激發范文10篇

論文關鍵詞:數學教學探究興趣激發方法

論文摘要:在數學課堂教學中激發學生的探究興趣可從以下幾方面著手:一、創設導入情境，激發探究興趣;二、巧設“設問”，激發探究興趣;三、創設和諧氛圍，激發探究興趣;四、設計競賽形式，激發探究興趣;五、設計數學活動，激發探究的興趣.

古人云:“教人未見其趣，必不樂學。”因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這是對學生的思想教育及提高教學質量行之有效的。

如何使學生積極主動的參與課堂教學，使課活起來，如何讓每個學生都積極地參與課堂教學，調動他們的學習積極性，激發他們探究的欲望?教學實踐證明，只要教師認真專研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣的、切合實際的方法，就一定達到激發學生學習興趣。在數學課堂教學中，教師要從學生的實際情況出發，精心設計教學過程，大膽創新嘗試，尋求數學課堂教學的方法，正確把握知識，讓學生成為學生的主人，抓住學生的學習興趣。

一、創設導入情境，激發探究興趣

學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數學教學的成就，很大程度取決于學生對數學的興趣能否保持和發展。為此，培養和提高學生學習數學的興趣，是啟動發展學生思維的有效措施。心理學研究表明，人人都有一種好奇心理，為此教學中巧妙地設置情境，能激發學習興趣。

雖然現在的孩子們接觸的多了，獲得信息的渠道多了，但是作文卻越來越無話可說了，要么謊話連篇，要么從資料上搬上一個，只要一說寫作文，馬上去找書，久而久之，對資料的依賴就更強了。怎樣讓孩子愿意說，有話可說，是我們一直在努力的目標。在教學中，我體會到：激發興趣，積累素材是一個有效的方法。

心理學認為：興趣是最好的老師。在日常生活中我們發現：動畫片學生愛看，講起來會滔滔不絕；電腦學生感興趣，好多游戲無師自通。因為他們對這些感興趣，所以精力集中，做起來非常投入。寫作文也一樣，只有從各方面激發、調動、培養學生的興趣，幫他們積累足夠的材料，才能讓作文言之有物。

一、在活動中培養學生作文的興趣

小學生的年齡特點決定了他們的心理特點：喜歡動，好奇心強，不甘落后，因而，我們可以有意識地組織、開展活動，豐富學生的感性認識，積累寫作素材。

1、組織觀賞活動

讓學生在大自然的懷抱中欣賞美、感受美、贊嘆美，激發他們強烈的表現欲。根據我們家鄉的特點，季節變化明顯，可以有目的的布置學生觀察。春天，讓學生觀察學校南墻邊的一排柳樹的變化，從枝條變柔軟到泛綠，在到抽出枝芽、長出嫩葉，把每一天的發現及時告訴大家，可以三五天寫一次，寫成系列日記。還可以組織學生放風箏，親身體會放的過程，體驗放風箏的樂趣。夏天，讓學生觀察樓下花壇里的花，感受百花齊放的美麗。秋天觀賞落葉飛舞，冬天組織觀雪景，打雪仗，哪一次同學們觀察得仔細、玩得開心點，哪一次作文也寫得相當不錯。

眾所周知，在學習過程中，“興趣是最好的老師”。所以，在英語教學中，教師要讓課堂形式多樣化，要創設一定的教學情景，要鼓勵學生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學生心理特點的方式方法，提高學生的學習興趣。

我在英語教學中，喜歡將教學內容編成口訣、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的話，節奏感會更強，學生的興趣也會陡增，在實踐中我發現平時對英語不感興趣的學生，這時也會積極踴躍地參與到課堂活動中來，學生體會到英語學習的樂趣，有了成就感，學習主動性也會慢慢地增強。在教學中我編了許多口訣、順口溜與chant，現與大家共享。

如，在教學be動詞的用法時，我編了好幾個口訣：

1）單數is，復數are，碰到單I用am。

2）我用am，你用are，is跟著他、她、它。

3）I用am，you用are，is跟著she,he,it。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展。”要實現這一目標，不僅要求教育觀念轉變，社會傳統的轉變，更重要的是教育實踐的轉變。

自然教學如何在實踐中適應轉變呢？

依據九年義務教育大綱的要求，緊緊圍繞如何以學生為主體，面向全體學生，培養學習的興趣，拓寬知識面，發展個性特長，提高學科學、用科學的認識，我在教學的具體實踐中，探索到一些規律：

一、教學手段現代化

1、注重插圖教學

現行使用的《自然科學》新教材與原各分科教材相比，教材中增加了許多形象而直觀的插圖，并且這些插圖與課文內容的一致性處理得較好，如用溫度計測量液體的溫度，其測量與步驟和使用規則用四幅圖就表示出來；又如生物與非生物質的區別，各用四幅不同的圖以并列對比的方法，將以區別開來；再如雙子葉植物和單子葉植物的區別、生物與非生物之間的食物鏈、食用網關系等等，都有相對應的插圖或并列對比圖將此表示出來。因此，教師在平時的教學過程中，應高度重視課文中每一幅插圖的利用，要很好地引導學生閱讀課文中的每一幅圖，正確理解每幅圖所表示的含義。這對降低學習的難度，提高學生閱圖分析能力和思維想象力，促進對這些知識的記憶都將起到積極的作用。所以注重插圖教學是自然課教學中落實素質教育的一個重要環節。

【摘要】近些年來，我國經濟飛速發展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業培養出來的學生提出了更高的要求，針對目前學生對營銷專業學習興趣不濃的現狀，本文提出了激發興趣行之可行的措施，意圖通過學校改革課程設置和教學理念和教學方法，提升學習興趣，為社會培養高素質高技能的市場營銷人才。

【關鍵詞】市場營銷；學習興趣

近些年來，我國經濟飛速發展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業培養出來的學生提出了更高的要求。眾所周知，學生的學習成績以及綜合素質直接關系到他們的業務能力，而營銷員的營銷理念、營銷方式方法以及營銷水平也會影響到企業的興衰，基于此，作為職業技術學院必須把好出口，為社會培養出高素質的復合型高技能人才。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，對于職業技術學院市場營銷專業的學生來說，激發他們的學習興趣至關重要。而營銷專業晦澀難懂，課堂上學習的理論知識多，枯燥乏味，許多學生對專業不感興趣，加之現在營銷市場難做，所以他們覺得前途渺茫，灰暗，沒有信心，導致在學習過程中經常不聽課，厭學甚至逃課，考試應付了事，有的還有作弊行為，種種行為既影響到教學質量，又嚴重阻礙了他們在實際工作中的發展。

一、營銷專業的學生對于學習不感興趣的表現以及成因

我們知道，多年的高考指揮棒以及社會用人制度，使得學生和家長的心聲都是考上重本，實在不行也必須進入普本，這樣才算學有所成，大家對高職院校重視不夠，認識不足，忽視了在我國飛速發展的今天，高職院校培養出來的復合型高技能人才是社會急缺的，甚至是稀有人才。但是由于社會大環境以及家長、學生對于高職院校認識不足，導致學生到校后出現對專業不感興趣，然后厭學、逃學，通過統計調查，成因有以下幾種：（一）對任何學習都沒有興趣，學習一直不好，到這前途也好不到哪里，混吧；（二）營銷專業不喜歡；（三）調劑過來的，嫌棄這個行業辛苦，將來準備干別的；（四）性格內向，不適合做營銷，還學個什么勁；（五）營銷專業有什么啊，還用專門上那么多課，直接到實際崗位練兵就行了；據不完全統計，由于各種原因對營銷專業興趣不濃的學生占半數以上，他們或者逃課不學習，或者坐在課堂上為了應付考試和得到文憑而已。

二、激發興趣的點滴做法

小學體育課堂教學有一定難度。傳統的教學方法停留在灌輸式層面，沒有對小學生給予較多的安全保障，而且影響教學的因素較多，整體教育質量偏低。教師激發興趣的措施、方法，應立足于小學生的角度思考，完善小學體育課堂教學的體系，提高教學的可靠性、可行性，轉變教育的路線，引導小學生愛上體育。教師要不斷豐富小學體育課堂教學的內容，要提高自身的專業素養，為小學生答疑解惑。

一、小學體育課堂教學的問題

（一）學生注意力不集中

小學體育課堂教學引起了社會各界的廣泛關注。傳統的理念、方法并沒有得到卓越的成果，不符合現代化的要求，造成非常多的問題，包括備受詬病的一條，即很多學生的注意力不高，即便長期接受學習也難以得到良好的成績，身體素質、心理素質均沒有大幅度提高。這對于小學生的未來成長必定帶來嚴峻挑戰。教師在講解的過程中沒有增加興趣激發的手段，對小學生而言缺少足夠的吸引力，自然不會投入較多的時間、精力開展鍛煉，導致其在學習、成長的過程中遇到了很多的阻礙。學生注意力低的問題是教師需要重點關注的對象。如果沒有從小養成高度注意力，對于小學生的各類知識學習容易產生負面效果。可見小學體育課堂教學的未來優化還有很大的進步空間。

（二）體育游戲機會較少

小學體育課堂教學的很多問題并不是突然出現，而是長期積累的結果，容易導致小學體育課堂教學的矛盾增加。教師在設計、組織一場體育游戲時并沒有顧及學生的需求，完全是“剃頭挑子一頭熱”，不僅沒有得到卓越的成果，還造成較多的挑戰，產生了諸多漏洞。這類體育游戲沒有整合小學體育課堂教學的內容，娛樂占比較重，對于小學體育課堂教學的目標構成嚴重的阻礙。更何況體育游戲安排得較少，無法激發小學生的學習興趣，埋沒了不少特長生、尖子生，故應堅持在今后的教育工作中進行合理的轉變。

摘要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。隨著社會經濟的發展，人們越來越注重雙語教學教育的開發研究，幼兒園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。

關鍵詞：激發幼兒學習英語的興趣

然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。并且注重培養幼兒的學習興趣，教學效果很好。在教學中，我們遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。幼兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養了幼兒各方面的素質。

摘要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。著名的教育學家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣是關鍵。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣呢？

關鍵詞：中學生英語學習、興趣、培養

一、融洽師生關系，誘發學生學習興趣

古語說得好：“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學中，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關鍵。因此，在教學中要培養學生對教師的親近感，創造一個師生心理相容的良好環境，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

二、創設教學情境，激發學生學習興趣

著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。要激發學生的學習積極性，我們就必須從組織課堂教學著手。魏書生老師常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實”激趣等等，是他常用的教學手段。我在教學中也努力地去注意這些。比如在教“GoingShopping”一課時，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，讓學生用英語表演購物情境，同學們用錢真的能買到東西，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。

【摘要】在每個人的學習生涯中，啟蒙階段都尤為重要，音樂教學更是如此。而鋼琴學習作為音樂教學的一部分，在促進兒童智力開發、能力培養等方面發揮著重要作用。因此，教師在鋼琴教學中應不斷優化一對一教學模式，將理論與實踐進行有機結合，并通過合理運用多媒體等手段，來培養和激發兒童學習鋼琴的興趣，從而讓兒童的鋼琴水平和音樂素養得到有效提升。

【關鍵詞】兒童鋼琴教學；興趣；培養；激發

在素質教育不斷深化改革的背景下，針對幼兒鋼琴教育教學和兒童全面化發展都提出了更高的要求，怎樣才能有效培養和激發兒童學習鋼琴的興趣已經成為教師重要的教學任務。因此，教師應在一對一教學實踐中不斷摸索和創新教學形式，與兒童建立良好的互動關系，給予其科學合理的引導，并在興趣的培養和激發中不斷拓展鋼琴知識，從而使兒童在提升鋼琴水平的同時更加健康快樂地成長。

一、通過欣賞音樂作品，調動學習鋼琴的積極性

要想有效培養和激發兒童學習鋼琴的興趣，首先要做到就是調動學生學習鋼琴的積極性。教師在教授兒童鋼琴的過程中，應始終堅持因材施教的教學理念，積極引導兒童欣賞音樂作品，在一對一的教學互動中逐漸感受鋼琴的趣味性，并隨著鋼琴知識的不斷積累，充分調動起學習鋼琴的積極主動性，從而為鋼琴興趣的培養與激發提供有效保障。就以“五線譜”的教學為例，教師應巧妙靈活地運用多媒體教學手段，將與五線譜有關的知識和作品以更加生動形象的形式呈現出來，通過這種圖文并茂、動靜相宜的形式，不僅可以進一步降低知識的難度，還可以讓其更加具有趣味性。在實際教學中，教師可以組織兒童觀看與五線譜相關的動畫短視頻，在豐富的感官體驗帶動下更加積極主動地融入到教學中，這樣教學效果也會事半功倍。在這之后教師再利用多媒體對知識點進行講解，并結合兒童的性格特點、興趣愛好以及學習能力等多方面因素，科學合理地選取那些難易適中的鋼琴作品，在圖像、動畫等的有效融合之下，一對一引導兒童欣賞與之相應的鋼琴作品，并設置一些基礎性的五線譜知識，在層層遞進的互動過程中引導兒童開動腦筋思考問題，并通過思考問題的這個過程更深入地了解鋼琴作品，調動起學習鋼琴的熱情。與此同時，教師還可以在教學過程中適當融入游戲元素，在與兒童一對一的趣味游戲互動中適當融入一些與五線譜相關的問題，在欣賞作品的同時也嘗試著對其進行解析，在感知鋼琴作品傳遞的情感、突出的主題等的同時還能夠有效掌握五線譜的概念、音符組成等內容，進而可以看懂五線譜鋼琴曲譜。此外，教師應針對教學中欣賞與解析鋼琴作品中出現的一些問題，補充講解其中所涵蓋的知識點，從而讓兒童能夠在一對一鋼琴教學中不僅可以充分掌握知識點，還能感受到鋼琴獨特的魅力，積極主動地參與到教學中，這樣既能夠取得良好的教學效果，又能為培養與激發兒童的鋼琴興趣打下堅實基礎。

二、優化教學內容，培養鋼琴學習興趣

美術欣賞是一種較為特殊的精神活動，是人們在接受美術作品的過程中經過玩味、領略，從而產生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術素養和崇高的審美情趣，以及擴大知識領域都具有重要的作用。因此，在中學美術欣賞課的教學中，善于激發學生的興趣，上好每一節欣賞課是至關重要的。

美術屬于一種視覺藝術，是用眼睛去觀察和欣賞美術作品，其特點是直觀、形象的。要在課堂教學中吸引學生，必須要使課堂教學及所選擇的美術作品都能形象生動地吸引學生，并在情感體驗上一定要打動學生，引發學生的學習興趣。

就近五年筆者在高中美術科教學的不斷探索和實踐中，認為要培養學生的美術欣賞學習興趣，應從以下幾方面入手。

1應對實際，靈活教學

像我校這樣的一些鄉鎮中學，學生普遍對美術欣賞課的了解甚少，對美術本身的認識和理解太膚淺，更談不上興趣。這就要求教師在教學中必須引導學生從最根本的學習方法入手，從而讓學生了解各種美術作品的主要特點及其欣賞方法。

比如達·芬奇的名作《最后的晚餐》，這是文藝復興時期大師達·芬奇的名作，學生大多知道猶大出賣耶酥的故事，畫面中13個神態各異的形象吸引了學生，誰是叛徒猶大？這是學生最關切的。教師可以引導學生觀察作品，耶酥處于現面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，背景灰暗。在這里畫家用了三角形的構圖，把永薪門徒分成4組，4個三角形平分在耶酥左右，并用12人不同手勢與姿態將各組聯系起來，最終集中于中央，形成一個對稱的有變化的統一體。特別是猶大那張惶失措的舉止神情，被刻畫得惟妙惟肖。作品的主題抨擊偽美頌揚善美，很好地隱喻了人間光明與黑暗，美善與丑惡的斗爭，通過構圖的形式美表現了出來。如果教師再輔以介紹畫家在創作過程有趣的情節，定會吸引學生，激起他們欣賞的極大興趣。